李方舟 （湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 313000）

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)下的網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

李方舟 （湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 313000）

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，電子商務(wù)越來越受到人們的關(guān)注。電子商務(wù)的發(fā)展必將帶來對(duì)電子商務(wù)人才的巨大需求。而高職教育是高等教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才為目的職業(yè)技術(shù)教育，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段?！毒W(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)》是視覺設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的一門核心課程也是一項(xiàng)核心技能，在電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的角度上去規(guī)劃該課程，建設(shè)好該課程也愈發(fā)重要。

網(wǎng)頁(yè)美工；電子商務(wù)；教學(xué)改革

當(dāng)前，我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展正在進(jìn)入密集創(chuàng)新和快速擴(kuò)張的新階段，日益成為拉動(dòng)我國(guó)消費(fèi)需求、促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要引擎。電子商務(wù)行業(yè)的急劇發(fā)展同時(shí)也帶來了巨大的就業(yè)市場(chǎng)，而且這個(gè)就業(yè)市場(chǎng)門檻較低，對(duì)動(dòng)手能力要求較高，非常適合高職院校的學(xué)生。

《網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)》是視覺設(shè)計(jì)與制作專業(yè)一門非常重要的課程，在電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的角度上去規(guī)劃該課程，建設(shè)好該課程越來越顯得重要。并且具有培養(yǎng)學(xué)以致用的電子商務(wù)技能型人才，促進(jìn)我國(guó)中小型企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)的較大現(xiàn)實(shí)意義。

之前的網(wǎng)頁(yè)美工課程，主要圍繞教材展開，原有的教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞教材開展，以教師為中心，通過教師布置章節(jié)實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生跟隨操作來完成教學(xué)任務(wù)，這種實(shí)踐教學(xué)的開展，每次發(fā)布的知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立成章，教學(xué)的教條性較強(qiáng)，學(xué)生不能將所學(xué)實(shí)踐內(nèi)容融會(huì)貫通。學(xué)生的實(shí)踐是脫離實(shí)際工作崗位進(jìn)行的，機(jī)房對(duì)學(xué)生來說是僅是一個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，輕松無壓力的環(huán)境使學(xué)生認(rèn)為上課只是混著拿學(xué)分就行，學(xué)生以游戲心態(tài)上課的不在少數(shù)。

以上問題都是值得我們深思的，我們不是沒有重視實(shí)踐教學(xué)，而是原有的教學(xué)設(shè)計(jì)已不能滿足需求，我們迫切需要進(jìn)行變革改變現(xiàn)狀，經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)讓這個(gè)課程專門面向電子商務(wù)行業(yè)，將這門課程和實(shí)際的電商案例結(jié)合在一起是可以解決上面的問題的。主要改革方法有以下幾塊：

1.將網(wǎng)頁(yè)美工課程與電子商務(wù)這個(gè)行業(yè)需求結(jié)合在一起，改變之前較為死板的授課方法。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)急速發(fā)展的行業(yè)，一味的沿襲之前舊的課程框架并不是好事。電子商務(wù)近幾年急劇發(fā)展，結(jié)合電子商務(wù)這個(gè)行業(yè)的需求改革網(wǎng)頁(yè)美工課程，可以給課堂帶來更多的項(xiàng)目，也可以讓這門課程和學(xué)生的就業(yè)緊密結(jié)合。并且結(jié)合需求來改革，可以更加好的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。通過改革，還可以為學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)與交互設(shè)計(jì)工作室提供更多的可以直接上手的學(xué)生，讓這門課程和學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)與交互設(shè)計(jì)工作室互助互長(zhǎng)，一起發(fā)展。

2.將網(wǎng)頁(yè)美工課程和電子商務(wù)的真實(shí)案列結(jié)合在一起，將課程結(jié)構(gòu)和安排進(jìn)行改革，讓課程教學(xué)系統(tǒng)脫離傳統(tǒng)教材，按照電商設(shè)計(jì)的實(shí)際流程來，這樣會(huì)讓課程教學(xué)系統(tǒng)更加有條理，更加能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生又系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂上接觸到更多虛擬的項(xiàng)目或者真實(shí)項(xiàng)目。每一次的課堂或者是課后練習(xí)都可以根據(jù)一個(gè)完整的電商項(xiàng)目來安排，讓學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境下去體驗(yàn)這門課程。并且采用團(tuán)隊(duì)合作，一起分工協(xié)調(diào)完成這個(gè)項(xiàng)目。這樣可以讓學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)有更多的主人翁意識(shí)，對(duì)最后的成果也有更多的成就感。

3.可以鼓勵(lì)學(xué)生在電商平臺(tái)上進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，門檻低，成本非常少，可行性很大，非常適合大學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的電商網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)，可以為他們中部分想自主創(chuàng)業(yè)的群體提供幫助。

4.讓這門課程具有更多的延伸性，學(xué)生在學(xué)習(xí)電商類網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也可以通過對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基本原理和要點(diǎn)的掌握，衍生出其它類型網(wǎng)站設(shè)計(jì)的能力，并且課程中手機(jī)端店鋪的設(shè)計(jì)，也可以讓學(xué)生熟悉手機(jī)界面設(shè)計(jì)的部分知識(shí)，可以為他們之后的交互界面設(shè)計(jì)課程打下一定的基礎(chǔ)。并且，在課程中，學(xué)生還能了解部分網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)的知識(shí)，這也是關(guān)于他們知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)很好的延伸。

網(wǎng)頁(yè)美工課程人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)將會(huì)大大提高教學(xué)的效果，并會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，將教師的教學(xué)和學(xué)生的練習(xí)與實(shí)際的電商項(xiàng)目相結(jié)合，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升自我價(jià)值。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生接觸到更加實(shí)際、更加商業(yè)化的虛擬或者真實(shí)項(xiàng)目，讓他們?cè)谡n堂上了解這些設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主要流程，注意事項(xiàng)，讓學(xué)生真正成為實(shí)用性人才、在畢業(yè)階段時(shí)具備扎實(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，能成為一進(jìn)企業(yè)就能上手的人才。

2.讓整個(gè)課程更加系統(tǒng)化，讓學(xué)生專門學(xué)習(xí)電商類網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，將學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)與一個(gè)完整的網(wǎng)上店鋪相結(jié)合，每一個(gè)單元分別學(xué)習(xí)和制作這個(gè)店鋪不同的構(gòu)成部分。這種方式會(huì)讓學(xué)生的思路更加有條理，并且讓他們產(chǎn)生主人翁意識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生更加有成就感。

3.這門課程可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力，接觸到更多商業(yè)化的課堂與課后練習(xí)，可以對(duì)學(xué)院的工作室建設(shè)起輔助作用。

4.為現(xiàn)在蓬勃發(fā)展的電商行業(yè)提高大量的實(shí)用性人才，促進(jìn)中小型企業(yè)的發(fā)展。

總之，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)美工課程已經(jīng)不能很好的適應(yīng)目前的發(fā)展趨勢(shì)了，讓這門課程在電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)下進(jìn)行改革，才能更好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)她們的積極性與主人翁意識(shí)，讓課程更加有活力，更加有吸引力，也可以為學(xué)生之后的就業(yè)做一定的準(zhǔn)備。

本文系湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年校級(jí)規(guī)劃課題：“電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)下的網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究”階段性研究成果。

李方舟（1991.06- ），女，漢族，湖南省邵陽(yáng)市，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士學(xué)位、研究方向：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。