張雙

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 隨著教育形勢的不斷變化，大學體育教學已經到了需要改革的局面，尤其是要在教學方法上做出優(yōu)化，才能切實有效的提高體育教學的質量與成效。對此，本文分析了當前新形勢下大學體育教學所存在的一些問題不足，然后提出了優(yōu)化改進教學方法的一些建議措施，希望可以對大學體育教學起到一定參考幫助作用。

關鍵詞 新形勢 大學體育 教學方法 優(yōu)化改進

近些年，“全民健身”、“陽光體育”等理念逐漸深入普及，對大學的體育教學活動造成了很大的影響。而且隨著教育形勢的不斷變化，從理論型教學逐步向實用型教學轉變，這也促使體育教學不得不做出改變，以便能夠適應新形勢下社會對學生的能力需求。因此，對于體育教師而言，需要明確當前教學所存在的不足，針對性的對這些問題進行處置，對教學方法進行優(yōu)化，以便能夠最大程度提升體育教學的效果。

一、大學體育教學存在的問題不足

從當前的實際情況來看，大學體育教學存在的不足是比較多樣性的，各方面的問題制約了大學體育教學的進步和發(fā)展，導致教學活動逐漸流于形式，并沒有取得理想中的教學效果。在這些問題當中，教學方法方面的問題是最為嚴重的，因為教學方法是教學內容的呈現形式，也是教學效果的關鍵影響因素，一旦教學方法存在缺陷，那么教學質量可想而知。目前，在教學方法上表現出的問題主要有以下幾點。

第一，教學方法單一化。在大學體育教學中，教學方法單一化出現在各個體育項目的教學中，不論是排球教學，還是籃球教學，抑或是網球教學，大多數教師采用的方式基本上還是老一套的示范訓練教學模式，即教師先對體育運動的技巧進行講解，然后進行示范，再讓學生實踐練習，教師在學生實踐練習的過程中對其進行指導和糾正。這種方法雖然教學效果尚可，能夠使學生掌握基本的動作要領。但是卻無法激發(fā)學生的興趣，也不能鍛煉學生的體育意識，對學生形成終身體育理念沒有幫助。

第二，教學方法刻板化。教學方法刻板化的問題也是值得關注的，在當前的體育教學中，教師對于教學方法的使用較為刻板，沒有體現出靈活多變的教學特征。不論是針對不同的體育項目，還是針對一個體育項目的不同環(huán)節(jié)，其所教學的主要內容必然是存在差異的，這就需要根據教學內容體現出的差異選擇針對性的教學方法。但是，目前結合教學內容選擇教學方法的教師并不多，不少教師都是采用一套教學方法從頭教到尾，導致部分環(huán)節(jié)的教學效果較差，達不到預期的教學目標。

二、大學體育在新形勢下的教學方法優(yōu)化建議

面對“全民健身”、“陽光體育”等理念的逐漸深入，大學體育教學需要對學生進行終身體育理念的鍛煉培養(yǎng)，同時加強實用型體育的教學，讓學生能夠將體育課程中學習到的相關知識運用到以后的工作當中，以最大程度發(fā)揮出體育教學的效果。

（一）對教學方式進行多元化的創(chuàng)設

教學方法的單一化限制了體育教學的發(fā)展進步，因此有必要構建多元化的教學方法體系，實現體育教學的靈活多樣。首先，可以運用多媒體設備進行教學。傳統(tǒng)的示范訓練教學需要教師全程投入進行動作示范，這對教師而言也是一個較大的教學壓力。而運用多媒體設備之后，就可以通過這些多媒體設備進行動作的示范，就不需教師親自示范了。而且，通過多媒體設備，可以選擇學生感興趣的體育明星的視頻進行動作展示，如此可以大大提升學生的興趣。比如籃球教學中，對三分球的動作技巧進行講解的時候，就可以通過多媒體設備播放NBA中三分王雷阿倫的三分球視頻，讓學生直觀感受三分球的動作要領所在。其次?？梢岳媚M軟件設備進行教學。除了多媒體設備之外，還有一些體育模擬演示軟件也可以用到教學當中，比如戰(zhàn)術演練板，教師在對技戰(zhàn)術進行講解的時候，就可以引入戰(zhàn)術演練板，模擬一些實際的情景，讓學生分析這種情景下應該使用什么戰(zhàn)術應對。另外，還可以使用數據統(tǒng)計類軟件，加強對體育數據的分析教學，讓學生通過數據認識到體育的本質，同時也對學生數據分析能力形成了鍛煉。

（二）加強教學方式與教學內容的契合度

針對教學方式刻板性的問題，體育教師需要在教學活動中對實際教學內容進行分析，根據教學內容的特點已經重難點側重，選擇恰當的方式展開教學，如此必然可以最大化呈現出教學內容，讓學生形成深刻理解掌握。比如，在進行籃球教學的時候，若是對某一技術動作進行教學，那么其教學側重點就應該是動作技術本身，那么這時選擇多媒體演示、意念訓練法等手段都可以起到較為顯著的教學效果，能夠讓學生對相關動作技術要領形成有效掌握。若是對籃球規(guī)則進行講解，那么就可以使用多媒體教學、模擬演示軟件等手段進行。比如對進攻犯規(guī)進行講解，就可以使用多媒體播放進攻犯規(guī)的視頻，對學生講解。若是對三角進攻、擋拆進攻等戰(zhàn)術進行教學，則可以使用模擬演示軟件分析其中的戰(zhàn)術要點。如果要對學生的掌握程度進行檢驗，則可以通過對抗賽、視頻分析等手段進行教學。對抗賽就是組織學生進行3V3或5V5實際比賽，檢驗學生對動作技術的掌握程度。視頻分析就是給學生播放一段視頻，讓學生分析視頻中使用的進攻戰(zhàn)術、防守戰(zhàn)術等等。

三、結束語

大學體育教學在新形勢下表現出了一些問題，這些問題影響到其最終教學成效的取得。因此，大學體育教師必須認識到當前存在的不足，通過多元化教學方式以及提高契合度等手段，增強大學體育教學效果，提高學生體育水平。

參考文獻：

[1] 毛泳翰.新形勢下大學體育教學模式改革探析[J].山西農經.2016.09：143+154.

[2] 曉梅.新形勢下我國大學體育教學改革的發(fā)展對策研究[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2012.12：155-157.

[3] 周慶波.新形勢下大學體育教學的思考和探索[J].才智.2013.05：65.