章紅艷

伴隨著新課程改革的進(jìn)行，要想打造高效的音樂(lè)課堂就需要教師對(duì)自己的教學(xué)方式方法以及理念進(jìn)行關(guān)注，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在小學(xué)的音樂(lè)教育過(guò)程中，要秉承著因材施教的教學(xué)理念，讓學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師的快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在愉快的音樂(lè)教學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)。基于此，本文對(duì)小學(xué)階段的快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行研究和分析，找出音樂(lè)教學(xué)對(duì)策。

音樂(lè)教師在新課程改革的背景下，要想提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)就需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探尋學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，在小學(xué)階段尤其是音樂(lè)啟蒙課堂上給學(xué)生的學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)，改變以往課堂枯燥無(wú)味的現(xiàn)象，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)造力得到更大的提升，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這也是廣大音樂(lè)教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。以下對(duì)小學(xué)階段音樂(lè)教師愉悅教學(xué)以及學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)進(jìn)行分析和研究。

一、給學(xué)生創(chuàng)建豐富的課堂氛圍

小學(xué)生非常容易受到氛圍和環(huán)境的影響。在一定的教學(xué)情境中，學(xué)生的外部因素和自身的情感因素會(huì)非常好地結(jié)合在一起，以此形成一個(gè)完整的情感世界。在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)建情境，將學(xué)生帶入到正確的音樂(lè)表達(dá)環(huán)境中，學(xué)生和教師一同對(duì)音樂(lè)作品有更多的了解，了解音樂(lè)作品中的情感世界，以此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授學(xué)生《雪絨花》的過(guò)程中，可以先給學(xué)生使用多媒體的形式播放一些大合唱的片段，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有一個(gè)初步的感受，然后再給學(xué)生介紹這個(gè)作品，讓學(xué)生了解電影《雪絨花》中的自然情感，人們對(duì)大自然的熱愛(ài)等等。表達(dá)主人公對(duì)于自己親人和家鄉(xiāng)的一種思念之情，表達(dá)對(duì)自己內(nèi)心深處強(qiáng)烈的情感共鳴，以此循序漸進(jìn)的走入到教學(xué)作品當(dāng)中。

二、故事導(dǎo)學(xué)以及師生互動(dòng)的教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生年齡都比較小，在認(rèn)知的結(jié)構(gòu)上也有一定的限制性，對(duì)于較為困難和復(fù)雜的曲目不能很好地接受和表達(dá)，那么在課堂中就會(huì)存在注意力不集中的問(wèn)題，面對(duì)這樣的講故事方式，教師需要迅速抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)于課堂有更多的興趣，好的生動(dòng)的興趣是學(xué)生熱愛(ài)課堂的一部分。每一個(gè)音樂(lè)都有自己的情感表達(dá)，也都有自己的創(chuàng)作背景，教師可以以此作為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生講解其中的故事，小學(xué)生都非常喜歡聽(tīng)故事，故事和音樂(lè)的結(jié)合更是很好的教育方式。這樣就需要教師在開(kāi)始進(jìn)行教育以前，對(duì)于歌曲中的內(nèi)容以及故事情節(jié)進(jìn)行充分的了解，并且表達(dá)上要言語(yǔ)簡(jiǎn)練，要簡(jiǎn)單易懂，不能過(guò)于復(fù)雜化。例如，教師在教授學(xué)生兒歌作品《歌唱二小放牛郎》的過(guò)程中，就可以給學(xué)生講解一下王二小的故事，他是如何機(jī)智勇敢和日本鬼子周旋，如何熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)保衛(wèi)自己祖國(guó)的。這樣的故事非常生動(dòng)，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在唱起這首歌時(shí)就能夠聯(lián)想到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，在學(xué)生中傳播更多的正能量。

教師和學(xué)生的互動(dòng)是激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氛圍的一種方式，在教學(xué)中很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有多元化的途徑，甚至在一些方面了解的內(nèi)容比老師還要多，因此教師應(yīng)該讓這樣的學(xué)生在課堂上發(fā)揮出自己的作用，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生成為主體，教師成為主導(dǎo)，這樣的互動(dòng)性教學(xué)模式能夠讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)欲望，有更多的成就感。新課改的音樂(lè)課堂中，教師更可以采取互動(dòng)的方式，通過(guò)教師的提問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，然后做出自己的回答。在這樣的互動(dòng)中教師可以有效對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行了解，還能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓教師對(duì)學(xué)生有更加全面的了解，引發(fā)學(xué)生更多積極的思考。

三、動(dòng)畫欣賞以及音樂(lè)舞蹈的結(jié)合

小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫是天性所在，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以利用動(dòng)畫的方式教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)各種各樣的音樂(lè)，這種多媒體的運(yùn)用也已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的主要特點(diǎn)，深深受到學(xué)生們的喜愛(ài)。動(dòng)畫效果對(duì)于教師音樂(lè)教學(xué)效果來(lái)講具有很大的促進(jìn)作用，很多兒歌都有相關(guān)配套的視頻。例如，《小星星》《魯冰花》等等，都能夠在動(dòng)畫的作用下吸引學(xué)生的注意力，跟隨視頻來(lái)延長(zhǎng)，課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生也會(huì)更開(kāi)心。除此以外，舞蹈也是一種配合音樂(lè)教學(xué)的形式，二者不可分離，小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈能夠極大地襯托出音樂(lè)的魅力，能夠極大地展現(xiàn)舞蹈的柔美，幫助學(xué)生更好地去理解音樂(lè)中的情感，體會(huì)音樂(lè)中的情感，把握音樂(lè)的節(jié)奏性，舞蹈和音樂(lè)之間的結(jié)合會(huì)給學(xué)生一種不同的感受，讓學(xué)生在音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合中有更多的體驗(yàn)。

綜上所述，本文對(duì)如何讓小學(xué)生在愉快的音樂(lè)教學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)進(jìn)行了研究和分析，其中主要包含了三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是給學(xué)生創(chuàng)建豐富的課堂氛圍、故事導(dǎo)學(xué)以及師生互動(dòng)的教學(xué)方式、動(dòng)畫欣賞以及音樂(lè)舞蹈的結(jié)合。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)要符合課改的理念，不斷更新教育教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能利用更多的方式配合學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓游戲以及動(dòng)畫和樂(lè)器等等都成為小學(xué)音樂(lè)課堂上的輔助力，成為培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)興趣的關(guān)鍵方式，以此發(fā)現(xiàn)音樂(lè)方面更多的創(chuàng)造力，讓小學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中能夠更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【作者單位：沭陽(yáng)縣胡集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】