廣東省惠東縣多祝中學(xué) 王星麗

一、強(qiáng)調(diào)詞匯的重要性

一個(gè)詞匯是構(gòu)成語言的基石之一，對于中學(xué)生來說要掌握豐富的詞匯是學(xué)英語的一個(gè)難題。尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境在中國，往往博大精深的中文會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)中文詞匯有一個(gè)或者幾個(gè)近義詞，所以很多學(xué)生會(huì)把中文與英文的某些詞匯混在一起，在日常生活的英文應(yīng)用中會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤。如“see”“watch”“read”“l(fā)ook”的使用上──因?yàn)樗鼈內(nèi)慷紝?yīng)到‘看’這個(gè)中文字，通常情況是它們彼此造成混淆或者干脆降級成look。那么遇到這種情況我們要在課堂上強(qiáng)調(diào)這些詞匯的嚴(yán)謹(jǐn)性，要求學(xué)生必須掌握“see a film”“watch TV”“read a book”“l(fā)ook at you”等，老師可以適當(dāng)讓學(xué)生做些口頭訓(xùn)練或者一些選擇填空的練習(xí)，確保學(xué)生充分理解當(dāng)中的區(qū)別，不會(huì)在日常講英語中犯錯(cuò)

二、不要過度依賴中文語法

因?yàn)橹袑W(xué)生判斷力還不夠成熟，平時(shí)很多英語語法都是教師根據(jù)中文語法的方式去傳授，所以造成很多學(xué)生對英語產(chǎn)生了一個(gè)歧義，認(rèn)為英語語法和中文語法都是等同，故此在英語的應(yīng)用中會(huì)犯這些錯(cuò)誤。如“I tomorrow go to Shanghai” 或 “I this morning eat breakfast.”，正確的格式：“I go to Shanghai tomorrow.”“I eat breakfast this morning.”為此在課堂教學(xué)上我們應(yīng)該減少這種中文語法的灌輸，應(yīng)當(dāng)從日常生活的例子中出發(fā)去舉例、去訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。減少語法的痕跡，增加生活的趣味，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得語法是枯燥無味，反而覺得這是一種學(xué)英語的享受。

三、規(guī)范英文名字

很多英語老師為了方便教學(xué)，在每個(gè)學(xué)期的開始都會(huì)要求學(xué)生擁有自己的英文名字。這樣一來問題就接踵而來，因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)生不熟悉英文名字的習(xí)慣而取一些不太適當(dāng)?shù)挠⑽拿?。有的來自他們早期學(xué)過的英語單詞，比如，Apple（蘋果），Space（太空），Can（罐頭）；他們可能用一些他們喜愛的西方物品或者一些文縐縐的詞語做自己的名字。比如，cola（可樂）Nautica（水手）或者Victory（勝利），Nation（國家）。也許這樣的名字更多的是作為一種昵稱，但是為了學(xué)生的將來，最好鼓勵(lì)學(xué)生選用正確而簡單的英文名。在課堂上可以向?qū)W生講解某些英文名字的由來、意義，可以參考朗文英漢字典后面的名字的由來解釋；課余可以幫學(xué)生選擇符合他們個(gè)性的英文名字。這樣一來可以規(guī)范英文名字的準(zhǔn)確性，不會(huì)貽笑大方，又能縮短師生之間的距離，一舉兩得。

四、把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

中式英語不僅在課堂上存在，而且到處可見中式英語的身影。為了讓學(xué)生深知中式英語的壞處，鼓勵(lì)他們在課余時(shí)間去大街小巷尋找中式英語的蹤跡，然后讓學(xué)生在課堂上把這些中式英語寫再黑板上，使所有同學(xué)共同去矯正它們的正確格式。比如，有一次，有幾個(gè)學(xué)生帶回了幾個(gè)中式英語的句子：Fuck food干貨，Drink tea休息，To run business營業(yè)中，學(xué)生看了當(dāng)即笑了，后來很多學(xué)生踴躍舉手，氣氛濃烈，當(dāng)場把這些中式英語更正為格式應(yīng)為“Dehydrate Food”或“Dry Foods” 干貨，closed 休息，open 營業(yè)中。

五、利用英語電影、歌曲

因?yàn)榈赜驐l件的限制，很多人不能直接去母語為英語的國家去學(xué)習(xí)真正的英語，那么我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，利用英語電影的臺詞、歌曲的歌詞，讓中學(xué)生從輕松的環(huán)境去學(xué)習(xí)英語。

（一）背誦經(jīng)典的英文電影臺詞

教師在課堂上讓學(xué)生去背誦英語電影臺詞或者當(dāng)場來個(gè)角色扮演。比如，《阿甘正傳》Life is like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get. 從中我們可以看出中式英語與真正的英語的區(qū)別，一盒巧克力。如果中式英語可能是 a box chocolate，但是從這句臺詞我們就理解真正英語的意義。A box of chocolates 里面強(qiáng)調(diào)了量詞和可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，這是我們平時(shí)就應(yīng)該注意的格式。

（二）隨堂唱英文歌曲

教師可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典、流行的英文歌曲，尤其一些被翻唱為中文的英文歌，區(qū)分英文和中文歌詞的不同。比如，The Cranberries《dream》和中文版的王菲《夢中人》。這歌其中一句歌詞 “my life is changing every day” ，叫學(xué)生唱這一句歌詞并且翻譯為中文“每天我的生活都在改變”從這里又可以看出中文與英文的不同。every day 的位置——中文放在句首而英文放在句末。

還有很多經(jīng)典的英文電影臺詞和英文歌詞對中學(xué)生學(xué)習(xí)有莫大的幫助，所以教師在平時(shí)教學(xué)上多組織學(xué)生觀看英文電影、聽英文歌曲，并要求學(xué)生把他們認(rèn)為經(jīng)典、重要的臺詞記下來，然后集體分享、學(xué)習(xí)。

六、利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交外國朋友

現(xiàn)在的中學(xué)生很熱衷于網(wǎng)絡(luò)聊天，那么作為英語老師可以鼓勵(lì)他們結(jié)交外國朋友尤其母語為英語的朋友。

（一）老師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫用語

教師幫助學(xué)生正確用英語書寫他們交友信件。語言力求簡潔、大方，并且具有說服力，讓對方一看了信件就會(huì)對寫信的人產(chǎn)生交友的興趣。

（二）用語音交談去訓(xùn)練英語口語

中學(xué)生的中式英語在口語表達(dá)上尤為突出，所以學(xué)生要講一口純正的英語矯正口語成為當(dāng)務(wù)之急。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多和英語朋友語音交談，一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力另外一方面可以鍛煉學(xué)生的口語。

（三）英語語音聊天室的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

英語的語音聊天室有很多種類—演講、唱歌、討論、詩歌朗誦等，教師可以在班上向?qū)W生提供正規(guī)有教育意義的語音聊天室，然后讓同學(xué)以分組的方式進(jìn)入聊天室去傾聽純正的英語，適當(dāng)時(shí)候可以要求同學(xué)自己在聊天室里發(fā)言，演講，然后叫其它成員矯正英語的發(fā)音。這樣的方式既新鮮又有效，可以在英語教學(xué)上廣泛開展。

以上六點(diǎn)便是鄙人要論述的觀點(diǎn)，如有不足，請多多指正。但愿此文能夠?yàn)槟瞰I(xiàn)在英語教學(xué)中的工作者帶來一定的幫助，讓我們的學(xué)生都能講一口地道的英語！