李福

【摘 要】為了提高學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，緊抓數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)和教學(xué)管理常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真上好每節(jié)課，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理上水平。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教師；課堂教學(xué)；探索

本學(xué)期我校教務(wù)處緊抓教學(xué)常規(guī)和教學(xué)管理常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以服務(wù)為宗旨，以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)和課程建設(shè)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、管理功能，繼續(xù)依托“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的實(shí)施，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，探索課堂教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理上臺(tái)階。

1 全面推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作

我校在進(jìn)一步完善校園信息化教育資源應(yīng)用的管理制度，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校園環(huán)境；進(jìn)一步完善硬件，充實(shí)軟件，強(qiáng)化信息資源庫的建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用，逐步構(gòu)建能夠滿足師生教育教學(xué)需求的信息化教育資源平臺(tái)；要加強(qiáng)開發(fā)校本資源建設(shè)，服務(wù)課堂教學(xué)，提升學(xué)校教育信息化管理水平，推進(jìn)信息化教育資源在學(xué)校管理和教學(xué)過程中的普及應(yīng)用；要加強(qiáng)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科整合的研究與實(shí)踐，促進(jìn)信息化教育資源的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效能。學(xué)校要在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與校本研修遠(yuǎn)程引領(lǐng)式培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，大力開展以校為本的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，切實(shí)做好數(shù)學(xué)學(xué)科校本研修工作。要制定切實(shí)可行的研修方案，定期開展教研組教研和個(gè)人教研、集體備課和個(gè)人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動(dòng)。

2 繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)

教研室繼續(xù)以學(xué)科教研基地學(xué)校為依托，構(gòu)建由縣教研室學(xué)科教研員、學(xué)校教研組、本校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師共同參與的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)共同體，有針對(duì)性地開展主題教研、數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)研討等活動(dòng)，提升數(shù)學(xué)教師的教研能力。從問卷調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常喜歡，他們喜歡的是老師的民主授課，反對(duì)教師滿堂灌，要求教師尊重學(xué)生，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這大大激發(fā)了老師的信心，要把這個(gè)課題深入持久的研究下去。

3 探索課堂教學(xué)新模式

本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)組加大課堂教學(xué)改革督查力度，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。我校以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)校教務(wù)處加大了對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)力度，積極探索教學(xué)的新模式，不斷更新教學(xué)理念，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)借鑒已有的先進(jìn)教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課程、生態(tài)課堂、適性課堂、講學(xué)稿、學(xué)案教學(xué)等，但在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，力爭使學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂有所創(chuàng)新，有所突破。各位數(shù)學(xué)教師要善于總結(jié)課堂教學(xué)中形成的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，要在上一年課堂教學(xué)改革探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清思路，完善方案，加強(qiáng)實(shí)踐。教研室加強(qiáng)對(duì)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的服務(wù)與指導(dǎo)，定期召開觀摩研討會(huì)，推廣較成熟的課堂教學(xué)模式，并對(duì)部分年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉， 加強(qiáng)聽課、評(píng)課，研究教學(xué)模式，來達(dá)到靈活多樣的課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本學(xué)期十一月學(xué)校開展“示范引領(lǐng)，共同成長”骨干教師示范、引領(lǐng)、輻射主題活動(dòng)月，其目的在于使每位數(shù)學(xué)教師都能發(fā)揮骨干作用，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的教學(xué)能手，讓更多的數(shù)學(xué)教師得到鍛煉和進(jìn)步。學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課了，在課堂上能與教師大膽對(duì)話、提問質(zhì)疑，學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論，互相交流，課堂氣氛活躍。小學(xué)數(shù)學(xué)開展學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)“立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣、長見識(shí)”落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，完成學(xué)校初賽活動(dòng)，到12月學(xué)校將舉辦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽、說課比賽和數(shù)學(xué)教學(xué)技能大賽決賽。本學(xué)期結(jié)束前舉辦數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師跟蹤聽課指導(dǎo)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)起始年級(jí)教學(xué)研討選派學(xué)生參加全區(qū)合唱比賽，數(shù)學(xué)教師要做好對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。

4 開展多種形式的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)

我校數(shù)學(xué)學(xué)科組在教學(xué)教研常規(guī)管理工作中，要依托“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”，制定數(shù)學(xué)組教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，將其落實(shí)在教學(xué)教研的各環(huán)節(jié)中，教務(wù)處將“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”的調(diào)研重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，積極搭建平臺(tái)，開展多種形式的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，通過聽數(shù)學(xué)課、與數(shù)學(xué)教師交流、查看數(shù)學(xué)教案、檢查學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)、參加數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)等形式，交流情況，發(fā)掘亮點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的提高。通過組織課堂教學(xué)研討、專題教研展示、集體備課、網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研結(jié)合等多種方式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師間思想的碰撞與方法的交流，提高教師的教學(xué)水平。另一方面，我校開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，力爭使每位教師能夠利用信息技術(shù)上好一堂課；數(shù)學(xué)學(xué)科有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應(yīng)用的名師，通過推出的每堂數(shù)學(xué)公開課都能在本校起示范作用。通過這種比賽的方式，給數(shù)學(xué)骨干教師顯露身手的空間，這能很好的帶動(dòng)年輕教師成長，鼓勵(lì)引導(dǎo)年輕的數(shù)學(xué)教師立足崗位，提供機(jī)遇，在平凡中創(chuàng)新。抓好教學(xué)過程性管理，落實(shí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則、中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，督促數(shù)學(xué)年級(jí)組建立“診斷、分析、反饋、改進(jìn)”的質(zhì)量分析機(jī)制。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師開展“電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用”研討活動(dòng)，發(fā)揮數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)能力、課題研究能力比賽。

總之，要提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)研究能力，學(xué)校就要不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立校級(jí)教科研課題引領(lǐng)發(fā)展機(jī)制，加快優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組建設(shè)步伐，切實(shí)做好數(shù)學(xué)校本課程的研發(fā)與實(shí)施，探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理上水平。

[責(zé)任編輯：張濤]