馬全勝

摘 要：在思想政治課教學(xué)中，要重視師生互動(dòng)的重要性，要不斷反思，及時(shí)吸收新的教育理念，逐漸打破陳舊且封閉式的課堂教學(xué)，要通過(guò)挖掘教材資源，精心預(yù)設(shè)師生互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體教學(xué)活躍師生互動(dòng)的氛圍，用學(xué)生身邊的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生參與師生互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更廣闊的探討平臺(tái)與更多的機(jī)會(huì)，全面提升思想政治課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治；課堂教學(xué)；師生互動(dòng)；模式探究

師生互動(dòng)是互動(dòng)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)它是一種教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)新理念；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)它是很好的學(xué)習(xí)方式之一。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)枯燥無(wú)味，所以，在思想政治課教學(xué)中，更應(yīng)該巧妙合理地運(yùn)用師生互動(dòng)這種教學(xué)方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，促使學(xué)生自主探究，使思想政治課教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、高效。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際就思想政治課教學(xué)中師生互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)

思想政治教材蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，教師一定要充分挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)形式各樣的情境，在情境的熏陶下開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。第一，借助直觀演示法，如圖片、故事、視頻等將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生；或是選取一些能吸引學(xué)生注意力的時(shí)政新聞，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。第二，通過(guò)講故事、播放新聞事件、情境表演、音樂(lè)熏陶等方式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。第三，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)制造懸念、設(shè)定問(wèn)題等方式展開(kāi)互動(dòng)學(xué)習(xí)，遞進(jìn)問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生求知欲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。但是不管采取哪一種教學(xué)方式，都需要教師預(yù)先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究與分析，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)最恰當(dāng)?shù)那榫?，以此加?qiáng)師生間的互動(dòng)。

二、精心預(yù)設(shè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生互動(dòng)的興趣

教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的藍(lán)本，教師要善于設(shè)計(jì)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)幕?dòng)情境，通過(guò)設(shè)計(jì)一些典型的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的發(fā)散性思維，或是設(shè)計(jì)一些熱門的話題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中開(kāi)展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在教學(xué)《合理想象與創(chuàng)造性思維》這一課時(shí)，教師讓學(xué)生討論世界上有哪些典型的事例是通過(guò)發(fā)掘潛能而獲得的。教師要提前準(zhǔn)備一些素材，及時(shí)地給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。如恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言；茅盾能熟背整本的《紅樓夢(mèng)》；愛(ài)迪生的2000項(xiàng)發(fā)明等。教師更要深入了解學(xué)生的知識(shí)量，還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)等，盡量選擇學(xué)生的困惑點(diǎn)設(shè)置情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與師生互動(dòng)活動(dòng)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，活躍師生互動(dòng)的氛圍

隨著信息技術(shù)教育教學(xué)手段的不斷普及，教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助促進(jìn)作用，讓思想政治課堂教學(xué)從枯燥乏味變得生動(dòng)有趣起來(lái)。精彩的課件、豐富的見(jiàn)聞、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的全方位展示，一定能吸引學(xué)生參與師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《走出拜金主義和享樂(lè)主義的誤區(qū)》這一課時(shí)，教師要摒棄以空洞說(shuō)教為主的模式，借助多媒體手段播放一段由真實(shí)事件改編的小品《彩票風(fēng)波》給學(xué)生們看，學(xué)生都被小品的情節(jié)逗得哈哈大笑。看完小品以后，教師組織學(xué)生就中獎(jiǎng)彩票的歸屬這一話題展開(kāi)討論，相互交流。有趣的小品既能引導(dǎo)師生討論、思考，又能使學(xué)生從中受到啟迪。

四、用學(xué)生身邊的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生參與師生互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性

思想政治教材包含的概念和理論知識(shí)較多，學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥、乏味，因此，在思想政治教學(xué)中，教師要多以學(xué)生身邊的案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與師生互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可首先播放一段“最美孝心少年”的相關(guān)視頻，然后讓學(xué)生對(duì)孝心少年的感人之處發(fā)表自己的看法和感受，再讓學(xué)生交流一下自己在家庭當(dāng)中與父母會(huì)產(chǎn)生哪些矛盾和沖突以及如何架起與父母溝通的橋梁，最后引導(dǎo)學(xué)生掌握與父母交往的藝術(shù)，幫助學(xué)生化解代溝，防止逆反心理的產(chǎn)生。這樣既有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，又能使思想政治課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。

總之，在思想政治課堂教學(xué)中，教師要重視師生互動(dòng)的重要性，要不斷反思，及時(shí)吸收新的教育理念，逐漸打破陳舊且封閉式的課堂教學(xué)，要通過(guò)挖掘教材資源，精心預(yù)設(shè)師生互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體教學(xué)活躍師生互動(dòng)的氛圍，積極開(kāi)展多元化的、有效的師生互動(dòng)教學(xué)模式，用學(xué)生身邊的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生參與師生互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更廣闊的探討平臺(tái)與機(jī)會(huì)，全面提升思想政治課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈 明.思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)策略探究[J].思想政治課教學(xué)，2008（9）.

[2]陳思蓮.師生互動(dòng)模式在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，24（8）.