李鳳芹

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用電子白板可豐富教學(xué)內(nèi)容，為師生雙方構(gòu)建一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)，為提高課堂教學(xué)效率提供新的途徑。電子白板作為一種新式教學(xué)手段，可有效提升學(xué)生的注意力，強(qiáng)化他們數(shù)學(xué)知識(shí)的愛好與興趣，促f進(jìn)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，而且電子白板比較靈活、方便，可以滿足教師在課堂上同時(shí)進(jìn)行講課和板書的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、借助電子白板，提高課堂教學(xué)靈活

多媒體教學(xué)課件更多的功能是演示，但是在演示過程中，對(duì)于課件內(nèi)容學(xué)生無法更改，難以真正參與其中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師借助電子白板可將教學(xué)資源靈活地保存到計(jì)算機(jī)中，或者是電子白板資源庫(kù)中，以備在教學(xué)過程中隨時(shí)使用。在講授知識(shí)過程中，小數(shù)學(xué)教師仍然可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行板書，保證教學(xué)進(jìn)程順利實(shí)施，在選用教學(xué)資料時(shí)，只需拖動(dòng)或點(diǎn)擊即可，讓課堂教學(xué)變得更加靈活、自由，并為學(xué)生帶來新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在講授《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》時(shí)，教師可借助電子白板的靈活展示功能，在電子白板上面展示各種生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形，其中平移現(xiàn)象：升國(guó)旗、電梯運(yùn)動(dòng)和火車行駛等；旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：電風(fēng)扇、直升機(jī)的螺旋槳、鐘表的表針等；軸對(duì)稱圖形：乒乓球拍、蝴蝶、剪紙等。運(yùn)用電子白板的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生通過生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念，也可以指導(dǎo)他們提供新的教學(xué)資源，而且在電子白板展示過程中，教師可靈活操作和調(diào)用資源庫(kù)中的素材，培養(yǎng)小學(xué)生的空間概念，初步了解平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并發(fā)展他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

二、借助電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需從教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)，考慮到小學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，極易產(chǎn)生分神、疲倦等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效率。借助電子白板可讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，為學(xué)生提供形象具體的學(xué)習(xí)材料，充分調(diào)動(dòng)他們的視覺感官，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)借助電子版將教學(xué)材料變得生動(dòng)形象，為學(xué)生帶來新鮮感，在提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的吸收與理解。

比如，在學(xué)習(xí)《垂線與平行線》時(shí)，教師可先用電子白板展示兩條相互垂直的線段，提問：這個(gè)圖形叫什么？出示：垂直。提問：垂線應(yīng)該怎樣畫？要注意什么？出示：交角為90度。讓學(xué)生思考垂線有什么特征。同時(shí)，教師也可讓學(xué)生自己在電子白板上畫出各種類型的相交線，培養(yǎng)他們形成動(dòng)腦意識(shí)和動(dòng)手能力。接下來教師可在電子白板上展示一組平行線，提問：這個(gè)圖形叫什么？有什么特征？引領(lǐng)學(xué)生觀察兩條直線的關(guān)系，提問：什么是平行線？說明：在同一平面內(nèi)，永不相交也永不重合的兩條直線叫平行線。通過借助電子白板，可讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更加具趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

三、借助電子白板，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程有利于發(fā)展學(xué)生的智力水平，由于電子白板具有較強(qiáng)的展示功能，教師需借此培養(yǎng)他們的觀察能力，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)課堂教學(xué)中，教師需要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，充分激發(fā)其樂于觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)力，并幫助他們養(yǎng)成一個(gè)主動(dòng)、認(rèn)真觀察和勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)部分較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，教師可借助電子白板將抽象的內(nèi)容變得形象具體，讓他們?cè)谟^察過程中可以聽懂與理解。

以《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）》教學(xué)為例，教師可借助電子白板讓學(xué)生觀察切西瓜或分月餅的過程，讓他們知道當(dāng)將一個(gè)整體分為多個(gè)部分時(shí)，沒有辦法在使用整數(shù)去表示各個(gè)單份。教師在利用電子白板演示切西瓜時(shí)，需詳細(xì)向小學(xué)生解釋如何將一個(gè)整體進(jìn)行拆分，而拆分出來的部分又該如何準(zhǔn)確表示，同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察整個(gè)拆分過程，使其初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念，理解1/2、1/3、1/4等常見分?jǐn)?shù)。在演示活動(dòng)結(jié)束后，教師再要求學(xué)生自己嘗試分長(zhǎng)方形，使用長(zhǎng)方形紙片進(jìn)行拆分，學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)去表示各個(gè)部分。這樣不僅可強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)概念，還可培養(yǎng)他們的觀察能力與探究能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中借助電子白板，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象性，為學(xué)生帶來更為真切真實(shí)的感受，并豐富教學(xué)內(nèi)容。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：漣水縣時(shí)碼中心小學(xué) 江蘇】