運(yùn)用多媒體輔助高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探究

包春英

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和教育投入的增加，多媒體教學(xué)正逐漸走進(jìn)課堂。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在高中英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容、英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。改變了學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)地投到學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】多媒體輔助教學(xué) 意義 注意問題 優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)其實(shí)古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是在20世紀(jì)80年代開始出現(xiàn)采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)，這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，90年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位?，F(xiàn)今，多媒體在英語(yǔ)方面的應(yīng)用也在逐漸增多以適應(yīng)高中新課標(biāo)的改革。

一、多媒體輔助高中英語(yǔ)教學(xué)的概括

1.多媒體輔助高中英語(yǔ)教學(xué)的意義。多媒體教學(xué)的直觀性能突破視覺的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；而且圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)性則有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；多媒體教學(xué)的交互性能讓學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；除此之外，多媒體教學(xué)還具有可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘；針對(duì)性，使針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

2.多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的注意問題。先來(lái)看一個(gè)教學(xué)案例：一位教師在高中人教版必修三的Unit 4 Astronomy：the science of the stars一課中，教師把課堂教學(xué)變成課件演示，幻燈片一張接一張，屏幕上的內(nèi)容將有關(guān)的人物全都展示了，使幻燈片變換頻繁，學(xué)生們應(yīng)接不暇，對(duì)知識(shí)的感覺模模糊糊，有的甚至思維凌亂，心生厭煩。

這就說(shuō)明使用多媒體應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，多媒體教學(xué)的確能大大提高課堂教學(xué)效率，但運(yùn)用多媒體時(shí)間不宜過長(zhǎng)，應(yīng)真正從實(shí)際需要出發(fā)。在教學(xué)過程中，有針對(duì)性地、有選擇地使用。不宜過多過濫，更不宜長(zhǎng)時(shí)間甚至整節(jié)課使用。運(yùn)用多媒體要講求實(shí)際效果，不要華而不實(shí)玩花樣。除此之外還應(yīng)注意應(yīng)解決好課件的播放速度與學(xué)生記筆記的關(guān)系問題，不能買櫝還珠。而且教師的主導(dǎo)作用，不能因多媒體手段的運(yùn)用而被削弱。

二、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體輔助教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先來(lái)看一個(gè)教學(xué)案例：

在高中英語(yǔ)人教版必修一的Unit 5 Nelson mandela- a modern hero一課中，教師就放映了一段曼德拉的演講視頻和采訪視頻，學(xué)生們都對(duì)曼德拉的語(yǔ)言力量所征服，在視頻中還有本節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)時(shí)記憶了應(yīng)該背誦的語(yǔ)句，在欣賞的同時(shí)還學(xué)習(xí)了基本的知識(shí)。這節(jié)英語(yǔ)學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)的很好，課堂有效性較高。

這也就說(shuō)明了多媒體教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的向往，具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂和享受，興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學(xué)中媒體是教學(xué)情息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一，而多媒體教學(xué)正好符合這一要求。

2.多媒體教學(xué)可以提供更多、更新、更廣的知識(shí)點(diǎn)，開闊視野。先來(lái)看一個(gè)教學(xué)案例：

在高中英語(yǔ)人教版必修二的Unit 2 The Olympic Game一課中，教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方法，老師沒有依賴于課本講課，而是將一些基礎(chǔ)的知識(shí)做成幻燈片，為學(xué)生放映。在這節(jié)課學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)該會(huì)的英語(yǔ)知識(shí)，還額外掌握了課外知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。

這就說(shuō)明了英語(yǔ)教學(xué)也不一定要照本宣科，特別是自然、社會(huì)等課程，由于教材提供的材料有限，一節(jié)課的時(shí)間有限，作為老師只有讓學(xué)生掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)便完成任務(wù)，試想，這樣的學(xué)習(xí)怎么能讓學(xué)生開闊視野，獲取更多、更新、更廣的知識(shí)點(diǎn)呢？怎么能迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)呢？不過，多媒體的應(yīng)用，就使的這一現(xiàn)象有了明顯的改觀。

三、總結(jié)

多媒體輔助教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展在教學(xué)方面的運(yùn)用也越來(lái)越多，在英語(yǔ)教學(xué)中教師注意多媒體放映的內(nèi)容要點(diǎn)，放映的時(shí)間等，就可以較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂有效性增強(qiáng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。

參考文獻(xiàn)：

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