黃小蕾

（漯河醫(yī)學高等專科學校，河南 漯河 462002）

論高職高專藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

黃小蕾

（漯河醫(yī)學高等?？茖W校，河南 漯河 462002）

職業(yè)素養(yǎng)是高職高專學生從事職業(yè)活動的行為規(guī)范，培養(yǎng)高職高專學生良好的職業(yè)素養(yǎng)是提高學生核心競爭力的關鍵，要通過日常生活、專業(yè)學習和社會實踐等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

高職高專；藥學專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

1 高職高專學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及構成

1.1 職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是在工作崗位中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，主要為職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)信念、責任意識、團隊協(xié)作精神、奉獻精神以及職業(yè)認同等。一般情況下，職業(yè)素養(yǎng)和勞動者所創(chuàng)造的價值是成正比的。職業(yè)素養(yǎng)高的人，他所創(chuàng)造的價值越高，才會得到單位的認可。高職高專院校主要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，職業(yè)素養(yǎng)的高低是衡量職業(yè)教育質(zhì)量的一個重要標準。高職高專學生相對于本科生而言，他們的綜合素質(zhì)要差一些，職業(yè)素養(yǎng)教育就顯得尤為重要，只有加強職業(yè)素養(yǎng)教育，才能培養(yǎng)他們的愛崗敬業(yè)精神和團隊協(xié)作意識，才能幫助他們形成正確的價值觀和擇業(yè)觀。

1.2 高職高專學生職業(yè)素養(yǎng)的構成要素

由于高職高專院校主要培養(yǎng)從事一線工作的高技能應用型人才，培養(yǎng)目標不同于普通高校，因此，高職高專學生職業(yè)素養(yǎng)的構成也有其特殊性。

（1）職業(yè)技能。職業(yè)技能是學生按照國家規(guī)定的職業(yè)標準需要掌握的技術和能力，是高職高專學生最重要的職業(yè)素養(yǎng)。為了在將來的就業(yè)中有較強的競爭力，學生必須牢固掌握專業(yè)理論和實踐技能并獲得與專業(yè)有關的資格認證等。

（2）職業(yè)道德。職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心。高職高專學生在校期間必須養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，職業(yè)道德的養(yǎng)成除了課堂教學之外，日常生活實踐中的道德養(yǎng)成也是非常重要的。高職高專院校應該培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻、團結協(xié)作等職業(yè)道德。

（3）職業(yè)適應力。職業(yè)適應力是高職高專學生對于未來從事工作的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)崗位的適應能力。職業(yè)適應力包括職場關注力、職業(yè)控制力和職業(yè)自信。通過這些能力的培養(yǎng)可以增強高職高專學生的職業(yè)自信。

（4）責任意識。責任意識也是高職高專學生必須具備的一種重要的職業(yè)素養(yǎng)。通過責任意識的培養(yǎng)，可以使高職高專學生明白自己擔負的責任，并能認真地履行職責。

2 高職高專藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性分析

高職高專學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是由高職高專學生自身的特點以及社會、企業(yè)對人才的需求狀況決定的。對于高職高專學生而言，良好的個人職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)生涯穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能在未來的職場開辟出屬于自己的天地，從而更好地促進個人發(fā)展。藥學專業(yè)作為高職高專教育的新興專業(yè)，被稱為“朝陽中的朝陽”，目前發(fā)展十分迅速，前景比較好，這就使得醫(yī)藥行業(yè)對畢業(yè)生的要求也越來越高，不僅要求畢業(yè)生具備基本的知識、實踐操作技能和學習能力，還要有良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)，能夠愛崗敬業(yè)。此外，還要求藥學專業(yè)學生必須具有一定的創(chuàng)新能力。

2.1 高職高專藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)缺失

通過對我校藥學專業(yè)學生的調(diào)查顯示，高職高專學生在選擇所學專業(yè)時大多數(shù)是無奈的選擇，要么是無法進入本科的無奈，要么是遵從父母意愿的無奈，要么是盲目選擇的無奈，加之部分學生還沒有走出高考失利的陰影，對藥學專業(yè)并不喜歡，更談不上了解，因此在學習基礎、學習動力上都比較欠缺。有些藥學專業(yè)學生雖然立志要學好藥學，但對藥學專業(yè)現(xiàn)狀及職業(yè)發(fā)展沒有深入了解。藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)缺失主要表現(xiàn)為：（1）職業(yè)意識比較淡薄，職業(yè)目標模糊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的藥學專業(yè)學生沒有思考過職業(yè)目標、職業(yè)道路、職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)信念、職業(yè)發(fā)展等問題；（2）職業(yè)能力不足。通過對二年級藥學專業(yè)學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分學生專業(yè)理論知識基礎較差、專業(yè)技能缺乏、學習的積極性和主動性較差而且缺乏創(chuàng)新能力；（3）職業(yè)心理準備不足。通過對即將進入實習階段的藥學專業(yè)學生的調(diào)查顯示，一部分學生認為自身的職業(yè)心理承受能力不強，對即將進入的醫(yī)藥行業(yè)或企業(yè)有恐懼心理，缺乏自信心。

2.2 用人單位的“倒逼”

藥學專業(yè)的廣闊發(fā)展前景使得企業(yè)的競爭更加激烈，企業(yè)對于求職者的要求也越來越高，不僅要求藥學專業(yè)學生具備扎實的理論知識、嫻熟的實踐操作技能、高尚的職業(yè)道德，而且還要具備團結協(xié)作能力以及一定的創(chuàng)新能力。這就“倒逼”高職高專院校加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，“倒逼”藥學專業(yè)學生必須提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3 高職高專藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

3.1 要在日常學習、生活中培養(yǎng)藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)

學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開日常學習、生活，因此，培養(yǎng)藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)也應該從日常生活的細節(jié)做起。職業(yè)素養(yǎng)離不開“全員育人”，輔導員、班主任要培養(yǎng)學生良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣；思政課教師和專業(yè)課教師要通過一定的教學內(nèi)容幫助學生形成良好的職業(yè)態(tài)度。

3.2 要在專業(yè)課程教學中培養(yǎng)藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)

在教學過程中，專業(yè)課教師要注重培養(yǎng)藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是對學生的職業(yè)技能、職業(yè)形象、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德方面的要求，要在潛移默化中不斷培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 要通過社會實踐活動培養(yǎng)藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)

高職高專藥學專業(yè)學生要通過實踐不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，不管是否從事與藥學有關的實踐，都是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的良好機會。要樹立“做一行，愛一行”的觀念，從工作中體驗樂趣、挖掘自己的潛力、培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時，學生要在實踐中對照藥學專業(yè)學生需具備的職業(yè)素養(yǎng)標準，逐步提升職業(yè)素養(yǎng)，為將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎。

G40-03

A

1671-1246（2017）04-0008-02

2015年河南省醫(yī)學教育研究項目“基于核心競爭力的高職高專藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑”（Wjlx2015021）的研究成果