云南省昭通市綏江縣農(nóng)業(yè)小學(xué) 凌育輝

農(nóng)村小學(xué)由于受客觀(guān)條件的制約，教學(xué)條件、教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)備相對(duì)城里學(xué)校來(lái)說(shuō)，都要差一點(diǎn)，要想同城市中的小學(xué)生一樣，抓好科學(xué)課教學(xué)，實(shí)在不容易，但我們不能因?yàn)槭芸陀^(guān)條件的限制而忽視對(duì)科學(xué)課的教學(xué)。相反，農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)科學(xué)課的教學(xué)，我們可以利用農(nóng)村廣闊的天地，因地制宜的上好農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)課。

一、充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，上好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課

學(xué)校儀器室有什么儀器，我們上科學(xué)課的教師，首先要了解學(xué)校有哪些儀器，在了解的基礎(chǔ)上，再向?qū)W校實(shí)驗(yàn)員了解，做到心中有數(shù)，當(dāng)我們要上科學(xué)課時(shí)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，尋找本節(jié)課所需儀器，做好上課的準(zhǔn)備，充分利用好上級(jí)配備的實(shí)驗(yàn)儀器，上好科學(xué)課，讓我們有限的資源發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能浪費(fèi)這一有限的資源。

二、充分利用農(nóng)村廣闊的天地，上好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課

農(nóng)村小學(xué)的孩子見(jiàn)的世面不如城里的孩子見(jiàn)的世面廣，但是，農(nóng)村孩子天天離不開(kāi)大自然，走出家門(mén)就可見(jiàn)山川、河流、湖泊、池塘，也可見(jiàn)到各種鳥(niǎo)獸、家禽、家畜、森林草地，農(nóng)村的農(nóng)田作物。在農(nóng)村孩子們的生活中，學(xué)校周?chē)修r(nóng)田菜地，家庭院壩有雞、鴨、鵝、豬、牛、羊、馬，各種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都能隨處可見(jiàn)種大蒜、飼養(yǎng)蝌蚪、飼養(yǎng)蠶，是孩子們經(jīng)常做的事兒。如我在教學(xué)《我國(guó)的地形地貌》這一課時(shí)，我就近取材，用沙、石、泥土、小草等材料自制地貌地形模型盤(pán)，讓學(xué)生俯視觀(guān)察，克服空間障礙，形成視覺(jué)效果，難點(diǎn)迎刃而解。而教學(xué)《卵石的形成》一課時(shí)，我課前安排每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備帶蓋的塑料瓶，盛上半瓶水，再準(zhǔn)備一些大小不等的碎磚塊，帶到課堂。先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察磚塊的棱角，接著把碎磚塊放入水瓶?jī)?nèi)，擰緊瓶蓋用力搖動(dòng)一定時(shí)間后，再請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察碎磚塊的變化，然后讓學(xué)生分組討論造成這種變化的原因，教師適時(shí)小結(jié)，最后得出卵石形成的原因。這樣學(xué)生學(xué)得興味盎然、輕松愉快，教學(xué)效果自然明顯。孩子們經(jīng)驗(yàn)豐富，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，就要充分利用農(nóng)村的這些優(yōu)勢(shì)，搞好科學(xué)課的教學(xué)，提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用生活中的廢舊物品，自制教具、學(xué)具，改善農(nóng)村科學(xué)課的教學(xué)條件

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，受客觀(guān)條件的制約，無(wú)有些器材，作為教師，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們?cè)谏钪姓业?有利于科學(xué)課教學(xué)的器材。也可以讓孩子們利用生活中的廢舊物品，自制教具、學(xué)具，充實(shí)科學(xué)課的教學(xué)。我們可以利用廢舊的泡沫自作“日冕模型；尋找路邊的青石與鹽酸制造二氧化碳；也可采集制作各種昆蟲(chóng)，礦山標(biāo)本等。如我在教學(xué)《做一個(gè)鐘擺》一課時(shí)，由于我校沒(méi)有“擺”，我便激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，用我們身邊的物體做一個(gè)“擺”，學(xué)生們的情緒高漲，課上的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生用鋼筆帽做成了擺，有的學(xué)生用鑰匙做成了擺，還有很多很多。通過(guò)這次活動(dòng)，不但鍛煉了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，還使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有了更好的掌握。

總之，要上好農(nóng)村科學(xué)課，我們必須認(rèn)真分析教材、專(zhuān)研教材，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，充分利用農(nóng)村廣闊天地，創(chuàng)造條件，因地制宜地上好科學(xué)課。教師要注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人民利用、改造和保護(hù)自然的方法，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)、保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人與自然和諧發(fā)展的重要性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生為改變家鄉(xiāng)落后面貌而積極學(xué)習(xí)，努力拼搏。只要我們上科學(xué)課的老師創(chuàng)新科學(xué)課教學(xué)方法，把解決科學(xué)課的教學(xué)難點(diǎn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性創(chuàng)造性相結(jié)合，農(nóng)村科學(xué)課的教學(xué)就能夠取得很好的成效，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的明天就會(huì)更好。