職業(yè)生涯規(guī)劃在《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)中的滲入

蔣燕，周偉軍

（無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇無錫 214111）

職業(yè)生涯規(guī)劃在《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)中的滲入

蔣燕，周偉軍

（無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇無錫 214111）

通過對高職藥學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生將職業(yè)生涯規(guī)劃在《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)中的滲入實(shí)踐，將職業(yè)生涯規(guī)劃與強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和以就業(yè)為導(dǎo)向的《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)工作密切結(jié)合起來，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用、行政監(jiān)督等應(yīng)用型技術(shù)人才為根本任務(wù)，適應(yīng)當(dāng)前高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)任職要求和有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，為提高學(xué)生的職業(yè)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

藥事管理與法規(guī)；職業(yè)生涯規(guī)劃；高職學(xué)生

《藥事管理與法規(guī)》是我校高職藥學(xué)專業(yè)、生物制藥技術(shù)專業(yè)、藥物分析技術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，其任務(wù)是使學(xué)生具備藥事管理基本知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作、協(xié)作能力，充分發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力。通過在日常教學(xué)過程中將職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容和思想滲入，使學(xué)生能認(rèn)識到藥品工作崗位中執(zhí)行法律法規(guī)和管理制度的重要性，掌握藥品工作崗位中管理制度的相關(guān)規(guī)定、要求以及實(shí)施方法，能完成本專業(yè)相關(guān)崗位的工作任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有誠實(shí)守信的責(zé)任感，樹立質(zhì)量第一和安全生產(chǎn)的意識，為提高學(xué)生的職業(yè)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

1 學(xué)習(xí)藥品全過程質(zhì)量管理，了解藥品相關(guān)工作環(huán)節(jié)

《藥事管理與法規(guī)》課程一般在高職學(xué)生三、四年級時(shí)開課，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)過對自我和社會環(huán)境的了解，經(jīng)過能力和素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，已經(jīng)確定了目標(biāo)和計(jì)劃。在此階段，對他們進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、順利就業(yè)做好準(zhǔn)備[1]。本課程闡述了我國現(xiàn)行藥事法規(guī)體系和基本內(nèi)容，以及醫(yī)藥研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營、流通、使用、藥品監(jiān)督管理等環(huán)節(jié)的相關(guān)規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)藥品質(zhì)量第一的原則，體現(xiàn)了對藥品相關(guān)工作環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量管理。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對藥品相關(guān)工作環(huán)節(jié)的介紹和體驗(yàn)，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣、特長、能力、價(jià)值觀進(jìn)行準(zhǔn)確定位，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。使每個(gè)學(xué)生都能明確自身的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)及其之間的關(guān)系，定位人生目標(biāo)，為自己的高職生活設(shè)計(jì)一個(gè)完整而充實(shí)的計(jì)劃，并努力實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的每一項(xiàng)指標(biāo)性目標(biāo)。這樣才能培養(yǎng)能夠適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用、行政監(jiān)督的應(yīng)用型技術(shù)人才。

2 對接藥品具體崗位，適應(yīng)職業(yè)資格要求

將職業(yè)生涯規(guī)劃與強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，和以就業(yè)為導(dǎo)向的《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)工作密切結(jié)合起來，適應(yīng)當(dāng)前高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)任職要求和有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。如在學(xué)習(xí)藥品生產(chǎn)管理相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不僅讓學(xué)生理解 “藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范”（簡稱GMP）的內(nèi)涵和基本要求，掌握藥品生產(chǎn)企業(yè)物料管理的流程與要求，還要求他們在藥品的生產(chǎn)過程中，會按照藥品GMP要求正確做好生產(chǎn)前準(zhǔn)備、生產(chǎn)操作和生產(chǎn)結(jié)束工作，并會正確做好各種生產(chǎn)相關(guān)記錄，熟悉藥品質(zhì)量檢驗(yàn)的程序和要求[2]。帶領(lǐng)學(xué)到藥品生產(chǎn)企業(yè)參觀實(shí)踐，在此過程中強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)具備如藥物制劑工、中藥制劑工、化學(xué)制藥合成工、藥物分析檢驗(yàn)工所要求的職業(yè)道德。如學(xué)習(xí)藥品經(jīng)營管理相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不僅讓學(xué)生能認(rèn)識“藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范”（簡稱GSP）的重要性，掌握藥品經(jīng)營過程中GSP管理制度的相關(guān)規(guī)定、要求以及實(shí)施方法，還要求學(xué)生會按照藥品GSP要求正確地做好藥品購進(jìn)、藥品驗(yàn)收、藥品儲存與養(yǎng)護(hù)和藥品銷售工作，并會正確填寫各種經(jīng)營表格和記錄[3]。參觀校外藥品批發(fā)企業(yè)和零售藥店，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生進(jìn)行醫(yī)藥商品購銷員、中藥調(diào)劑員、藥品采購員、藥品養(yǎng)護(hù)員、藥品驗(yàn)收員、藥品保管員、藥店?duì)I業(yè)員職業(yè)崗位體驗(yàn)，使學(xué)生切身體會崗位要求的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)及情感態(tài)度和價(jià)值觀。如在學(xué)習(xí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理相關(guān)制度時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院去實(shí)踐體驗(yàn),了解醫(yī)院藥學(xué)今后的發(fā)展方向,今后醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展將從以保障藥品供應(yīng)的傳統(tǒng)醫(yī)院藥學(xué)模式向以服務(wù)病人為中心的藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作模式和以合理用藥為核心的臨床藥學(xué)工作模式轉(zhuǎn)變[4]。

3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比绻馨雅d趣作為自己的職業(yè)，才能深刻體會工作中的快樂，才可能取得更大的成就。因此，在《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)中，將基礎(chǔ)理論融入大量的實(shí)例分析中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識分析問題和解決問題的能力。積極開展課外活動(dòng)，將抽象的法律條文帶入到特定事件中，便于學(xué)生理解，提高其對理論知識的感悟水平，為將來更好地適應(yīng)崗位打下良好的基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)生積極參與，情景互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率[5]，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，在學(xué)生了解藥品注冊、藥品生產(chǎn)、藥品批發(fā)、藥品零售、醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品使用、藥品監(jiān)督管理、藥品檢驗(yàn)等藥品相關(guān)管理規(guī)定的同時(shí)，引入醫(yī)療器械、保健食品、化妝品、消毒用品等相關(guān)行業(yè)狀況和管理規(guī)定，擴(kuò)大學(xué)生的視野，也拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更廣的就業(yè)平臺，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中和今后的職業(yè)生涯中努力創(chuàng)造社會價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我夢想。

4 熟悉執(zhí)業(yè)藥師管理制度，樹立終身學(xué)習(xí)的思想

勞動(dòng)者就業(yè)上崗必須具有一定的職業(yè)能力水平，而職業(yè)資格證書就是勞動(dòng)者進(jìn)入用人單位的 “通行證”。在學(xué)習(xí)執(zhí)業(yè)藥師管理制度時(shí)，強(qiáng)調(diào)藥品管理過程中對藥學(xué)人員管理的重要性，這就要求學(xué)生必須確立通過執(zhí)業(yè)藥師資格考試為目標(biāo)，同時(shí)就執(zhí)業(yè)藥師應(yīng)當(dāng)所具備的責(zé)任心、職業(yè)道德技能、系統(tǒng)思維能力、組織資源的能力、獲取和使用信息的能力、運(yùn)用多種技術(shù)進(jìn)行工作的能力、與他人合作進(jìn)行工作的能力的要求，結(jié)合執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育制度和我國目前醫(yī)藥衛(wèi)生職稱制度，要求學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想。另外，隨著我國的各項(xiàng)法律法規(guī)的逐步健全，藥事相關(guān)管理制度和法規(guī)也有一定的更新性，這也對學(xué)生今后從事藥學(xué)相關(guān)工作具有較大的影響，要求學(xué)生能夠及時(shí)通過權(quán)威的網(wǎng)站、專業(yè)期刊、權(quán)威的媒體，關(guān)心藥品行業(yè)發(fā)展，關(guān)注藥品相關(guān)新聞動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解與職業(yè)有關(guān)的本學(xué)科理論、技術(shù)的發(fā)展前沿。

通過在《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)中滲入職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，為高職藥業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫期點(diǎn)燃一盞指路明燈，讓他們明確藥學(xué)工作各個(gè)崗位的職責(zé)、操作規(guī)程和崗位要求，讓他們結(jié)合自身的優(yōu)勢和劣勢，及時(shí)調(diào)整心態(tài)、取長補(bǔ)短，盡早仔細(xì)考慮以后將要進(jìn)行的職業(yè)工作，不斷充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣才能在人才競爭和就業(yè)市場中尋得一席之地。

[1]劉紅.高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究[J].人力資源管理,2015(4):141-142.

[2]胡彬.淺談GMP思想在藥品生產(chǎn)管理中的運(yùn)用[J].黑龍江醫(yī)藥,2015(1):128-129.

[3]孫利華,吳晶,吳學(xué)芬.對我國GSP認(rèn)證中現(xiàn)存問題的剖析與思考[J].中國藥房,2015(1):76-78.

[4]童志遠(yuǎn),袁明勇,顏曉燕.基于《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理規(guī)定》與《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》的比較談醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展[J].中國醫(yī)院工藥學(xué)雜志,2014(1):66-69.

[5]嚴(yán)琳,吳小瑜.高職《藥事管理與法規(guī)》實(shí)踐教學(xué)探討[J].科技信息,2013(12):246.

G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）05（a）-0084-02