(黑龍江省政法管理干部學(xué)院 公共課教研部，哈爾濱 150080)

高職英語分級教學(xué)模式滲透職業(yè)英語的實踐與探索

陳艷芳

(黑龍江省政法管理干部學(xué)院 公共課教研部，哈爾濱 150080)

在分析高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，論述高職英語分級教學(xué)的重要性和必要性，并基于高職英語分級教學(xué)模式，嘗試進行職業(yè)英語滲透，以期進一步提高高職學(xué)生的職業(yè)英語技能水平。

高職英語；分級教學(xué)；職業(yè)英語；滲透；改革

教育部在《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》中明確指出，高職英語課程要在強化培養(yǎng)英語語言基礎(chǔ)知識面，加強訓(xùn)練基本技能的同時，重視對學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這一要求為高職英語實施分級教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上滲透職業(yè)英語提供了政策保障和指引。

一、高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.在聽力教學(xué)方面存在的問題

大部分學(xué)生聽力較差，還不具備“聽”的基本功。例如，對于連讀和失去爆破音的辨別能力較弱，基本不具備短文聽完后的復(fù)述能力。

2.學(xué)生的英語口語水平普遍不高

對于語音語調(diào)這樣基本的知識，很多學(xué)生都掌握不好；相當一部分學(xué)生對教師的提問無法用口語來進行回答，與外教交流就更無從談起，只能進行書面練習(xí)和考試答卷，英語應(yīng)用能力嚴重不足。

3.在閱讀、寫作和翻譯方面存在的問題

部分學(xué)生不掌握相關(guān)的閱讀技巧，只會逐字逐句地閱讀，而不知道略讀、結(jié)合上下文對詞義進行猜測，以及如何掌握中心句等閱讀技巧，因此閱讀速度不快、質(zhì)量不高；在英語寫作中，一篇80個詞的短文，也只是重復(fù)句子連篇，而且出現(xiàn)很多語??；在翻譯方面，對于句子結(jié)構(gòu)不熟悉，翻譯起來很難做到準確流暢。

二、高職英語實施分級教學(xué)的重要性與必要性

1.高職英語分級教學(xué)能夠突破學(xué)生英語學(xué)習(xí)的瓶頸

對高職學(xué)生英語能力的調(diào)查結(jié)果顯示：高職學(xué)生中有43%認為聽說是最困難的；41%的高職學(xué)生認為詞匯的學(xué)習(xí)比較困難。部分學(xué)生在進入高職院校前從來沒有進行過系統(tǒng)的英語聽說訓(xùn)練，從而導(dǎo)致他們的聽、說、讀、寫、譯各項技能嚴重低下。鑒于此，可以將英語分為A(標準要求)、B(過渡要求)兩級實施分級教學(xué)，對于兩個級別的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提出不同的標準要求，從而有效解決有的學(xué)生“吃不飽”和有的學(xué)生“吃不了”的問題，特別是對于B級的學(xué)生來說，在自身提高的基礎(chǔ)上可以輕松地向A 級過渡，最終突破英語學(xué)習(xí)的瓶頸。

2.高職英語分級教學(xué)能夠有效地縮小生源之間的差異

在實施英語分級教學(xué)的過程中，可以采用“級班”的方法進行教學(xué)管理，具體說就是：把所有的平行班級作為教學(xué)的對象，經(jīng)過摸底選課的相關(guān)調(diào)查，立足學(xué)生不同的英語水平，組建一、二、三級等不同的“新”的教學(xué)班級，其中一級與A 級對應(yīng)，二、三級與B 級對應(yīng)。在教學(xué)過程中根據(jù)“新”班級的不同層面，設(shè)定相應(yīng)的難易程度，確定不同的教學(xué)側(cè)重點，提出不同的考核標準與要求。這樣操作不僅可以消除生源差異對教學(xué)的不利影響，而且又充分體現(xiàn)了教學(xué)的人性化。

3.高職英語實施分級教學(xué)能夠有效激發(fā)師生教與學(xué)的積極性

實施高職英語分級教學(xué)，能夠增強教學(xué)的針對性，學(xué)生可以通過各取所需實現(xiàn)學(xué)有所得。同時，加快對于差生和雙差生的轉(zhuǎn)化，極大地減弱學(xué)生對于英語的厭學(xué)情緒。另一方面，采用英語分級教學(xué)，學(xué)生可以在全校范圍內(nèi)自由選擇英語任課教師，因為是自己的選擇，所以就不存在對于教師的抵觸情緒，從而使師生關(guān)系更加融洽。分級教學(xué)模式的選課方式，也能夠使教師逐漸樹立起“以生為本，為學(xué)生服務(wù)”的教學(xué)理念，主動提高業(yè)務(wù)能力、提高專業(yè)素質(zhì)，并積極創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，贏得學(xué)生的認可與信賴，逐漸形成良好的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)。

三、基于高職英語分級教學(xué)模式滲透職業(yè)英語的策略方法

1.堅持更新基礎(chǔ)英語的相關(guān)教材、教學(xué)模式和方法

《新時代大學(xué)英語》的內(nèi)容基本上都是基礎(chǔ)英語，這就要求教師在教學(xué)中適當加入一些與學(xué)生的專業(yè)與職業(yè)有關(guān)的英語內(nèi)容，同時根據(jù)專業(yè)與職業(yè)特點選擇英語教材；教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)觀念，在整個教學(xué)活動過程中，把綜合培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力貫穿起來，以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時采用英語競賽、英語討論、英語演講、英語短劇表演等教學(xué)方法，使英語教學(xué)不僅生動有趣，而且扎實有效。

2.在基礎(chǔ)英語教學(xué)過程中滲透職業(yè)英語詞匯

在基礎(chǔ)英語教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、對英語能力的不同需求，提出不同的英語教學(xué)要求。同時，適當?shù)卦诼殬I(yè)英語專業(yè)教材中或是專業(yè)英語資源網(wǎng)絡(luò)中篩選一些職業(yè)英語詞匯。在教學(xué)詞匯中教師要盡量使用職業(yè)英語例句，加強對學(xué)生輸入職業(yè)英語，逐漸使其形成印象。在教學(xué)語篇的過程中，結(jié)合語篇內(nèi)容，加入有關(guān)的職業(yè)文化背景介紹。

3.加強職業(yè)英語實用交際能力的訓(xùn)練

鑒于學(xué)生對教師的提問信心不足、課堂不活躍等問題，教學(xué)中教師可以組織學(xué)生大聲地朗讀，重復(fù)教師講解的例句，為每名學(xué)生提供在眾人面前開口講英語的機會；并及時給予鼓勵，從而增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。在課堂上大部分學(xué)生都積極配合教師的教學(xué)活動，久而久之，英語交際能力自然會得到提高。為了進一步加強學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教師還可以采用模塊式的英語教學(xué)，即在學(xué)習(xí)了一個單元以后，教師設(shè)置一個話題，組織學(xué)生以此話題為線索進行情景對話，同時利用話題掌握常用的英語表達方式，從而更加有效地訓(xùn)練職業(yè)英語實用交際能力。

4.強化訓(xùn)練和提高學(xué)生的實用應(yīng)用文寫作能力

高職學(xué)生的英語應(yīng)用文寫作水平普遍低下，一般在80多個詞的文章里漏洞百出，有的甚至找不出幾個正確的句子。例如，很多同學(xué)把“我非常喜歡……”翻譯成“I very like...”，少數(shù)學(xué)生能夠正確翻譯為“I like...very much”。鑒于此，教師必須加強寫作訓(xùn)練，每次在寫作講評的過程中，針對學(xué)生普遍存在的單詞、語法、結(jié)構(gòu)等錯誤，及時予以糾正和講解。在基礎(chǔ)寫作的基礎(chǔ)上，再進行應(yīng)用文寫作的專題訓(xùn)練，重點講解和反復(fù)訓(xùn)練應(yīng)用文的格式和書寫要求。同時，堅持應(yīng)用、實用和夠用的原則，保證學(xué)生在以后的工作中能夠?qū)W以致用。

ExplorationandPracticeofGradeTeachingModeinHigherVocationalEnglish

CHEN Yan-fang

(Public course teaching and research section, Heilongjiang Administration Institute of Political Science and Law, Harbin

Based on the analysis of the present situation of English teaching in higher vocational colleges,the paper discusses the importance and necessity of English grade teaching in higher vocational colleges. Based on the grade teaching mode, the paper attempts to carry out professional English penetration, in order to further improve the vocational college students' professional level of English skills.

higher vocational college English; grade teaching;professional English;penetration; reform

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.11.019

H319.1

A

1008-6714(2017)11-0045-02

2017-07-10

黑龍江省高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“英語分級教學(xué)在高職院校應(yīng)用研究”(14G344)

陳艷芳(1978—)，女，黑龍江五常人，副教授，碩士，從事英語教學(xué)及法律英語研究。

150080, China)

〔責(zé)任編輯：崔雅平〕