許杰

小學(xué)習(xí)作教學(xué)，新課標(biāo)提議要多寫多改，在運(yùn)用中提高習(xí)作能力；新課標(biāo)還指出：“寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！毙抡n標(biāo)的這一提法，對(duì)寫作方法的教與學(xué)可以說提出了更高更實(shí)更活的要求了。

在小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，適當(dāng)教給學(xué)生寫作知識(shí)規(guī)律，特別是滲透指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題立意，做到意在筆先，學(xué)會(huì)列綱構(gòu)思，打好腹稿等知識(shí)，有助于學(xué)生樂寫會(huì)寫有效習(xí)作，并有助于第三學(xué)段與第四學(xué)段的作文教學(xué)有機(jī)地連接，平穩(wěn)有序地過渡。

一、立意與“意在筆先”

立意是習(xí)作的核心和靈魂，在審清題意的基礎(chǔ)上，確立習(xí)作的中心和意圖?！耙庠诠P先”是指寫作必先立意。文論大家劉熙載在《藝概》中這樣說：“古人意在筆先，故舉止閑暇；后人意在筆后，故手忙腳亂。”習(xí)作之時(shí)，中心主旨決定著文章的審美價(jià)值取向，支配著材料取舍，制約著布局謀篇，影響著遣詞造句和表達(dá)手法的選擇運(yùn)用。習(xí)作時(shí)，只有對(duì)文章的中心正確把握了然于胸，才能對(duì)文章材料運(yùn)用自如，文通理順?？梢姡⒁獾暮脡?，決定了一篇習(xí)作的成敗。

二、如何做到“意在筆先”？

（一）全面審題 學(xué)會(huì)開題

審清題意是完成習(xí)作的前提，也是習(xí)作立意之關(guān)鍵。審題要做到對(duì)習(xí)作要求全面準(zhǔn)確、完整合理的解讀，或進(jìn)行審題“六問”，或來個(gè)“頭腦風(fēng)暴”式的快速審題；要從關(guān)鍵詞句等材料中提取主要信息，仔細(xì)閱讀分析題目中的每一個(gè)詞、每一句話，包括每一項(xiàng)習(xí)作要求。在弄清此次作文都限定范圍的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)開題，進(jìn)一步認(rèn)真打開思路：這個(gè)題目沒有限定什么，還可以寫什么，選材的領(lǐng)域究竟有多大？從而開拓題目要求的寫作對(duì)象、寫作范圍、寫作重點(diǎn)等。

（二）意在筆先 選材立意

“意立，而辭從之以生；辭具，而意緣之以顯?！保ā段男牡颀?jiān)洝罚┱f的就是只有中心思想確定了，才有可吐之言，也才能談?wù)Z言的修飾。“情動(dòng)于衷而形于言”，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，寫個(gè)性化作文，表達(dá)真情實(shí)感，必須先做到意在筆先。意在筆先，立意的具體要求是：明確、集中，高遠(yuǎn)而有新意，以小見大、平中見奇。

a.立意要明確

立意要明確就是確立的習(xí)作的思想情感或?qū)懽髂康闹黝}健康，有積極意義，符合時(shí)代的特性要求，能給人以啟發(fā)和教育。小學(xué)階段，作文“中心”從正面看一般包含內(nèi)容有：①表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的風(fēng)尚道德，如誠信愛國、寬容拼搏等。②表明自己受到了什么教育，明白了什么道理。③抒發(fā)自己的感情，如對(duì)自然美景的喜愛，對(duì)某種事物的贊美等。④表現(xiàn)他人的優(yōu)秀品質(zhì)，如樂于助人、愛崗敬業(yè)等等。言為心聲，文如其人，文正需人正。要使文章立意明確，必須先正其身，做“真”人，改正嬌慣、自私等不良行為習(xí)慣。其次，在立意時(shí)要反復(fù)推敲，澄清一些模糊的認(rèn)識(shí)。如“幫爸爸媽媽做家務(wù)”并非“助人為樂”，也不是關(guān)心父母，而是家庭成員應(yīng)盡的一種責(zé)任，抑或是勤勞的一種表現(xiàn)。

b.立意要集中

立意要集中就是要求中心主題要鮮明突出，不能分散龐雜，要貫穿習(xí)作篇章始終，成為習(xí)作的靈魂。陸機(jī)《文賦》所言：“極無兩致，盡不可益。立片言而居要，乃一篇之警策。”——即習(xí)作主旨唯有一個(gè)，意思說盡不再啰唆；關(guān)鍵地方簡(jiǎn)要表達(dá)，突出中心。試想，一篇習(xí)作如果既想表達(dá)這個(gè)，又想突出那個(gè)，云里霧里，東拉西扯，必定會(huì)讓人不知所云，無所適從。作文立意切忌面面俱到、多個(gè)中心齊頭并進(jìn)，“貪多嚼不爛”就是同理。筆者曾在作文教學(xué)中講到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，了解到當(dāng)下的學(xué)生喜歡李小龍、葉問，我把立意集中喻為李小龍的寸勁拳，集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，行文、選材、結(jié)構(gòu)緊貼中心，目標(biāo)始終如一，習(xí)作的力量一擊而出力達(dá)千鈞，學(xué)生樂而恍然大悟。

c.立意要高遠(yuǎn)而有新意

這是指確立的主題要深刻，要做生活的有心人，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，站在思想認(rèn)識(shí)的高度上，多角度、多層面深入思考，“珍視自己獨(dú)特的感受”，創(chuàng)造性地表達(dá)新意。這是對(duì)立意的較高的要求?；谛W(xué)生的認(rèn)知水平，要使學(xué)生的習(xí)作立意高遠(yuǎn)而有新意，必須引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)課外閱讀和生活實(shí)踐中不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，睜大眼睛看清世界；在寫作分析材料時(shí)，多想幾個(gè)“為什么”；注重中心及材料的橫向比較，如“幫爸爸媽媽做家務(wù)”一文，主題是突出“責(zé)任”，還是著重“勤勞”，則依據(jù)表達(dá)需要及習(xí)作要求恰當(dāng)選擇，有所側(cè)重。

d.立意要小中見大、平中見奇

“一花一世界，一葉一菩提”。在小學(xué)生習(xí)作的四五百字的作文內(nèi)，也就只能從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一花一葉中去重現(xiàn)生活，一個(gè)瞬間、一個(gè)場(chǎng)面、一點(diǎn)變化、一處景象、一個(gè)現(xiàn)象均可捕捉落筆，對(duì)生活、社會(huì)以自己獨(dú)特的兒童視角進(jìn)行觀察、描述、感受！立意選材時(shí)，大處著眼，小處入手，以小見大，平中見奇，并引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地展開合理的聯(lián)想，“搭架梯子上層樓”，提升立意。

【作者單位：詔安縣紅星中心圓林小學(xué) 福建】