◎王 博

讓畢業(yè)典禮成為傳承學(xué)校文化的重要載體

◎王 博

一、畢業(yè)典禮是畢業(yè)生必修的校本課程

（一） 課程設(shè)置的原因

畢業(yè)典禮是一種教育儀式活動(dòng)，就如同升旗儀式、成長(zhǎng)式、入團(tuán)入隊(duì)儀式一樣。它既然是一種儀式，就要有一個(gè)展演的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)良好的教育契機(jī)，使每一個(gè)畢業(yè)生在即將離開母校前夕都要接受這種教育。畢業(yè)典禮不僅是對(duì)畢業(yè)生學(xué)業(yè)成就的確認(rèn)、肯定、鼓勵(lì)，更是對(duì)其新的學(xué)習(xí)生活、新使命的確認(rèn)。畢業(yè)典禮能給每一位畢業(yè)生傳遞學(xué)校的精神、傳承學(xué)校的文化，并使之認(rèn)同。經(jīng)過(guò)科學(xué)規(guī)劃，把這種教育儀式活動(dòng)確定下來(lái)，形成校本課程，會(huì)讓這種教育活動(dòng)序列化地延展下去；同時(shí)不斷豐富其內(nèi)涵，形成相對(duì)完善的教育課程。這種教育課程在每一個(gè)畢業(yè)季都要開設(shè)，成為每一個(gè)畢業(yè)生都必須參與的校本課程。

（二） 課程設(shè)置的意義

畢業(yè)典禮在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，是一個(gè)重要的時(shí)間分水嶺，它意味著成長(zhǎng)的過(guò)渡、身份的轉(zhuǎn)換，表面上看是一個(gè)階段性的終結(jié)，其實(shí)是時(shí)間、文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀的延續(xù)過(guò)程。在學(xué)校教育中，如能充分利用這一校本課程，使其發(fā)揮特有的價(jià)值、展現(xiàn)獨(dú)特的魅力，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校從1957年建校至今，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的畢業(yè)生，不斷構(gòu)建校本課程，不斷豐富實(shí)驗(yàn)精神，不斷凸顯實(shí)驗(yàn)價(jià)值。在當(dāng)前國(guó)家課程校本化的大環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)學(xué)校更加重視培育自己的校本課程，充分利用自身的特點(diǎn)、發(fā)展沿革、文化理念，形成了別具特色的校本課程。畢業(yè)典禮作為別具特色的校本課程，經(jīng)過(guò)不斷傳承與創(chuàng)新，內(nèi)涵被不斷挖掘，價(jià)值被不斷升華，目前已經(jīng)形成了比較完善的課程目標(biāo)，有了比較豐富的課程內(nèi)容和比較具體的課程體系。實(shí)驗(yàn)學(xué)校基于每一個(gè)畢業(yè)生在校的最后時(shí)光，從每屆、每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)置課程，在不斷踐行課程目標(biāo)的過(guò)程中，使之更加完善、更加具體、更有教育意義。

二、畢業(yè)典禮是學(xué)校文化的一部分

（一） 畢業(yè)典禮的內(nèi)容

畢業(yè)典禮要體現(xiàn)學(xué)生的參與度，要讓每一名畢業(yè)生都積極參加。畢業(yè)生不僅是畢業(yè)典禮的參加者和主角，更應(yīng)該是典禮策劃、籌辦的積極參與者。從這個(gè)角度上講，有教育意義的畢業(yè)典禮一定是在充分征求畢業(yè)生的想法與意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)畢業(yè)生共同策劃、籌辦的。畢業(yè)典禮有幾個(gè)相對(duì)固定的環(huán)節(jié)，包括學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)展演、畢業(yè)生代表講話、教師代表講話、家長(zhǎng)代表講話、校長(zhǎng)頒發(fā)畢業(yè)證書、校長(zhǎng)寄語(yǔ)等等環(huán)節(jié)。形式雖多種多樣，但目的是相同的，即通過(guò)這樣的課程，讓每一名學(xué)生感受成長(zhǎng)與進(jìn)步、告別與憧憬、責(zé)任與使命。遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校的畢業(yè)典禮充分利用這一有利的教育契機(jī)，有針對(duì)性的實(shí)施了“尊重”的教育理念。

遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校的畢業(yè)典禮從籌備開始，就在不影響學(xué)生課業(yè)的同時(shí)充分征求每一位畢業(yè)生的建議，他們是畢業(yè)典禮的主角，是參與者、組織者、籌劃者，最后形成畢業(yè)典禮活動(dòng)的總體方案，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。在學(xué)生領(lǐng)取畢業(yè)證這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都是走向講臺(tái)親手接過(guò)校長(zhǎng)頒發(fā)的畢業(yè)證。這個(gè)細(xì)節(jié)彰顯了“尊重教育”的深刻內(nèi)涵。領(lǐng)取畢業(yè)證是神圣而莊嚴(yán)的環(huán)節(jié)，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)圓滿完成了這一階段的學(xué)習(xí)，是一個(gè)成功者，學(xué)校應(yīng)該尊重他們努力之后迎來(lái)的美好時(shí)刻。

（二） 畢業(yè)典禮彰顯學(xué)校文化

畢業(yè)典禮不僅是一個(gè)儀式，更是一種引人矚目的校園文化活動(dòng)。通過(guò)畢業(yè)典禮，學(xué)生對(duì)一所學(xué)校歷經(jīng)歲月，經(jīng)過(guò)幾代人的教育實(shí)踐形成的學(xué)校文化有一種高度的認(rèn)同感。畢業(yè)典禮上要重點(diǎn)體現(xiàn)畢業(yè)生是如何表達(dá)的，讓他們?nèi)ナ銘?。我們珍視每一個(gè)學(xué)生在校長(zhǎng)面前領(lǐng)取畢業(yè)生證書那一刻的溫馨和莊嚴(yán)。他們接受校長(zhǎng)頒發(fā)的畢業(yè)證書，也接受臺(tái)下父母和老師同學(xué)的祝福和掌聲，此時(shí)的感恩與責(zé)任、分享與傳承、幸福與溫暖，在每一個(gè)畢業(yè)生的心中醞釀和升騰，學(xué)生的成長(zhǎng)得以確認(rèn)，師生的精神面貌得以展現(xiàn)，學(xué)校的文化得以傳承。正如華東師大教授葉瀾所說(shuō)：“學(xué)校文化個(gè)性最為深入的表現(xiàn)是在師生的精神面貌、心理狀態(tài)、行為舉止、人際關(guān)系以及各種學(xué)?；顒?dòng)的過(guò)程和處理各種教育事件的方式方法上，它也是學(xué)校文化個(gè)性形成中最富有活力和能將文化精神轉(zhuǎn)成真實(shí)的教育力量的構(gòu)成。”

三、畢業(yè)典禮給學(xué)生的深遠(yuǎn)影響

畢業(yè)典禮是一種非常難得的教育活動(dòng)，更是一個(gè)塑造靈魂的集體教育過(guò)程。要抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，讓師生的心靈得到凈化，情感得到升華，生命煥發(fā)新的生機(jī)。學(xué)校通過(guò)畢業(yè)典禮，提示即將畢業(yè)的學(xué)生要把使命感、成就感、責(zé)任感、榮譽(yù)感銘記心頭。他們將帶著父母的祝福、恩師的期望、同學(xué)的祝愿從母校出發(fā)，到更高一級(jí)的學(xué)校就讀。但母校永遠(yuǎn)是畢業(yè)生的依靠，學(xué)生是老師永遠(yuǎn)的牽掛，學(xué)校的教育理念和文化將會(huì)在每個(gè)畢業(yè)生心中留下難以磨滅的痕跡，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（作者單位：遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

（責(zé)任編輯：李陽(yáng)）