湯力

學習的主動性、熱情、求知欲都是建立在興趣之上，想要上好一堂課、提高學生的學習質(zhì)量，首先要培養(yǎng)起學生的學習興趣。小學信息技術(shù)課是一門操作性比較強的科目，更注重于對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，而實踐證明，學生的興趣越強烈，實踐操作能力就越強，因此，興趣的培養(yǎng)尤為重要。

為適應社會發(fā)展需要而開設的信息技術(shù)課程是一門操作性比較強的科目，學生對待這門課的態(tài)度大致分為喜歡、一般、有趣、枯燥幾個類型，歸根究底還是取決于興趣的程度，興趣越大則越喜歡、越感興趣，缺乏興趣則感到枯燥、無趣。那么如何培養(yǎng)學生對這門科目的興趣呢？筆者結(jié)合教學實踐，總結(jié)了五點方法。

一、精彩導入，激發(fā)學生的學習興趣

常見的導語有開門見山式、前后銜接式、疑念式、生活實例式、故事導入式、演示導入式等，比如，在《信息與信息技術(shù)》第一課，我用了疑念式的導入方式：“同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息，那什么是信息呢？信息又有哪些作用呢？這就是我們今天要解決的問題?！闭n前導語就像是整堂課的一個線索，圍繞這個線索使學生們帶著疑問和思考進入到課堂中來。導語的作用不容忽視，試想一下，如果我們把導語省略掉直接進入主題，就會非常枯燥、生硬，學生對接下來要講的內(nèi)容也無法產(chǎn)生期待。良好的開端是成功的一半。精彩的導語還需要老師凝練語言，注意語速不快不慢，還可以配合一些肢體動作語言，使學生產(chǎn)生親切感。

二、熟練操作，強化學生的求知欲望

在學習中，學生越是熟悉某項知識就越會產(chǎn)生更大的自信心，從而也會產(chǎn)生學習興趣；而對所學的知識運用不熟練時，學生則容易產(chǎn)生抵觸和逃避心理，造成越不會則越學不會的學習現(xiàn)象。因此，在教學過程中，老師要耐心、細心地指導學生掌握操作步驟和方法，使每位學生都能夠熟練操作，從而強化求知的欲望。但是由于時間和老師精力因素的限制，老師不可能對班級中每一位學生都手把手地教，那么，怎樣才能保證每位學生都能夠掌握課堂知識呢？老師可以在每堂課中挑選幾位提前完成操作任務的學生做“小老師”，幫助老師一起對其他同學進行指導。這種方法既強化了“小老師”知識的掌握程度，又培養(yǎng)了助人為樂的精神，幫助同學解決了問題，還為老師分擔了一部分工作?；蛘甙凑兆怀闪W習小組，鼓勵大家先獨立完成任務，有疑問的地方可以通過小組成員之間相互幫助，并由組長檢查每位組員完成的任務情況。這種形式的學習既培養(yǎng)了學生小組合作探究的能力，又可以不遺漏地完成老師的教學任務。

三、師生互動，營造良好的學習氛圍

小學生的課堂穩(wěn)定性還比較差，容易開小差，而好的學習氛圍則可以將學生的注意力凝聚在課堂中，提高學生學習的積極性。老師要避免“一言堂”的教學模式，在教學過程中與學生保持互動，既可以確認學生是否在認真聽講，又可以激發(fā)學生學習的興趣。怎樣與學生互動呢？在新課導入的過程中，老師要注意吸引學生的注意力，可以多請學生回答一些問題。在知識與技能的傳授過程中，老師也可以適當扮演“不知道”老師，給學生展示自己的機會。另外在情感與價值的培養(yǎng)過程中，要多引導學生思考，并鼓勵學生積極大膽說出自己的想法，比如，《保護珍稀動物》幻燈片的制作這一課上，最后信息的發(fā)布與交流環(huán)節(jié)需要學生將制作好的演示文稿展示給更多人，老師可以讓同學們來思考文稿展示的途徑和方法，并認識到保護動物的重要性。

四、任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生的學習主動性

小學生的好奇心重，熱愛嘗試，老師要充分利用這一特點進行任務驅(qū)動式教學，并在任務教學的過程中培養(yǎng)學生學習的主動性。學習上的主動性可以體現(xiàn)出學生學習的熱情與興趣，激發(fā)學生的自主探究意識。比如，用word制作課程表這一課的學習，老師將教學過程分為四個任務模塊來讓學生獨立完成。首先讓學生制做出一個7行6列的表格，然后合并單元格、添加斜線，接著在單元格中輸入文字，最后是作品展示。其中教學任務中的難點是單元格中文的輸入、表格的合理調(diào)整和美化，老師可以讓學生通過小組合作來探索問題、解決問題。任務驅(qū)動教學是建立在理論知識基礎上的一種教學，因此在教學過程中，老師要先讓學生學習基本的概念和原理，然后再布置練習，并且在布置任務的過程中適當?shù)匾龑W生，促進學生的探究過程，不要妨礙學生的獨立思考。

五、開展競賽，發(fā)展學生的學習興趣

小學信息技術(shù)本身就是一門操作性比較強的科目，競賽活動不僅是對學生知識掌握程度的一種檢測，而且可以培養(yǎng)學生的成就感和自信心，從而使學習的興趣得以繼續(xù)發(fā)展。有的學生學習注意力不集中，利用上機操作的時間玩小游戲、QQ聊天、聽音樂等，通過競賽活動可以吸引學生的注意力，使學生對學習重新產(chǎn)生熱情和興趣。在建立博客這一單元的學習后，我舉辦了一個博客競賽的活動，比一比誰的博客制作得最漂亮。學生們積極地投入到競賽當中，非常認真地設置具有個性化的博客名稱、卷首語、模板等，并上傳一些照片來充實自己的博客。最后讓學生通過演講匯報與成果展示參加評選，學生們在展示博客的過程中還可以分享一些自己的制作心得與方法，使大家充分感受到了學習的樂趣。

“高興學來的東西永遠不會忘。”培養(yǎng)學生的學習興趣也永遠是老師在教學工作中需要重點關(guān)注的話題。作為老師還需要不斷充實自己，教學方式要適應學生發(fā)展的需要，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。讓我們蕩起興趣的雙槳，帶領(lǐng)學生盡情遨游在知識的海洋中。

【作者單位：邳州市港上鎮(zhèn)中心校 江蘇】