基于博弈論的高校排球教學(xué)研究

馬建國(guó)

(滁州學(xué)院體育學(xué)院，安徽 滁州 239000)

基于博弈論的高校排球教學(xué)研究

馬建國(guó)

(滁州學(xué)院體育學(xué)院，安徽 滁州 239000)

博弈論是選擇最優(yōu)實(shí)施策略解決問題的理論，在高校排球教學(xué)中具有重要指導(dǎo)意義.指出排球是一項(xiàng)博弈性顯著的運(yùn)動(dòng)，在排球教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的博弈思維，排球比賽要注重優(yōu)勢(shì)策略戰(zhàn)術(shù)的選擇和混合策略的運(yùn)用，加強(qiáng)合作博弈.結(jié)合排球教學(xué)中的比賽實(shí)例，就比賽中身高處于相對(duì)弱勢(shì)的一方如何戰(zhàn)勝對(duì)方，從博弈的混合策略運(yùn)用上進(jìn)行了闡述.

博弈論；高校；排球教學(xué)

引言

博弈論(Game theory)，主要研究互動(dòng)局勢(shì)下的應(yīng)對(duì)策略.目前，博弈論越來越廣泛地應(yīng)用于各領(lǐng)域中，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、軍事、外交等等，在體育領(lǐng)域的應(yīng)用也同樣受到關(guān)注.本文將基于博弈理論對(duì)高校排球教學(xué)進(jìn)行探索，將博弈理論與排球教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)水平和教學(xué)效果.

1 博弈論簡(jiǎn)介

博弈論是由馮·諾依曼提出的一門科學(xué)理論.博弈論屬于運(yùn)籌學(xué)的重要學(xué)科，同時(shí)也作為數(shù)學(xué)的重要分支.

博弈論又稱為對(duì)策論或游戲理論，這主要是由于博弈論在研究過程中側(cè)重競(jìng)爭(zhēng)問題及與對(duì)手角逐對(duì)抗.在博弈理論所研究的內(nèi)容中，可以將其所研究的重點(diǎn)問題理解為“決策選擇”問題，但從確切角度來看對(duì)策論相對(duì)于博弈論應(yīng)用的范圍相對(duì)較小.在實(shí)際生活中我們通常選擇對(duì)策運(yùn)用于解決某一問題的過程，但博弈論并非僅僅如此，其研究?jī)?nèi)容包括開頭、經(jīng)過與結(jié)果幾個(gè)部分，是相對(duì)完整的過程.

博弈論研究如何決策與選擇決策以有效獲得成功的問題，也就是研究“在各因素相互制約與促進(jìn)的復(fù)雜環(huán)境中，如何作出最合適策略”.

2 博弈論與體育

體育運(yùn)動(dòng)與博弈論之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系.從中國(guó)漢語角度出發(fā)，博弈一詞是從體育中發(fā)源而來的.博弈理論在體育中的應(yīng)用包括博弈論在體育競(jìng)賽中的應(yīng)用、與體育理論結(jié)合的應(yīng)用等等.體育博弈指的是在體育運(yùn)動(dòng)或競(jìng)賽中所存在的一種普遍性的沖突、競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗[1].在體育運(yùn)動(dòng)中博弈現(xiàn)象十分普遍，在各種競(jìng)技比賽中均有體現(xiàn)，無論運(yùn)動(dòng)比賽過程中心理戰(zhàn)術(shù)、對(duì)抗戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，還是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)器械創(chuàng)新發(fā)明等等.

體育運(yùn)動(dòng)與比賽本身充滿了競(jìng)爭(zhēng)，其博弈主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[2]：①體能方面.所有運(yùn)動(dòng)人員參加任何體育比賽，都要具備一定的體能，包括一般體能與專項(xiàng)體能，運(yùn)動(dòng)員的體能情況直接決定了其比賽競(jìng)爭(zhēng)情況，運(yùn)動(dòng)員體能之間的博弈情況較為明顯.②技能方面.在體育運(yùn)動(dòng)與比賽中有較多項(xiàng)目是以技能為主的，技能水平、特長(zhǎng)、技術(shù)難度性以及運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮情況對(duì)比賽結(jié)果有著重要影響，這種體育項(xiàng)目中的博弈更多的是體現(xiàn)在技術(shù)博弈上[3].③戰(zhàn)術(shù)方面.以排球、籃球、網(wǎng)球等球類項(xiàng)目為例，其戰(zhàn)術(shù)制定是其比賽結(jié)果的主要影響因素，如何制定最優(yōu)比賽戰(zhàn)術(shù)以獲得比賽勝利是其主要研究問題，因此類似體育項(xiàng)目為戰(zhàn)術(shù)博弈.④心理方面.目前體育競(jìng)賽越來越激烈，比賽運(yùn)動(dòng)員的心理壓力也越來越大，以射擊項(xiàng)目為例，在體育比賽過程中為順利取得比賽勝利就要有過硬的心理素質(zhì)，其博弈過程為心理博弈.

3 博弈論與排球運(yùn)動(dòng)

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以攻防對(duì)抗為主的體育項(xiàng)目，主要根據(jù)規(guī)則通過人體任何部位，利用個(gè)人戰(zhàn)術(shù)或集體戰(zhàn)術(shù)將球通過網(wǎng)上直接擊入對(duì)方場(chǎng)區(qū).排球運(yùn)動(dòng)本身具有明顯特征：首先，規(guī)則特征.在排球運(yùn)動(dòng)中參與者在競(jìng)賽環(huán)節(jié)中嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行操作，如發(fā)球順序、時(shí)間以及犯規(guī)處罰等等.其次，結(jié)果特征.任何體育比賽都有有勝負(fù)之分，排球運(yùn)動(dòng)根據(jù)規(guī)定通過比賽得出分?jǐn)?shù)，分出勝負(fù).最后，策略特征.排球運(yùn)動(dòng)過程中參與者要在開始、過程以及結(jié)束各環(huán)節(jié)中通過制定一定的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以獲得最終勝利，達(dá)到其最后目的.另外，排球運(yùn)動(dòng)中各隊(duì)員之間是相互依存的，即使是對(duì)手關(guān)系其本質(zhì)也為相互依存的.任何體育項(xiàng)目的競(jìng)賽過程中參與者無論獲得怎樣的結(jié)果，不僅與其策略選擇有著直接關(guān)系，同時(shí)也與對(duì)方策略抉擇有著一定關(guān)系，這與博弈論的基本概念具有一致性.利用博弈論對(duì)排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析如下.

1)博弈人

博弈人,為博弈論的基本假設(shè).在排球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)中博弈人主要是指排球?qū)?zhàn)雙方中承擔(dān)決策的個(gè)人或組織，既可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)組織或一個(gè)俱樂部.

2)博弈行動(dòng)

在排球運(yùn)動(dòng)中的博弈行動(dòng)主要是指博弈人為達(dá)到最終目標(biāo)而選擇的方法或手段.例如在運(yùn)動(dòng)過程中通過一定的技術(shù)動(dòng)作或戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，都屬于其博弈人的博弈行動(dòng).

3)博弈信息

博弈信息，主要是指博弈人在排球運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)其所在的環(huán)境、特征以及行動(dòng)信息等進(jìn)行分析，博弈信息是博弈人最終確定其策略的主要因素，直接影響最終的博弈結(jié)果.例如在排球比賽中，通過對(duì)對(duì)手信息的了解，以及以往相關(guān)賽事的觀看，對(duì)對(duì)手的風(fēng)格、陣容以及得分手的把握都是重要的博弈信息.

4)博弈策略

在排球運(yùn)動(dòng)中所指的博弈策略主要是指對(duì)作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確把握，進(jìn)而對(duì)陣容以及戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行明確，制定準(zhǔn)確的戰(zhàn)略選擇.博弈策略是對(duì)教練員的考驗(yàn)，只有具備良好的博弈策略制定能力才能使陣容最優(yōu)，有效贏得比賽.

5)博弈得益

在博弈過程中，博弈雙方最終將有一方獲得勝利，而博弈人從中獲得的利益就是博弈得益，這也是博弈人所追求的關(guān)鍵目標(biāo).在排球運(yùn)動(dòng)中獲得個(gè)人利益最大化是競(jìng)賽的本質(zhì)目的，但在博弈過程中受到博弈人“理性”附加因素影響，包括心理因素等，容易使博弈人出現(xiàn)失誤，這也充分說明了博弈人策略的動(dòng)態(tài)性與隨機(jī)性.

4 基于博弈論的高校排球教學(xué)探索

在高校排球教學(xué)中，為最大限度提高課堂教學(xué)時(shí)效性，應(yīng)首先創(chuàng)新排球教學(xué)思想，全面認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)，并能夠?qū)⒉┺恼撆c排球教學(xué)充分融合.在博弈理論指導(dǎo)下教師與學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)更準(zhǔn)確把握，并能夠在排球訓(xùn)練以及排球比賽中更清楚對(duì)自己進(jìn)行定位，運(yùn)用博弈思想制定完善對(duì)戰(zhàn)策略，最終贏得比賽，全面提高自身排球技能水平.

4.1 培養(yǎng)學(xué)生博弈思維

高校排球教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱愛，提高學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技能水平，促進(jìn)優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)，使其在排球比賽中發(fā)揮自身實(shí)力，獲得比賽勝利.基于博弈論視角對(duì)排球比賽過程進(jìn)行分析，有效培養(yǎng)學(xué)生的博弈思維至關(guān)重要.思維能力的培養(yǎng)對(duì)博弈過程中問題的分析與解決有著幫助作用，良好的思維能力是選擇策略與實(shí)施策略的基礎(chǔ).博弈雙方在博弈過程中一旦一方在策略制定中沒有清晰的思維，就無法準(zhǔn)確地對(duì)博弈過程進(jìn)行分析，更無法作出合理的判斷與博弈策略.在博弈過程中博弈任何一方采取的博弈策略主要包含著兩個(gè)邏輯特征，一個(gè)是博弈方的最終目的，一個(gè)是博弈方為達(dá)到目的所采取的努力及具體實(shí)力.排球比賽中兩隊(duì)的策略制定與行為決策能力是影響球隊(duì)是否取得勝利的重要因素[4].博弈之間的所有影響因素及問題相互關(guān)聯(lián)與影響，針對(duì)這復(fù)雜環(huán)境與多變的賽場(chǎng)形勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確分析與局勢(shì)判斷具有一定難度性，因此，要想在復(fù)雜的比賽過程中制定準(zhǔn)確的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，并保證這種策略的應(yīng)用不出現(xiàn)失誤在實(shí)際操作中的難度很大.也正因?yàn)殡y度系數(shù)較高，所以更要針對(duì)博弈過程個(gè)體思維進(jìn)行探索與研究，明確博弈環(huán)節(jié)中個(gè)體思維會(huì)受到多種因素影響與限制.為保證排球運(yùn)動(dòng)博弈過程中，博弈參與者能夠更準(zhǔn)確地進(jìn)行決策與策略制定，就要有效培養(yǎng)其博弈思維.

4.2 注重優(yōu)勢(shì)策略戰(zhàn)術(shù)

在排球比賽中，假如比賽雙方中的任何一方有一種能夠獲取成功或一套成熟的戰(zhàn)術(shù)，那么，不管對(duì)方采取什么樣的策略戰(zhàn)術(shù)，擁有此戰(zhàn)術(shù)的這一博弈方都會(huì)在比賽中取得一定的優(yōu)勢(shì)，占據(jù)比賽主動(dòng)權(quán).那么一旦博弈一方具有這種優(yōu)勢(shì)策略戰(zhàn)術(shù)，它就會(huì)在博弈中的策略選擇問題上相對(duì)于對(duì)手來說就簡(jiǎn)單一些.這個(gè)優(yōu)勢(shì)策略一旦被博弈方選擇了，就沒有必要再去擔(dān)心對(duì)方的策略和行動(dòng).所以，積極主動(dòng)地挖掘優(yōu)勢(shì)策略是博弈方的重要任務(wù).但是優(yōu)勢(shì)策略并不存在于所有的博弈過程中，許多情況下，并不存在這種優(yōu)勢(shì)策略.因此說優(yōu)勢(shì)策略是一種特殊情況.博弈過程中的優(yōu)勢(shì)策略比其他的策略更加優(yōu)秀和適用，而劣勢(shì)策略相對(duì)于其他的策略劣勢(shì)明顯，避免采用.

4.3 加強(qiáng)合作訓(xùn)練與合作博弈

高校體育教師在排球教學(xué)過程中，為充分體現(xiàn)博弈論在排球運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，要注重對(duì)合作訓(xùn)練與合作博弈的教學(xué).球隊(duì)在真正的賽場(chǎng)上采用的策略與戰(zhàn)術(shù)都是針對(duì)對(duì)手而制定的，根據(jù)對(duì)手的實(shí)際情況與自己球隊(duì)陣容制定戰(zhàn)術(shù).而在賽場(chǎng)上球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)主要是由場(chǎng)上隊(duì)員決定的，其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的選擇會(huì)受到對(duì)方球隊(duì)的實(shí)力、陣容以及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)影響.所以，加強(qiáng)隊(duì)員之間的訓(xùn)練與協(xié)作才是提高球隊(duì)整體水平的關(guān)鍵.隊(duì)員之間的協(xié)作能力直接影響著實(shí)際比賽效果，因此只有當(dāng)球場(chǎng)上隊(duì)員個(gè)人行動(dòng)與集體配合行動(dòng)達(dá)到融合時(shí)，才能使球隊(duì)實(shí)力發(fā)揮到最佳狀態(tài).所以，在教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)過程中加強(qiáng)同隊(duì)隊(duì)員之間的合作博弈至關(guān)重要.

4.4 注重對(duì)抗博弈的混合策略

在排球比賽過程中隊(duì)員陣容以及戰(zhàn)術(shù)制定等都需要通過教練進(jìn)行部署.場(chǎng)內(nèi)比賽的六名隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)選擇要以對(duì)手戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)為分析前提，對(duì)本隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)打法進(jìn)行嚴(yán)密設(shè)計(jì)，目的在于通過靈活多變的戰(zhàn)術(shù)最終取得比賽的勝利[5].

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中為充分體現(xiàn)排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽性質(zhì)，教師在課堂教學(xué)上將學(xué)生分為A隊(duì)和B隊(duì)，讓A隊(duì)與B隊(duì)進(jìn)行排球比賽.筆者以A隊(duì)的4號(hào)位隊(duì)員扣球進(jìn)攻與B隊(duì)2號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)防守的某一具體案例，對(duì)其比賽博弈進(jìn)行分析.首先對(duì)比賽者的外形特征進(jìn)行分析，A隊(duì)身材矮小，但動(dòng)作敏捷，且打法靈活多變，在賽場(chǎng)上的主要進(jìn)攻方式有兩種類型，一種是強(qiáng)攻扣球，一種是避開攔網(wǎng)完成吊球；而B隊(duì)的優(yōu)勢(shì)在于身高較高，其防守主要為攔網(wǎng)防守與退回防吊，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì).在比賽博弈過程中若B可以正確猜到A強(qiáng)攻扣球，那B就能夠以60%的成功率進(jìn)行攔網(wǎng)；若B能夠正確猜到A會(huì)進(jìn)行吊球，那B就有50%可能會(huì)成功防守.或者，當(dāng)B正確猜到A強(qiáng)攻扣球，但B選擇避開攔網(wǎng)吊球，那B能夠成功防守的幾率就是40%；若B猜到A會(huì)通過吊球進(jìn)攻而A強(qiáng)攻扣球，那么B能夠成功防守幾率也是40%.A如果想要成功進(jìn)攻得分，就要騙過B，使B無法準(zhǔn)確地判斷A是要強(qiáng)攻扣球還是要吊球，只有做到這樣A才能有最大成功進(jìn)攻機(jī)會(huì).所以，A在比賽過程中必須通過混合策略的制定才能勝過B，在進(jìn)攻時(shí)所采用戰(zhàn)術(shù)以靈活為主，將打吊結(jié)合.

另外，基于博弈論進(jìn)行高校體育排球課堂教學(xué)，還需要注意的是有效提高教師的綜合素質(zhì).博弈論本身是一門相對(duì)復(fù)雜的科學(xué)理論，在排球課堂教學(xué)中為充分將博弈論與排球運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，就要求教師本身對(duì)博弈論有著相對(duì)較強(qiáng)的認(rèn)知，能夠熟練地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并將博弈論在排球運(yùn)動(dòng)與排球比賽中自如講解.全面提高高校體育教師教學(xué)能力與綜合教學(xué)素質(zhì)，是更好地開展高校排球教學(xué)的基礎(chǔ)保障.

5 結(jié)語

綜上所述，博弈理論在高校體育排球課堂教學(xué)中具有重要指導(dǎo)意義.排球是一項(xiàng)博弈性質(zhì)顯著的運(yùn)動(dòng)，在排球教學(xué)中充分引入博弈理論能夠使學(xué)生更全方面地了解排球運(yùn)動(dòng)，并在學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中懂得如何有效地戰(zhàn)勝對(duì)手，提高勝算.博弈理論是一門科學(xué)理論，通過對(duì)博弈思想與博弈戰(zhàn)略的運(yùn)用，教師引導(dǎo)學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中充分了解對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)特征，根據(jù)其實(shí)際情況制定科學(xué)的應(yīng)戰(zhàn)策略，以保證對(duì)戰(zhàn)過程中減少失誤，最終取得勝利.在排球教學(xué)中要使學(xué)生明確排球運(yùn)動(dòng)為取得勝利，要善于采用混合策略，將博弈理論靈活應(yīng)用，讓對(duì)手無法捉摸透對(duì)戰(zhàn)策略與意圖，提高勝算.同時(shí)在今后的排球運(yùn)動(dòng)中同學(xué)們要加強(qiáng)隊(duì)員之間的合作博弈訓(xùn)練，使隊(duì)員之間更清楚彼此優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，在合作與博弈訓(xùn)練中使集體效能實(shí)現(xiàn)最優(yōu).

[1]李康釗,羅建英. 博弈論在體育領(lǐng)域中的研究[J]. 杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2014(4):429-433,443.

[2]劉買如,郭敏,劉聰. 體育教育專業(yè)排球普修技術(shù)課教學(xué)模式探討——“分層遞進(jìn)”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(6):76-78.

[3]陳浩. 廣東省高考體育制度改革下分層教學(xué)方法在高校排球普修課堂中的應(yīng)用[J]. 貴州體育科技,2012(2):28-32.

[4]梁健輝. “學(xué)導(dǎo)式多位多球教學(xué)法”應(yīng)用于普通高校排球選項(xiàng)課的改革與實(shí)踐[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2014(8):22-24,35.

[5]張海斌.排球比賽戰(zhàn)術(shù)的博弈分析[D].東營(yíng):中國(guó)石油大學(xué),2011.

A study of Volleyball Teaching in Colleges and Universities Based on Game Theory

MA Jian-guo

(Physical Culture Institute, Chuzhou University, Chuzhou Anhui 239000, China )

Game theory is the theory of selecting the optimal implementation strategy, which has important guiding significance in college volleyball teaching. The paper points out that playing volleyball is a competing game and game think should be trained in the volleyball teaching. Volleyball game should pay attention to the choice of the dominant strategy and tactics and the use of mixed strategies to strengthen cooperative game. Combining the match examples in volleyball teaching, the paper expounds how a relatively weak team with less height defeats the other based on the game mixed strategy.

game theory; college physical education; volleyball teaching

1673-2103(2017)02-0128-04

2017-03-15

馬建國(guó)(1981-)，男，山東鄆城人，講師，碩士，研究方向：排球教學(xué)與訓(xùn)練.

G807.01

A