略論高中生法律意識(shí)教育的策略 

徐璐歆

摘要：本文認(rèn)為高中生需要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)等三種法律意識(shí)，結(jié)合提高高中生法律意識(shí)培養(yǎng)的主要意義分析，我們提出了應(yīng)大力推行實(shí)用性法律教育，加強(qiáng)與社會(huì)的交流，創(chuàng)新思想政治教育形式，要思想政治課上進(jìn)行滲透性的法律意識(shí)教育，優(yōu)化高中生法律意識(shí)教育的手段等高中生法治意識(shí)培養(yǎng)教育的主要策略。

關(guān)鍵詞：高中生；法律意識(shí)；教育策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2017）05-0283-02

一、引言

高中生大多是未成年人，自身對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的認(rèn)知水平較低，進(jìn)而更容易受其的影響形成對(duì)法律條款的錯(cuò)誤理解與故意挑釁。同時(shí)，高中生本身對(duì)問(wèn)題的解決能力較為不足，結(jié)合于自制能力的缺乏，導(dǎo)致高中生成為了極易受外在不良風(fēng)氣影響的人群之一。當(dāng)學(xué)校周?chē)h(huán)境存在著不穩(wěn)定因素的時(shí)候，青少年走向犯罪的可能性將會(huì)更大。因此，研究與探討高中生法律意識(shí)的教育顯得非常有必要，我們需要完善相關(guān)的教育策略。

二、三類(lèi)法律意識(shí)的樹(shù)立

法律意識(shí)指的是社會(huì)大眾對(duì)法律內(nèi)容的認(rèn)知與看法，其包括觀點(diǎn)內(nèi)容與思考態(tài)度等方面。法律意識(shí)作為法律文化的主要組成部分，就高中生來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)知，以此來(lái)確保自身能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求所在。高中生需要從責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)以及對(duì)權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)出發(fā)來(lái)形成自我的基本認(rèn)知觀。

（一）責(zé)任意識(shí)的形成與樹(shù)立

責(zé)任意識(shí)一方面指的是我國(guó)每一個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)具備的法律責(zé)任感，另一方面，也是就高中生自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具備的作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的責(zé)任意識(shí)。就目前的中學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其往往是注重于對(duì)學(xué)生道德教育的落實(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生法律認(rèn)知的培養(yǎng)，導(dǎo)致高中生的責(zé)任意識(shí)長(zhǎng)期以來(lái)都是處于較低的發(fā)展水平。在這里，法律責(zé)任既包括了刑事責(zé)任，也包括了民事責(zé)任以及行政責(zé)任。因此，在針對(duì)于高中生的教學(xué)工作開(kāi)展，需將立法意識(shí)與立法原理融入其中，以此來(lái)提高高中生對(duì)法律內(nèi)容本身的理解與認(rèn)知，使得法律的權(quán)威能夠體現(xiàn)出來(lái)，確保高中生能夠成為維護(hù)法律的積極分子。

（二）公民意識(shí)的培養(yǎng)

公民意識(shí)指的是每一個(gè)人本身在國(guó)家與社會(huì)中對(duì)自我的認(rèn)知，同時(shí)，涉及到公民所享有的權(quán)利與義務(wù)。整個(gè)認(rèn)知體系形成了公民的社會(huì)責(zé)任感與使命感。就高中生來(lái)說(shuō)，其作為一個(gè)認(rèn)知逐步成熟的個(gè)體，其本身對(duì)這些要素的存在著一定的認(rèn)知?？墒枪襁@一概念會(huì)讓高中生產(chǎn)生疑惑，因?yàn)檫@大多時(shí)候都是出現(xiàn)在書(shū)本中，與學(xué)生的日常生活之間沒(méi)有較為緊密的聯(lián)系。在我國(guó)隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷發(fā)展，民主政治的發(fā)展也進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時(shí)期，高中生本身也開(kāi)始逐步地在認(rèn)知公民意識(shí)的價(jià)值所在。高中生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，其勢(shì)必需要明確公民的意義所在，將自身與祖國(guó)相聯(lián)系，進(jìn)而成為祖國(guó)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

（三）權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)知

高中生的認(rèn)知體系建設(shè)需要從法律意識(shí)的培養(yǎng)開(kāi)始，為此在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)注重于對(duì)權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)知，以此來(lái)讓高中生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中明白權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，促使學(xué)生得以從根本上提高自身的認(rèn)知水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要有意識(shí)地為高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)添加法制歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由遠(yuǎn)及近地為學(xué)生普及相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠借助于這樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)明確法律價(jià)值，在享有正確權(quán)利的同時(shí)，積極主動(dòng)地履行自身的義務(wù)。

三、提高高中生法律意識(shí)培養(yǎng)的主要意義

（一）國(guó)家建設(shè)發(fā)展的需要

加強(qiáng)對(duì)高中生法律意識(shí)的樹(shù)立是為了讓高中生得以更為深層次地去認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)容與意義。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)讓高中生借助于法律意識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)讓高中生得以從法律的角度來(lái)認(rèn)知社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，進(jìn)而主動(dòng)地成為建設(shè)者之一，激發(fā)高中生對(duì)祖國(guó)，對(duì)黨的熱愛(ài)。

（二）建設(shè)法治國(guó)家的需求所在

高中生的法治教育需要從小開(kāi)始，從細(xì)節(jié)出發(fā)。我國(guó)作為社會(huì)主義法治國(guó)家，更需讓每一個(gè)高中生能夠培養(yǎng)起正確的法律意識(shí)，這既是高中生成長(zhǎng)的需要所在，也是建設(shè)現(xiàn)代化法治國(guó)家的重要保障。

（三）降低青少年犯罪率的有效舉措

通過(guò)讓高中生增強(qiáng)自身認(rèn)知，提升自我修養(yǎng)來(lái)讓高中生得以形成正確的是非判斷能力，按照相關(guān)法律的規(guī)定來(lái)約束行為，增強(qiáng)控制力，確保高中生得以在一個(gè)健康的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、高中生法治意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）增強(qiáng)法律教育的實(shí)用性

高中生的法律意識(shí)培養(yǎng)需要讓高中生首先懂得法律內(nèi)容，并且主動(dòng)地去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。為此，增強(qiáng)法律教育的開(kāi)展實(shí)用性顯得尤為必要。在高中生的教學(xué)活動(dòng)中，需要讓學(xué)生能夠逐步的認(rèn)識(shí)法律教育的內(nèi)容，使得學(xué)生得以科學(xué)地形成法律意識(shí)，并且具備基本的判斷能力與處理能力。同時(shí)，這些教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的高考相聯(lián)系，以此來(lái)讓學(xué)生提高認(rèn)知水平。比如，在權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行認(rèn)知的時(shí)候，可以結(jié)合于時(shí)下熱點(diǎn)新聞來(lái)讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師在這個(gè)過(guò)程中成為教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)者，以此來(lái)確保學(xué)生的認(rèn)知得以更為準(zhǔn)確，促使更多的學(xué)生能夠進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)與社會(huì)的交流，創(chuàng)新思想政治教育形式

學(xué)校可以主動(dòng)邀請(qǐng)校區(qū)所在地檢察院法院等司法機(jī)關(guān)對(duì)高中生進(jìn)行校園法制宣傳，特別是關(guān)系未成年犯罪和違法的社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生知曉什么行為可為，什么行為不可為的規(guī)范行為模式，用警示和激勵(lì)的雙重方式提高高中生的法律學(xué)習(xí)和遵守能力。此外，還可以通過(guò)家校合作等方式對(duì)高中生進(jìn)行法治教育。要加強(qiáng)與社會(huì)的交流，創(chuàng)新思想政治教育形式。教學(xué)內(nèi)容要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)、結(jié)合社會(huì)主義法制建設(shè)要求及學(xué)生實(shí)際，慎重選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)等問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題，比如設(shè)置法律基礎(chǔ)理論專(zhuān)題、憲法專(zhuān)題、部門(mén)法專(zhuān)題、程序法專(zhuān)題等。做到理論知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，使學(xué)生系統(tǒng)的理解和整體的掌握法律知識(shí)，從而提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

（三）要思想政治課上進(jìn)行滲透性的法律意識(shí)教育

在思想政治課上，要將對(duì)法律知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)制定出來(lái)，其需要做到：（1）通過(guò)設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)讓學(xué)生能夠在提高法律認(rèn)識(shí)的同時(shí)，更為輕松地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。特別是針對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的不重視現(xiàn)象，需要做到及時(shí)處理與有效解決，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以更上一層樓。（2）針對(duì)于教學(xué)能力目標(biāo)的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生能夠在日常的政治課堂上，形成對(duì)問(wèn)題的思考能力與解決能力，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生得以逐步地規(guī)范自身的行為，增強(qiáng)對(duì)權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)知水平，成為真正意義上地合格公民。（3）注重于對(duì)品德目標(biāo)的追求。在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將自身的情感認(rèn)知投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在培養(yǎng)法律意識(shí)的同時(shí)，懂得現(xiàn)代化法律意識(shí)的價(jià)值所在，做到知法、懂法、守法。

（四）優(yōu)化高中生法律意識(shí)教育的手段

主要針對(duì)一些有關(guān)條例、概念、意義等加以記憶的法律知識(shí)，可以采取學(xué)生閱讀，提出疑問(wèn)見(jiàn)解，然后教師指點(diǎn)講解。對(duì)記憶性的法律知識(shí)，可通過(guò)多媒體手段播放是非或選擇題，不定期的進(jìn)行臨時(shí)抽查等多種多樣的練習(xí)方式使學(xué)生們得到充分的鍛煉，知識(shí)掌握牢固，規(guī)范他們的言行、指導(dǎo)他們的實(shí)踐。在教學(xué)中改變傳統(tǒng)授課，擺脫沉悶課堂，將法制教育與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合，讓死氣沉悶的政治課堂“活”起來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高中生的法律意識(shí)培養(yǎng)，需針對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題與實(shí)際需求來(lái)不斷創(chuàng)新與不斷完善，以此來(lái)解決傳統(tǒng)法制教育中存在的弊端，促使學(xué)生能在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展，提高法制意識(shí)，繼而成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張玉.加強(qiáng)高中生法律意識(shí)教育的對(duì)策[J].亞太教育，2015（6）：55-55.

[2]王明詩(shī).淺議當(dāng)代高中生的法律素養(yǎng)及法制教育[J].中文信息，2015（11）：230.

[3]管桂翠.高中生法制教育長(zhǎng)效機(jī)制研究[D].湖南科技大學(xué)，2012.