黃 俐

(江西財經(jīng)大學(xué) 外國語學(xué)院,江西 南昌 330013)

【教學(xué)改革】

中心句拓展法在大學(xué)生英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

黃 俐

(江西財經(jīng)大學(xué) 外國語學(xué)院,江西 南昌 330013)

由于中西方的表達(dá)方式和思維方式有著較大的差異,英語寫作技能的提高是廣大英語教師和英語學(xué)習(xí)者最感頭痛的問題之一。本文通過示例講解搜集、分析、歸納論據(jù)及如何依照一個“魔法公式”寫出強(qiáng)有力的中心句,授課過程中教師通過轉(zhuǎn)換角色,和學(xué)生同時經(jīng)歷并分享寫作過程,讓學(xué)生掌握寫好中心句的要點(diǎn),為提高英語寫作能力打下一個好基礎(chǔ)。

中心句;拓展;魔法公式

一、引言

根據(jù)教育部大學(xué)英語教學(xué)改革思路和全國大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,結(jié)合各大院校大綱協(xié)作組制定的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對寫作要求作出了明確規(guī)定,指出高校學(xué)生應(yīng)能夠使用恰當(dāng)?shù)膶懽骷寄?完成各種應(yīng)用文體的寫作任務(wù),做到內(nèi)容完整、用詞準(zhǔn)確、語篇連貫、表達(dá)得體。

英語寫作是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式,是英語語言技能中不可分割的一個重要組成部分。Swain早在1995年就提出“可理解輸出假設(shè)”(comprehensible output hypothesis),文中認(rèn)為:寫作作為語言運(yùn)用的一個方式,有助于學(xué)習(xí)者檢驗?zāi)康恼Z的句法結(jié)構(gòu),促進(jìn)語言習(xí)得。英語寫作教學(xué)就是以增加學(xué)生語言輸出為手段,促成語言知識的重構(gòu)和程序化。提高學(xué)生的寫作能力要循序漸進(jìn),以清楚的表達(dá)及正確的語法入手,從簡單到復(fù)雜,從初級到高級,步步為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打。對于有著大量語言輸入的中國學(xué)生來說,通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,寫作能力一定會達(dá)到比較高的水平,從而提高學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力,并有效地促進(jìn)語言知識的內(nèi)化。

二、中心句拓展法

寫作課上,經(jīng)常聽到來自學(xué)生抱怨說英語寫作難度太大,往往不知如何下筆。確切地說,英文寫作是一個循序漸進(jìn)的過程,只要掌握了相應(yīng)的技能,寫作可以駕輕就熟,進(jìn)步空間巨大。

(一)什么是中心句拓展法

如果將閱讀看作是一次美妙的旅程,一個好的導(dǎo)游在文章開始時就應(yīng)告訴讀者要去到哪里、如何去。而文章的中心句,無疑是這次旅程必須使用的地圖,至關(guān)重要。

中心句,往往出現(xiàn)在文章的開頭部分,指的是文章的中心所在,也是作者如何把文章的主旨傳達(dá)給讀者的一個過程。一般來說,我們會在文章開頭部分用1～2個體現(xiàn)文章中心思想的句子來概括全文,然后用不同的論據(jù)來論說證實,這樣的句子我們就稱之為中心句。

若要以書信的方式勸說父母給自己買一臺IPAD,你會選取什么樣的中心句呢?

It’s important for me to have an Ipad.

可以試想一下父母親看到此句的第一反應(yīng)。他們一定會問“why?”并且拒絕你的無理要求,甚至不會再繼續(xù)閱讀下去,只因中心句太過籠統(tǒng),沒有實質(zhì)內(nèi)容,父母不能獲取更多信息?？墒?如果將中心句換為:

Owing an Ipad would offer me with most convenience to study and get myself updated in this ever-changing information age anywhere, anytime.

在這個中心句中,作者的目的“owning an Ipad”躍然紙上,并且“study”、“get myself updated”詞句的運(yùn)用使表達(dá)真實可信,更加強(qiáng)有力地說服父母,很可能會夢想成真。

(二)如何寫好中心句

若是寫作初級階段,強(qiáng)烈推薦使用魔法公式:TOPIC+ACTIVE VERB+POINTS YOU ARE PROVING=A STRONG THESIS STATEMENT

下面以Your Opinion of Online Shopping為題并套用以上公式來寫出議論網(wǎng)絡(luò)購物優(yōu)劣勢文章的中心句并進(jìn)行寫作講解。在下筆之前,一定要先收集好相關(guān)論據(jù)并找到之間的可能相關(guān)性及其意義,Online Shopping這一主題可以有許多不同的詮釋諸如convenience, confusing price quotes, cheap price, late delivery, saving time, making friends, refusing to refund defected products, saving transportation cost, more choices, quality doesn’t match the online ad…看似繁瑣,其實我們可以將之歸為兩類,

第一類(網(wǎng)購好處):convenience, cheap price, more choices, making friends, saving transportation cost…

第二類(網(wǎng)購弊端):late delivery,confusing price quotes, refusing to refund defected products, quality doesn’t match the online ad…

如果文章想同時討論網(wǎng)購的好處和弊端,那么如何寫好中心句呢?可以使用魔法公式寫為:

Although it has become increasingly popular, online shopping poses both benefits and drawbacks. 其中,online shopping是TOPIC,poses是ACTIVE VERB,benefits and drawbacks是POINTS YOU ARE PROVING。一個句子,簡單明了告訴讀者文章的中心所在,脈絡(luò)清晰,條理清楚。

若文中只要探討網(wǎng)購優(yōu)勢,我們需要將第一類的五個好處都在中心句中展示嗎?答案是否定的,這樣一來會使句子雜亂無章,此時應(yīng)該將它們按照關(guān)聯(lián)性概括成2～3個關(guān)鍵點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),這五個好處當(dāng)中,saving time和more choices是體現(xiàn)“convenience”的兩個元素,而且我們可以使用“cost-effective”來概括總結(jié)cheap price和saving transportation cost的內(nèi)在意義,中心句由此成為:Online shopping hugely benefits consumers in respect of convenience and cost-effectiveness. TOPIC是Online shopping,ACTIVE VERB是benefits,POINTS YOU ARE PROVING是convenience and cost-effectiveness。通過這個中心句,讀者能快速了解文章主旨,只要用論據(jù)從這兩方面論證,網(wǎng)購的好處就一覽無遺。

至于網(wǎng)購弊端,從列出的四個方面來看,“hardly ensured quality”可以很好地解釋confusing price quotes和quality doesn’t match the online ad,而late delivery和refusing to refund defected products則用“poor post-purchase service”來進(jìn)行總結(jié)歸納,中心句可以展示為:Shopping on the internet gives rise to such concerns as sometimes hardly ensured quality and poor post-purchase service. 魔法公式中的三大要素TOPIC,ACTIVE VERB,POINTS YOU ARE PROVING分別為Shopping on the internet,gives rise to,hardly ensured quality和poor post-purchase service。

(三)檢測中心句

在完成中心句的描述后,還需要判斷句中提及是否合理,可以用WHAT? WHY? HOW?來進(jìn)行檢驗,如果讀者反饋是WHAT?,則表明中心句模糊不清,需要更有力度地闡明立場;如果讀者心中的疑惑是WHY? 或HOW?一定是文中的中心句過于寬泛,需要添加一些特定的信息給予支持。只有反復(fù)推敲,才能精練出一句好的中心句,不但吸引讀者眼球,也可以給整篇文章增色不少。

三、結(jié)語

本文專注于中心句寫作的深入講解,旨在提高學(xué)生的英語寫作能力。在英語寫作技巧的授課過程中,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色,和學(xué)生同時經(jīng)歷并分享寫作過程,一同解決遇到的問題。用這種方式,可以給學(xué)生直觀地感受寫作過程,解決心中的疑惑,甚至可以和老師一同討論更好的寫作方法和技巧,教學(xué)效果非常明顯。寫作教學(xué)通過實例的講解、演練,把老師的角色轉(zhuǎn)換成和學(xué)生一道進(jìn)行寫作練習(xí),讓學(xué)生對英語中心句寫作的寫作過程有著直觀、深入的認(rèn)識。分步分段,利用多種教學(xué)活動,讓學(xué)生掌握寫好中心句的要點(diǎn),為今后寫好整篇文章打下一個好基礎(chǔ)。

[1]王初明,牛瑞英,鄭小湘.以寫促學(xué)——一項英語寫作教學(xué)改革的試驗[J].外語教學(xué)與研究,2000(3).

[2]吳猜.大學(xué)生英語論說文語篇結(jié)構(gòu)特征調(diào)查——篇章主題句和段落主題句的使用[J].國外外語教學(xué),2003(2).

[3]胡華芳.大學(xué)英語寫作現(xiàn)狀及教學(xué)對策[J].華東交通大學(xué)學(xué)報,2005(4).

[4]周素平.英語寫作中的技巧[J].承德職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2007(4).

[5]Source:Writing Tutorial Services,Indiana University,USA http:∥www.authorstream.com/Presentation/Damonrawk5-2029499-thesis-statement-writing/

2017-03-20

黃俐(1975-),女,江西大余人,江西財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院講師,碩士,研究方向:語義學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)。

G633.4

A

1672-2086(2017)02-0065-02