在職業(yè)性到生命性中升華
——論幼兒園師德培養(yǎng)

廣東省潮州市中心幼兒園 林偉君

一、讓教師認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性

（一）在名人的成長(zhǎng)中讓教師認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性

1978年，在75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的巴黎聚會(huì)上，有個(gè)記者問(wèn)其中一位："在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？"這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；……學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！彼性趫?chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。

（二）從教育家等偉人的思想中讓教師認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性

美國(guó)著名教育專家琳蓮.凱茨認(rèn)為：對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，必須重視建立道德規(guī)范的原因在于：幼教工作人員的權(quán)力、地位相對(duì)于服務(wù)對(duì)象更大。幼兒教師服務(wù)的對(duì)象是一群稚嫩的幼兒。幼兒幾乎無(wú)力改變或修正教師的行為，除非教師覺(jué)察并修正自身的不良行為。可見(jiàn)幼師為人師表的重要性。

（三）從各種實(shí)踐對(duì)比中認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性

每學(xué)年都有個(gè)別孩子是從別的幼兒園調(diào)入，園長(zhǎng)可以搜集這些孩子的信息，如調(diào)查家長(zhǎng)，了解孩子在前后兩個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)情況，反饋給老師，或引導(dǎo)老師觀察孩子入園后的變化，從中了解教育對(duì)孩子的重要作用。

二、讓教師體會(huì)到自己的工作是受人敬重的

（一）園長(zhǎng)要重視老師專業(yè)化成長(zhǎng)中的政治思想素養(yǎng)培訓(xùn)

很多老師對(duì)時(shí)事漠不關(guān)心，甚至不知道國(guó)家的教育方針、教育政策，不知道國(guó)家對(duì)人才需求的迫切性，不清楚國(guó)家對(duì)教師職業(yè)的重視程度，在這種狀態(tài)下，很多老師只停留在歷史某一點(diǎn)或現(xiàn)在社會(huì)中不尊重輕視老師的不良現(xiàn)象上，致使思想落后，工作倦怠。園長(zhǎng)們要組織學(xué)習(xí)，讓教師了解國(guó)家對(duì)教育的重視，對(duì)老師的保護(hù)，才能使老師們身體力行的努力改變教師不受尊重的現(xiàn)狀，認(rèn)真工作。

（二）園長(zhǎng)要樹(shù)立老師的威信

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師存在很大偏見(jiàn)和輕視，幼兒園的家長(zhǎng)更是視老師如保姆，對(duì)老師橫加指責(zé)，蠻不講理的情況時(shí)有發(fā)生。作為園長(zhǎng)應(yīng)理清事實(shí)，站在教育的立場(chǎng)上維護(hù)老師的威信，不應(yīng)為了迎合家長(zhǎng)而一味指責(zé)老師，這樣只能讓家長(zhǎng)更為輕視老師，不能配合幼兒園搞好教育。有一次新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我到各班巡視，走到小三班，從窗口望見(jiàn)一位奶奶一臉氣憤，指著老師的臉一陳指責(zé)，孩子?jì)寢屨驹谝贿吙礋狒[。我站在窗前聽(tīng)明白了事情原由后，走進(jìn)活動(dòng)室，我擋在老師前面，請(qǐng)老人家不要激動(dòng)，到旁邊坐下有話慢慢說(shuō)。老人根據(jù)不聽(tīng)勸告，一味指責(zé)老師放任別的孩子欺負(fù)自己的孫子。原來(lái)，她昨晚接孩子回家后發(fā)現(xiàn)孩子的臉頰有差不多0.5厘米的一道淺淺痕跡，孩子說(shuō)是被小朋友撓的，所以今天送孫女上幼兒園就直接找那位撓她孫女的孩子算賬：“你這孩子這么環(huán)，欺負(fù)我的XX，叫公安局的人來(lái)抓你。”老師連忙過(guò)去制止說(shuō)：“昨天已經(jīng)批評(píng)他了，您有什么事找我們老師解決，別嚇到孩子?！边@位奶奶一聽(tīng)，立即不依不饒。我跟老人家說(shuō)：“老師說(shuō)得對(duì)，這說(shuō)明老師非常有愛(ài)心和責(zé)任心，她不因你們有家長(zhǎng)在場(chǎng)就偏袒您們。您們想想，如何是您不在場(chǎng)，您的孩子被別的家長(zhǎng)這樣恐嚇，老師不保護(hù)您的孩子，您還放心把您的孩子交給這樣的老師嗎？”她女兒在旁邊聽(tīng)后，立即幫忙勸開(kāi)自己的媽媽離開(kāi)了幼兒園。隔天，誠(chéng)懇地向老師再三道歉，并送來(lái)糠果給小朋友壓驚。以后對(duì)老師的教育心服口服，對(duì)老師尊敬有加。

（三）園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)宣傳

利用各種場(chǎng)合，向家長(zhǎng)傳遞教師的專業(yè)能力、教師的博學(xué)，讓家長(zhǎng)敬佩老師；傳遞教師的敬業(yè)精神，讓家長(zhǎng)尊敬老師；傳遞教師的愛(ài)心，讓家長(zhǎng)熱愛(ài)老師。當(dāng)家長(zhǎng)們把這份敬佩、尊敬、熱愛(ài)表現(xiàn)在和老師相處的言行舉止中時(shí)，老師們會(huì)感到自己所從事的工作是受人尊敬的，進(jìn)而樂(lè)意干這一行。為了獲取大家的肯定，就會(huì)更加努力，就會(huì)越干越愛(ài)干。

三、從榜樣中尋找生命的目標(biāo)

要廣泛宣傳和樹(shù)立教師團(tuán)隊(duì)中愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚的先進(jìn)模范人物，發(fā)揮典型示范作用，如介紹全國(guó)模范教師王立新“為孩子打造感動(dòng)與幸福的課堂”的事跡；開(kāi)展“身邊感動(dòng)的人”演講活動(dòng)等，為老師們樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。并在學(xué)習(xí)榜樣的同時(shí)，宣揚(yáng)師德規(guī)范，讓老師們明辨是非，分清美丑。為敗壞的師德行為可恥，為高尚的師德行為感動(dòng)，從而規(guī)范自己的行為。

四、在教育的趣味性中感受到生命的快樂(lè)

興趣是“興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒”， 它能為工作提供能量和動(dòng)力。當(dāng)你的課堂一盤(pán)散沙，無(wú)法控制時(shí)；當(dāng)你的教育老是取不到令人滿意的效果；當(dāng)你對(duì)孩子的教育都以失敗告終，你還會(huì)快樂(lè)，還會(huì)對(duì)自己的工作有興趣嗎？所以，要想老師們保持并提高對(duì)教育工作的興趣，首先就是提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。集體培訓(xùn)，個(gè)別指導(dǎo)，觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)反思總結(jié)，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，激勵(lì)讀書(shū)尋智慧……當(dāng)老師們擁有了驅(qū)駕教育的能力，當(dāng)看到一個(gè)懦弱膽小的孩子在自己地培育下變得開(kāi)朗大方自信時(shí)、當(dāng)自己在組織活動(dòng)時(shí)得到孩子們熱烈的反應(yīng)和積極的配合時(shí)，他享受到教育過(guò)程帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅。當(dāng)老師們感受到工作帶給生命的充實(shí)感，帶給生命的樂(lè)趣，而不是謀生的手段時(shí)，就會(huì)更熱情地投入到工作中。

五、在工作的成就感中明白生命的價(jià)值

第一，經(jīng)常為教師創(chuàng)造參加比賽的機(jī)會(huì)，包括他所培養(yǎng)的孩子，并在各種公開(kāi)場(chǎng)合，如升旗儀式后的晨會(huì)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)；

第二，肯定老師的付出和成績(jī)。校長(zhǎng)們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、向上的工作氛圍來(lái)促進(jìn)老師們的愛(ài)崗敬業(yè)。要以平等的地位和老師們溝通，特別是在教研中，當(dāng)你對(duì)他的教育教學(xué)方法不滿意時(shí)，你應(yīng)該先肯定他的積極和熱情，再和他探討更好的教育教學(xué)方法，當(dāng)他進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓老師覺(jué)得自己的努力得到肯定，并把他的方法進(jìn)行推廣應(yīng)用，讓他獲得成就感；

第三，為老師們提供成果表現(xiàn)的舞臺(tái)。組織開(kāi)課比賽，并從中選出優(yōu)秀課例，向外推薦，如在全市觀摩活動(dòng)中、到幫扶的幼兒園中展示。

當(dāng)我們的老師在工作中獲得滿足，這種滿足來(lái)源于心靈時(shí)，他會(huì)更加有干勁，在這種良性循環(huán)中，何愁沒(méi)有優(yōu)秀的老師。當(dāng)我們的老師把教師這一職業(yè)溶入到自己的生命中，不以名搏，不以利求，他們就會(huì)主動(dòng)的投入到工作中，主動(dòng)地努力提高自己的專業(yè)水平，努力地做一名好老師。