潘麗

（湖南民族職業(yè)學(xué)院，湖南岳陽 414000）

當(dāng)前，高職院校的聲樂課堂正在不斷的發(fā)展和完善，為了提高聲樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷在實(shí)踐中摸索，尋求正確的、科學(xué)的教學(xué)模式。而高職聲樂課堂走向開放式生態(tài)化教學(xué)，不僅是教學(xué)體制的完善，更重要的是緊跟時代的步伐，順應(yīng)時代的發(fā)展，在最大程度上完善對高中聲樂開放式生態(tài)教學(xué)的構(gòu)建。當(dāng)然，高職院校對聲樂實(shí)施開放式生態(tài)教學(xué)有一定的作用和意義，這些意義也促進(jìn)了全面對聲樂課堂開放式生態(tài)教學(xué)的構(gòu)建，從而使聲樂教學(xué)的質(zhì)量發(fā)生質(zhì)的飛躍。

1 高職聲樂課堂開放式生態(tài)教學(xué)的意義

1.1 高職聲樂課堂開放式生態(tài)教學(xué)的含義

受到科學(xué)發(fā)展觀的影響，教育方面也在走可持續(xù)發(fā)展道路，逐漸將聲樂課堂面向開放式生態(tài)發(fā)展方面。當(dāng)然，高職聲樂課堂開放式生態(tài)教學(xué)的構(gòu)建不僅是對自身教學(xué)的一種完善和改革，也是順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，在實(shí)踐中找到科學(xué)的發(fā)展方向。因此，高職聲樂課堂開放式生態(tài)教學(xué)是社會發(fā)展的必然結(jié)果。具體的來說，針對開放式生態(tài)教學(xué)還有著特定的含義，所謂的“開放式”教學(xué)模式無非就是讓課堂面向大眾，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，從根本上改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在聲樂課堂上自由交流、團(tuán)結(jié)合作，從而提高聲樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。而“生態(tài)”教學(xué)就是指聲樂課堂能夠跟周圍的環(huán)境相互聯(lián)系，能夠從生活或者課堂實(shí)際出發(fā)，以客觀存在的事物和聯(lián)系為基礎(chǔ)，從而建立生態(tài)化教學(xué)模式。“生態(tài)化”聲樂課堂的構(gòu)建，能夠充分的將學(xué)生視為主體，減少教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠充分展示自己、發(fā)展自己、提高自己，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展從而構(gòu)建一個和諧的聲樂課堂環(huán)境。

1.2 高職聲樂課堂開放式生態(tài)教學(xué)的意義

總的來說，高職剩余課堂開放式生態(tài)教學(xué)的意義包括兩個方面，第一，就是真正發(fā)揮了聲樂教學(xué)的本質(zhì)作用。通過開放式生態(tài)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生獲得相關(guān)的專業(yè)性知識和技能，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，享受音樂本身的美感，進(jìn)一步陶冶學(xué)生對聲樂的喜愛和情操，從而提高對聲樂的審美，也就體現(xiàn)了聲樂教學(xué)的本質(zhì)。第二，有效地提高聲樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。對于課堂教學(xué)來說，不僅老師的教導(dǎo)，還需要學(xué)生的配合，因此，需要協(xié)調(diào)發(fā)展師生之間的關(guān)系，不能一者獨(dú)大，只有師生兩者之間相互合作、相互交流，充分給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，這也就加強(qiáng)了聲樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2 高職聲樂課堂開放式生態(tài)教學(xué)的構(gòu)建

2.1 樹立正確的聲樂課堂教學(xué)目標(biāo)

一個課堂的順利進(jìn)行，離不開課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，只有確定了正確的教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)進(jìn)度朝著目標(biāo)開展，從而保證教學(xué)的質(zhì)量和效率。聲樂課堂開放式生態(tài)教學(xué)的構(gòu)建也是如此，最重要的就是先明確一個教學(xué)目標(biāo)。一般來說，聲樂課堂的教學(xué)目標(biāo)主要有三個方面，第一就是樹立正確的價值觀，明確聲樂的學(xué)習(xí)就是為了提高學(xué)生的興趣和技術(shù)，豐富學(xué)生的個人情感，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。第二就是確定正確的教學(xué)方法，聲樂教學(xué)的方法非常重要，只有正確的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能帶動學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)和探索。最后，聲樂教學(xué)的目標(biāo)還應(yīng)該包括讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，保證聲樂課堂教學(xué)目標(biāo)的順利開展，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)而效率。

2.2 選擇靈活的聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容也決定著學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)的積極性程度如何。如果一個聲樂課堂的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富或者多元化，就會顯得聲樂教學(xué)非常枯燥、乏味，也就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減少了積極主動性。相反的，如果教學(xué)內(nèi)容非常靈活而且豐富多彩，就自然而然的提高了學(xué)生的激情，認(rèn)為聲樂學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事情，從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。在傳統(tǒng)的聲樂課堂教學(xué)中，基本上教學(xué)內(nèi)容都是由老師結(jié)合教學(xué)的綱要制定的，大多的教學(xué)內(nèi)容都是以自己的經(jīng)驗(yàn)為主，這無疑對學(xué)生的發(fā)展是一個非常大的限制，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使教學(xué)質(zhì)量大大降低。教學(xué)內(nèi)容的靈活，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意愿為主，選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容去教學(xué)，會使教學(xué)質(zhì)量事半功倍。

2.3 采用多元化的生態(tài)教學(xué)模式

跟傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)的教學(xué)模式普遍較為單一，幾乎都是教師做示范作用，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)，看上去這樣的教學(xué)模式有條不紊，但實(shí)際上，這種教學(xué)模式較為古板，沒有挖掘教師的教學(xué)潛力，也沒有開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，需要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極構(gòu)建開放式生態(tài)教學(xué)課堂，并且，總結(jié)自身發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合外國的發(fā)展成果，全面構(gòu)建新的課堂。在聲樂課堂上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立平等互助的學(xué)習(xí)氛圍，通過一些自主交流和團(tuán)隊合作來獲取關(guān)于聲樂的知識和技術(shù)。同時，在聲樂課堂上，教師還應(yīng)該傾聽學(xué)生的意見和想法，全面構(gòu)造以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。并且，在教學(xué)的過程中，還需要認(rèn)真了解每一位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，做到因材施教，認(rèn)真聽學(xué)生的發(fā)言，并且及時改變學(xué)生不正確的思想觀念一節(jié)學(xué)習(xí)技術(shù)，采用師生對話等形式，加強(qiáng)師生之間的交流，從而提高聲樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.4 實(shí)施有效的教學(xué)評價制度

在課堂教學(xué)過程中，還需要有全面的監(jiān)督體系，即教學(xué)評價制度。沒有有效的評價制度，就會出現(xiàn)教師松散、學(xué)生懶惰的狀態(tài)。因此，教學(xué)評估也是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。簡單的來說，有效的教學(xué)評估能夠充分發(fā)揮指導(dǎo)和激勵作用，不僅對教師的不良行為有所約束，還能帶動學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)評價只針對教師而言，應(yīng)該改變這種教學(xué)評價方式，為了充分的保證評價的公平性，需要采取多元化的評價方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，提高評價的公正性，讓學(xué)生能夠從多個角度看自己，從而發(fā)展自己。

3 結(jié)語

總而言之，隨著高職院校的教學(xué)質(zhì)量的不斷優(yōu)化，聲樂教學(xué)的發(fā)展也得到了空前的發(fā)展。為了保持聲樂發(fā)展的狀態(tài)，并且再促進(jìn)聲樂教學(xué)的不斷完善，就必須堅持科學(xué)的改革，從全方面促進(jìn)高職聲樂教學(xué)的完善。構(gòu)建聲樂課堂開放式生態(tài)教學(xué)模式，也是針對聲樂教學(xué)改革的重要措施之一，讓學(xué)生能夠在開放式生態(tài)教學(xué)中發(fā)揮主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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