牛藝臻

（信陽職業(yè)技術學院 數學與計算機工程學院，河南 信陽 464000）

高校鋼琴專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究①

牛藝臻

（信陽職業(yè)技術學院 數學與計算機工程學院，河南 信陽 464000）

近年來，隨著社會的發(fā)展改革，創(chuàng)新已然成為社會的必然趨勢，教育創(chuàng)新也成為大勢所趨。當前，高校鋼琴專業(yè)越來越熱門，在校學生越來越多，而傳統(tǒng)的教學模式顯然難以適應培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的要求。針對當前高校鋼琴專業(yè)教學中存在的問題，高校鋼琴專業(yè)應在充分認識創(chuàng)新能力培養(yǎng)對鋼琴專業(yè)學生的重要意義的基礎上，找到有效提高學生創(chuàng)新能力的途徑。

高校鋼琴專業(yè)；鋼琴教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

在這個競爭日益激烈、變革發(fā)展飛速的社會，創(chuàng)新能力成為適應社會發(fā)展的一個非常重要的能力素質，與此同時高校創(chuàng)新教育培養(yǎng)也越來越被人們所重視和關注。近年來，鋼琴成了一門熱門學科，如何加強對鋼琴專業(yè)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，為他們適應競爭激烈的社會、成為對我國社會主義建設事業(yè)需要的創(chuàng)新人才打下堅實基礎。在本文中，筆者聯系工作實際，首先闡述了高校鋼琴專業(yè)教學中存在的一些問題，并就如何提高學生的創(chuàng)新能力提出了相應的對策。旨在為鋼琴專業(yè)學生創(chuàng)新努力培養(yǎng)提高些許參考。

一、對高校鋼琴專業(yè)學生創(chuàng)新能力的理解和定位

創(chuàng)新能力是人的綜合能力的外在表現，是大學生素質教育的核心，是大學生獲取知識的關鍵，是大學生終身學習的保證。創(chuàng)新能力的核心歸根到底還是獲取知識并用之發(fā)現問題、解決問題的能力。

作為高校鋼琴專業(yè)學生，創(chuàng)新能力關鍵是要有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，要有豐富的想象力，要能在獲取知識的同時進行創(chuàng)造性的思考，做到思學辯結合、想象力和學習力并重。通過鋼琴的學習，不僅僅可以學習音樂知識和鋼琴演奏技能，更重要的是在學習的過程中提高理解和表現音樂的能力，并對思維、性格、人文素養(yǎng)、道德情操進行潤物無聲的熏陶。所以，對于鋼琴專業(yè)來說，創(chuàng)新能力是一種建立在一定知識基礎上的、對音樂有別出心裁的認識見解的、對演奏有自己獨特形式方法的綜合能力。對于一名普通的高校鋼琴專業(yè)學生來說，創(chuàng)新能力并不是虛無縹緲，也不是遙不可及，創(chuàng)新能力就在自己身邊，它是自己對音樂作品的獨特理解、是自己不同于他人的演奏技巧習慣，這些都是難能可貴的，要予以肯定和激勵。在知識的更新日新月異的情況下，創(chuàng)新能力顯得尤為重要，鋼琴專業(yè)的大學生要利用各種有利條件，努力學習，不斷充實自身的知識結構，努力發(fā)揮自己天馬行空的思維，努力錘煉自己的創(chuàng)新能力，為進入社會適應激烈的競爭打下堅實的基礎。

二、高校鋼琴專業(yè)教學存在的問題

鋼琴專業(yè)教育作為一門比較新的學科，對于開發(fā)創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力、提升綜合素質具有顯著作用。因此，高校鋼琴專業(yè)教學也應該適應創(chuàng)新教育的要求，找尋探索新的教學方法手段。但是由于我國鋼琴教育發(fā)展過快，長期以來在鋼琴教學中還存在諸多不足，嚴重影響教學質量和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不能適應教育改革的需要。主要體現在以下幾個方面：

（一）對創(chuàng)新能力培養(yǎng)認識程度不夠

這個問題主要體現在兩個極端：一個是過于重視。認為創(chuàng)新就是單純動手能力，放松了對基礎理論的學習教育，脫離課本開展教學，這種情況往往導致學生基礎不牢，發(fā)展缺乏后勁；一個是忽視漠視。認為鋼琴專業(yè)學習，學好樂理、練好技巧、努力考級就行了，創(chuàng)新不是學校的事，要等到學生畢業(yè)到了社會去實踐。

（二）教學目標模糊

在鋼琴教學中，學校沒有清晰而明確的教學目標，雖然希望能夠培養(yǎng)出使用競爭激烈社會的人才，但對于培養(yǎng)具備什么素質的學生缺少準確定位，也沒有科學合理的考評體系，這樣致使教師在教學活動中難以下手，目標不明確。

（三）授課方式單一

鋼琴教師在教學時往往存在單純的教授樂理知識、演奏技巧，缺少引導學生領悟和解讀不同時期風格與作曲家的優(yōu)秀作品的問題。這樣的教學方式不利于學生對音樂的理解，不利于學生結合所學知識進行創(chuàng)新思考，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新能力了。

（四）教學課程安排不夠合理

目前，高校鋼琴專業(yè)教學中課時安排存在重視理論性教學，對實踐教學、自我體驗、情感交流等課時安排偏少。原因有很多，有的因為資金不足導致教學資源有限，不能滿足教學要求，有的因為重視程度不夠、認識不足，導致教學計劃存在不科學性，有的因為師資力量薄弱、教師水平受限，導致無法有效開展教學，等等。課程安排的不合理使得高校在鋼琴專業(yè)學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上沒有太多作為，效果不顯著。

（五）過于單純的老師與學生之間的關系

在傳統(tǒng)的教學課堂里，老師作為課堂的主體，教授學生鋼琴彈奏的技巧，學生作為客體接受灌輸的知識，教師和學生除了簡單的傳授與聽講之外缺少應有的交流，教師不能準確及時掌握學生對學習內容的理解和學生內心的想法，學生對教師的教學內容不感興趣，容易產生抗拒心理，這種師生關系導致鋼琴教學不能適應教育改革創(chuàng)新的需要，也不能幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（六）教學評價不科學

教學評價目的多在于了解教師的教學情況，評價的結果只是為了對教師教學量級，為教師的獎懲、晉級等提供依據。這種評價模式更注重的是教學結果而不是教學過程，把教師作為主體而不是學生，所以這種教學模式對于促進教師加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)沒有太多的積極作用。

上述問題的存在，嚴重影響和制約了高校鋼琴專業(yè)教學的質量，傳統(tǒng)的教學方式已經適應不了新時期的需要，也無法培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。因此，務必充分認清存在的問題，敢于面對問題，積極教育轉變觀念，努力做好教育方法手段、教學行為、教師角色以及學校相應制度規(guī)定的改革創(chuàng)新，以全新的姿態(tài)來面對教育改革，提高育人水平，為社會多培養(yǎng)有用之才。

三、高校鋼琴教學中加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性及意義

“以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育”是我國當前教育改革與發(fā)展的主流，從此可以看出，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，也是教育改革和人才培養(yǎng)的主要著力點。社會的飛速發(fā)展、改革的日新月異，創(chuàng)新無處不在、無時不在，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人必然將不能適應社會發(fā)展，必將遭到淘汰。我們的學生要成長為適應社會的人才，就要具有開拓創(chuàng)新的能力，這不僅是社會發(fā)展的要求，也是學生對自己的應有要求。競爭的硬指標，我國的高等教育也要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。

（一）是時代發(fā)展的要求

在我國的高等教育中，創(chuàng)新教育是素質教育的重心，在教學中全面提高學生的創(chuàng)新的能力，是新時期素質教育的要求。我國教育法的相關規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現代化建設?！?/p>

（二）有助于學生思維層次的提高

思維活動的高級階段，就是具有思維創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于學生思維層次的提升。通過培養(yǎng)，學生在對鋼琴的學習過程中，能夠從不同角度發(fā)現音樂之美、體會音樂家的創(chuàng)作思想，在此過程中潛移默化的提升自己的思維層次和感知水平，并促使學生敢于跳出課本上對于音樂的介紹解讀，走出常規(guī)的思維模式，他出自己的新路子，對創(chuàng)新思維的形成具有非常積極的作用。

(三)有利于學生藝術人格的塑造和形成

鋼琴的學習具有非常高的創(chuàng)造性，在教授給學生相關的演奏技巧與演奏原則的同時，要讓學生能夠創(chuàng)造性地欣賞音樂，在學習和演奏過程中感受音樂的美妙，與作曲家之間產生情感共鳴，促使自己形成正確的審美觀和高尚的道德情操，從而塑造出自己良好的藝術人格。

（四）有利于學生的社會適應性

現在的高校畢業(yè)生大多社會適應能力弱，不喜歡不善于與人交流，缺乏團隊精神。而在鋼琴教學中如果教師能夠加以有效的引導教育，可以幫助學生增強自信心，提高情感的理解力，培養(yǎng)良好的溝通能力，以及塑造良好的人格，有利于學生盡快融入社會，增強社會適應性。

（五）有利于激發(fā)學生的求知欲

具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力強的人,往往在分析問題、思考問題時思維靈活獨特,在解決問題、處理問題時具有與眾不同的見解,并且具有較強的處理難題、棘手問題的問題。從這里我們可以發(fā)現，思維的靈活獨特取決于創(chuàng)新能力，而解決問題的能力更加需要有豐富的知識儲備。所以說，創(chuàng)新能力與知識儲備是成相輔相成的，創(chuàng)新能力在培養(yǎng)提高時，人的求知欲也必然隨之加強。高校鋼琴專業(yè)學生亦是如此，創(chuàng)新能力在培養(yǎng)的同時，學生會不自覺地感到知識的恐慌感，在具體問題的處理時，需要他們掌握對應的知識。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能使學生懂得學什么、何處學、為什么學和怎樣學。學生學習興趣的提高、求知欲望的增強，也會提升創(chuàng)新思維與能力。

三、高校鋼琴專業(yè)教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的策略

（一）轉變教育理念

第一是功利實用主義向興趣導向型的轉變。興趣是最好的老師，要引導學生發(fā)現音樂之美，發(fā)現鋼琴演奏是一種優(yōu)雅、高尚的藝術，激發(fā)學生興趣并以此為基點展開學習研究，既可以使他們在學習過程中感受到樂趣，也可以很好地激發(fā)其創(chuàng)新潛力。第二是理論型向綜合實踐型的轉變。鋼琴的學習過程是一種享受，不能把教學活動變得呆板枯燥，要多開展實踐活動，進行鑒賞、體會交流、自我創(chuàng)作等，增強學生觀察思考、動手實踐、交流協(xié)調等能力，從而提升自己、豐富自己的動力。

（二）提升教師素質

教師們要培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新思維與能力，就要積極提高自身素質，努力研究改變教學模式，提高學生們對于鋼琴學習的積極性、能動性與創(chuàng)新性。要改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師就要先轉換教學的理念，成為課堂教學的引導者與組織者，讓學生成為課堂的主體，充分調動學生的學習積極性，老師與學生之間形成一種良性的互動，使學生敢于發(fā)表自己的見解，營造出良好的課堂氣氛。

（三）豐富教學手段

要發(fā)揚啟發(fā)式的教學模式，高校鋼琴教師不僅僅是向學生灌輸音樂基礎知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質，特別是創(chuàng)新能力。教師要教師在教學中要引導學生積極地思考，運用多角度思維和發(fā)散思維的方式，來形成創(chuàng)新思維模式。要通過一題多解或是多題一解等方式，激發(fā)出學生在學習中的探索精神。要形式多樣的教學方式，充分調動起學生的學習熱情。

（四）拓展教學內容

學生創(chuàng)新的能力發(fā)展，是基于有豐富的專業(yè)知識與牢固的基礎知識作鋪墊的。因此，在我們的教學不能因為重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)而忽視知識的學習儲備，而應該更加的拓展知識內容。第一要把鋼琴演奏的專業(yè)知識與文化知識的學習結合起來，做到在學會演奏的同時，會欣賞鋼琴，在欣賞中領悟作者的思想，感受音樂的文化與歷史背景；其二，要融匯中西方音樂，要融匯其他樂器，在相互融合中提升思維層次和藝術水平；其三，要適當進行創(chuàng)作性質的教學，鼓勵學生教學創(chuàng)作一些簡單的樂曲，組織一起分析研究，在這個過程中提高理論結合實際的能力。

創(chuàng)新教育是當前教育的趨勢，高校鋼琴教學培養(yǎng)大學生們的創(chuàng)新能力是一個長期性的任務。要敢于面對問題，反思當前鋼琴教學中的現狀問題，我們教師要及時更新教學的理念，轉換教學的模式，發(fā)揮出高校學生學習上的主觀能動性，提升學生的創(chuàng)新思維與能力。

〔1〕尹娜，張?zhí)N華，李紅.鋼琴課程設置與學生就業(yè)關系研究〔J〕.山西財經大學學報.2014，(S1)：25-28.

〔2〕汪麗萍.以就業(yè)為導向的鋼琴專業(yè)教學改革芻議 〔J〕.學校黨建與思想教育，2012，(35)：79-82.

〔3〕文正建.試論高校加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育的戰(zhàn)略意義〔J〕.中國大學生就業(yè)，2012，（20）：101-103.

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1672-5646（2017）05-0086-03

①本文系河南省教育廳課題“高職學前教育專業(yè)鋼琴教學現狀及對策研究”的階段性成果，負責人：牛藝臻，編號：2015JY160。

牛藝臻（1984-），女，河南信陽人，講師，研究方向：音樂教育。

（責任編輯 博 瀚）