要『葫蘆』先『打藥』

◎戚玉娜

要『葫蘆』先『打藥』

◎戚玉娜

曾看到這樣兩句話：“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格。播種一種性格，收獲一種人生?！绷?xí)慣的培養(yǎng)、性格的養(yǎng)成是與思想道德教育緊密聯(lián)系在一起的。所以，作為教育工作者，我們?cè)撛鯓泳牟シN，怎樣辛勤拓荒，怎樣看護(hù)、愛(ài)護(hù)培植的花朵呢？

我聯(lián)想到年少時(shí)學(xué)過(guò)的一則《我要的是葫蘆》的寓言。

從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，心里卻想：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲(chóng)，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！睕](méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

文中的主人公只想收獲葫蘆，卻不肯為生病的葫蘆秧捉蟲(chóng)、打藥。別人提醒他，他還不屑一顧地說(shuō)“我要的是葫蘆”，結(jié)果落個(gè)竹籃打水一場(chǎng)空。如果把一個(gè)人的求學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程比做一顆葫蘆從培育到生長(zhǎng)的過(guò)程，這就不難表達(dá)出一個(gè)暗喻：葫蘆的發(fā)芽期就是學(xué)前班，莖蔓生長(zhǎng)期就是小學(xué)，出藤期就是中學(xué)，開(kāi)花期就是高中，果實(shí)成熟期就是大學(xué)畢業(yè)。這樣看來(lái)，能否立刻成為“葫蘆”并不是基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)?；A(chǔ)教育的重點(diǎn)是營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)、植保勞作、耕作辛勞、肥水供給，這才能使其茁壯成長(zhǎng)，達(dá)到收獲的目的。

植保勞作，就是思想道德教育。事實(shí)也證明，自古以來(lái)有才無(wú)德的人終究成不了什么大器。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，龐涓和孫臏共同師從鬼谷子。后因龐涓陰險(xiǎn)狡詐、嫉賢妒能，乘勢(shì)陷害孫臏，挖去其膝蓋骨，還想從孫臏處獲得《孫子兵法》。孫臏被救后，輔佐齊王，打敗了龐涓所在的魏國(guó)軍隊(duì)。龐涓兵敗自刎而死，還落下殘害同窗好友的罵名。當(dāng)今的一些大學(xué)生，也不再是象牙塔下讀書(shū)論學(xué)的莘莘學(xué)子。時(shí)常會(huì)有惡性案件從圣潔的校園里傳出，看得人觸目驚心。

作為一名教育者，不得不承認(rèn)教育的失?。阂粋€(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生最終成了社會(huì)的敗類，知識(shí)豐富的名校生守不住基本的道德和人性底線。也許，過(guò)于功利的社會(huì)環(huán)境讓我們忽視最基本健康人格的培養(yǎng)，飛速發(fā)展的社會(huì)讓心浮氣躁的青年人心胸狹隘、缺乏容人之量。

中、小學(xué)階段從事的是基礎(chǔ)教育。少年時(shí)期所受的教育對(duì)一個(gè)人的品質(zhì)形成、人格定位起著至關(guān)重要的作用。因此，只有嚴(yán)抓學(xué)生的思想道德教育，才能使其擁有良好的心智、健康的心態(tài)，若干年后方可收獲一顆完美漂亮的“葫蘆”！看來(lái)，基礎(chǔ)教育階段，只有把思想道德教育放在首位，才能培養(yǎng)出對(duì)未來(lái)有價(jià)值的人。

（作者單位：蓋州市徐屯學(xué)校）

（責(zé)任編輯：楊寧）