楊曉玲

摘 要：多媒體應(yīng)用于《電子線路》課程的教學(xué)，有效地彌補了傳統(tǒng)課堂理論晦澀、實踐不足等缺點，大大改善了課堂氛圍和授課質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易掌握課程知識。運用符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，將《電子線路》課程中無法形象說明的理論知識或者無法進行現(xiàn)場實踐的實驗通過動畫等方式模擬展示，能有效地增強學(xué)生的理論理解和思維創(chuàng)新，提升實踐能力，這是傳統(tǒng)課堂所無法達到的或?qū)崿F(xiàn)的，具有突出重大意義。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；電子線路；傳統(tǒng)教學(xué)

《電子線路》是中職學(xué)校電子電工類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，具有抽象性、實驗性、專業(yè)性和實用性較強等幾個顯著特點。由于現(xiàn)階段職專學(xué)生文化素質(zhì)較弱、學(xué)習(xí)主動性較差，課程實際收到教學(xué)效果十分有限。與同類其他電子電工專業(yè)課程相比，《電子線路》課程普遍反映較為難學(xué)，甚至在學(xué)生群體中出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等負面情緒。為使課程盡可能簡單易懂、具體可行，提高授課的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，強化學(xué)生實踐創(chuàng)新思維，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，是順應(yīng)時代發(fā)展的必然手段。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的弊端及多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（一）電子線路傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端

傳統(tǒng)電子線路的教學(xué)模式大多為“黑板+粉筆+口授”的形式，授課方式單一、學(xué)生積極性不高。由于課程涉及專業(yè)性強、理解難的電子元件和線路理論，通過傳統(tǒng)教學(xué)的方式，并不能使得多數(shù)學(xué)生理解和掌握課程知識。加之傳統(tǒng)教學(xué)缺乏相應(yīng)的硬件配置，很多實驗并不能夠在課堂上進行展示和模擬，學(xué)生實踐能力和實踐思維受到嚴重制約，不利于學(xué)生實驗思維創(chuàng)新和學(xué)習(xí)成果向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

（二）電子線路多媒體教學(xué)的優(yōu)勢分析

與傳統(tǒng)課堂單一的授課方式相反，多媒體教學(xué)集合了符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種元素，教學(xué)效果顯著，課堂趣味性十足。學(xué)生通過直觀的幻燈片放映，影視資料播放、flash動畫模擬等多種多媒體方式，能直觀地理解像晶體三極管內(nèi)部載流子的運動規(guī)律、場效應(yīng)管工作原理和模型、振幅調(diào)制、解調(diào)與混調(diào)電路等專業(yè)性較強、理論較為抽象的知識板塊，加深對課程內(nèi)容的把握和理解，熟悉掌握實驗操作原理，提升實驗動手能力，培養(yǎng)和創(chuàng)新實驗思維。多媒體教學(xué)減少板書節(jié)約時間，能將抽象的問題具體化、簡單化，大大地提升課堂質(zhì)量，給教師騰挪出更多的時間進行知識的深化和講解，利于學(xué)生的進步。

二、當前多媒體教學(xué)在電子線路課程的常見應(yīng)用問題

（一）不重視教材的使用和課堂筆記的記錄

多媒體教學(xué)將教材中分布的知識轉(zhuǎn)變成為一張張圖文并茂，重難點突出的幻燈片，使得學(xué)生更多地把精力放在了教師的課件上，忽視了對課程教材的重視和細讀。電子線路教材中很多微末細節(jié)，教師多數(shù)情況下在課件中并不會著重標出，甚至可能刪減，但這并不意味著這些知識是沒有用處的，相反，有些內(nèi)容起到對內(nèi)容加深理解，解釋說明的作用，如果學(xué)生忽略教材的使用，則很有可能產(chǎn)生管中窺豹，理解不全的問題，無法掌握好課程知識脈絡(luò)，對基礎(chǔ)把握不牢。多媒體教學(xué)課件設(shè)置精美、知識凝練，很多同學(xué)在課堂上聽講后，并不重視筆記記錄，課后用U盤拷貝復(fù)制之后，只是單純?yōu)g覽觀看，實際上效果并不好。

（二）多媒體下的授課方式亟需改進

多媒體教學(xué)環(huán)境下，沿襲傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨式方式，照著幻燈片念課件的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。電子線路課程理論知識較為專業(yè)和抽象，極注重學(xué)生與教師的互動。如果一堂課堂不注重提問解答等互動環(huán)節(jié)，不注重內(nèi)容深化講解，一味填鴨式地念課件，收到的效果必然是不好的。課件制作精良對教學(xué)有突出作用，但存在有些教師追求課件效果，忽視內(nèi)容建樹，本末倒置，課件空有其表，外強中干，這樣的重課件效果，輕課件內(nèi)容的授課方式，也是不利于電子線路課程學(xué)習(xí)的。

三、如何加強多媒體在電子線路課程教學(xué)的應(yīng)用

（一）應(yīng)用多媒體輔助提升學(xué)生的上課興趣

授課教師應(yīng)當加強自身的多媒體應(yīng)用水平，提升課件的制作水準，設(shè)計出內(nèi)容精良、設(shè)計新穎，富有趣味性和生動性的電子線路教學(xué)課件。廣泛應(yīng)用flash動畫、音像視頻資料、幻燈片等多種多媒體輔助軟硬件，減少課程的生澀感和枯燥性，豐富課堂的教學(xué)氣氛。多采用模擬實驗flash動畫的方式將抽象的內(nèi)容具體化、復(fù)雜的原理簡單化，避免學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生。

（二）使用多媒體輔助要注重有機結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法

電子線路課程在發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用的時候，要注重吸納傳統(tǒng)教學(xué)的精華成分。提升教師本身的口授能力，加強趣味性和簡潔性；注重內(nèi)容的講解和提問相結(jié)合，加強師生之間的互動。注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維；重視板書的使用和學(xué)生筆記記錄。

（三）避免陷入多媒體教學(xué)陷阱

電子線路課程中，多媒體教學(xué)要注意不要陷入多媒體教學(xué)陷阱。不要為多媒體而多媒體，而應(yīng)當立足課程內(nèi)容，在必要時進行多媒體的使用，將重點放在教學(xué)質(zhì)量提高上面，而不是追求課件上嘩眾取寵，博人眼球。

參考文獻：

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[2]陳其純.電子線路[J].高等教育出版社，2006（7）.