謝安國(guó)+紫葳

摘 要：大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同和自覺(jué)踐行，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的前途和國(guó)家民族的未來(lái)。大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同包括認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同三個(gè)方面。由于我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活領(lǐng)域的深刻變化和大學(xué)生思想觀念的不成熟性和社會(huì)實(shí)踐的局限性，當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀存在一些問(wèn)題，有些甚至與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離。高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同狀況，采取有效措施，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的針對(duì)性和實(shí)效性，引領(lǐng)大學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；認(rèn)同

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）02-0253-02核心價(jià)值觀是一定社會(huì)形態(tài)、社會(huì)性質(zhì)的集中體現(xiàn)，在社會(huì)思想觀念體系中處于主導(dǎo)地位，反映了一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活等方面的價(jià)值取向，決定著社會(huì)制度、社會(huì)運(yùn)行的基本原則，制約著社會(huì)發(fā)展的基本方向[1]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義制度長(zhǎng)期普遍遵循、相對(duì)穩(wěn)定的根本價(jià)值準(zhǔn)則，是社會(huì)主義價(jià)值觀和核心價(jià)值體系的靈魂[2]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，詮釋了目前價(jià)值多元化背景下中國(guó)特色社會(huì)主義追求的價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則和價(jià)值目標(biāo)，有力地回應(yīng)了西方價(jià)值觀的沖擊與較量，是引領(lǐng)社會(huì)思潮，凝聚社會(huì)共識(shí)，全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神旗幟。作為民族希望、祖國(guó)未來(lái)的大學(xué)生是思想活躍、意識(shí)較強(qiáng)和相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)群體，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要學(xué)習(xí)者和踐行者，他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同狀況將決定未來(lái)中國(guó)的政治格局和面貌。因此，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同是切實(shí)有效推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。研究大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同狀況，對(duì)有效推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，切實(shí)鞏固馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。

為了準(zhǔn)確理解把握大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同狀況，課題組分別從大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同、影響因素這四個(gè)方面來(lái)考察大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷一套，共計(jì)選題43個(gè)，基本涵蓋大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同狀況內(nèi)容。采用問(wèn)卷調(diào)查法、談話法、對(duì)比分析法、定性與定量分析法，認(rèn)識(shí)了解大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的真實(shí)現(xiàn)狀，為高校有針對(duì)性地開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供依據(jù)和參考。

本次調(diào)查歷時(shí)近一年，課題組選取20所高校2 000名在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，每所高校各100名，男女生各占50%。在選取的20所高校中，“985” “211” 高校11所，分別是：西安交通大學(xué)、東北大學(xué)、四川大學(xué)、陜西師范大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西南交通大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、安徽大學(xué)、云南大學(xué)、華南師范學(xué)院；普通本科院校6所，分別是：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、四川文理學(xué)院、呂梁學(xué)院；高職高專院校三所，分別是：川北醫(yī)學(xué)院、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川廣播電視大學(xué)。課題組共發(fā)出問(wèn)卷2 000份，收回有效問(wèn)卷1 576份，通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和個(gè)別訪談，客觀反映了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同、影響因素這四個(gè)方面的基本情況。

一、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知認(rèn)同狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，51.6%的大學(xué)生認(rèn)為任何社會(huì)制度的國(guó)家要有自身的核心價(jià)值觀，77.5%的大學(xué)生認(rèn)為我國(guó)社會(huì)需要一個(gè)大眾普遍認(rèn)同的價(jià)值觀。25.1%的大學(xué)生“經(jīng)?！绷私饣蛘哧P(guān)注國(guó)家大事，40.3%的大學(xué)生“偶爾” 關(guān)注，25.1%的大學(xué)生 “很少” 關(guān)注，9.5% 的大學(xué)生“幾乎不關(guān)注”。 39.3%的大學(xué)生明確是黨的十八大提出“三個(gè)倡導(dǎo)”為精神內(nèi)核的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)于“了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀途徑”的多項(xiàng)選擇，居于前三位的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)（占比61.2%）、學(xué)校教育（占比58.1%）、報(bào)紙電視（占比55%）。關(guān)于“對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)關(guān)注度”的選題中，11.9%的大學(xué)生選擇“關(guān)注”，41.4%的大學(xué)生選擇“有時(shí)關(guān)注”，36.2%的大學(xué)生選擇“不刻意關(guān)注”， 選擇“不關(guān)注”的占10.5%。對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本問(wèn)題的認(rèn)知，64.2%的大學(xué)生認(rèn)為愛國(guó)主義和民族精神是中華民族的偉大凝聚力，而只有30.5%的大學(xué)生知道馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈魂，僅33.7%的大學(xué)生能準(zhǔn)確寫出“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善” 24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為任何社會(huì)制度的國(guó)家都需要有自身的核心價(jià)值觀，普遍認(rèn)為我國(guó)社會(huì)需要一個(gè)大眾共同認(rèn)同的價(jià)值觀。但是他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容不能準(zhǔn)確掌握，模糊不清，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)關(guān)注度不高，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和理解教育還面臨艱巨的任務(wù)。

二、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感認(rèn)同狀況

調(diào)查顯示，29% 的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀與實(shí)際生活學(xué)習(xí)工作“有密切的聯(lián)系”，42.3%的大學(xué)生認(rèn)為“有些聯(lián)系”，14.8%的大學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有聯(lián)系”。28.6%的大學(xué)生認(rèn)為將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”作為國(guó)家層面價(jià)值取向“非?？茖W(xué)”，33.6%的大學(xué)生認(rèn)為這是“中國(guó)人民共同的希望”，而26.6%的大學(xué)生認(rèn)為“不全面”，11.3%的大學(xué)生認(rèn)為“太理想化”。對(duì)國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，36.7%的大學(xué)生持肯定態(tài)度，39.5%的大學(xué)生持不確定態(tài)度，14.5%的大學(xué)生持否定態(tài)度。29.2%的大學(xué)生認(rèn)為將“自由、平等、公正、法治”作為社會(huì)層面價(jià)值取向“非常科學(xué)”，而29.4%的大學(xué)生認(rèn)為“不全面”，26.6%的大學(xué)生認(rèn)為這是“社會(huì)的價(jià)值底線”，14.8%的大學(xué)生認(rèn)為“太理想化”；對(duì)社會(huì)層面的價(jià)值取向能否實(shí)現(xiàn)，33.2%的大學(xué)生持確定態(tài)度，40.1%的大學(xué)生持不確定態(tài)度，16.6%的大學(xué)生持否定態(tài)度。30.5%的大學(xué)生認(rèn)為將“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”作為個(gè)人層面的核心價(jià)值追求“非?？茖W(xué)”，26.5%的大學(xué)生認(rèn)為這是“公民的價(jià)值底線”，而30%的大學(xué)生認(rèn)為“不全面”，13%的大學(xué)生認(rèn)為“太理想化”；對(duì)個(gè)人層面的價(jià)值追求能否被全體公民認(rèn)同踐行，34.3%的大學(xué)生持確定態(tài)度，37.4%的大學(xué)生持不確定態(tài)度，18%的大學(xué)生持否定態(tài)度。77.3%的大學(xué)生贊同“愛中國(guó)，應(yīng)當(dāng)是愛社會(huì)主義中國(guó)”，78.1%的大學(xué)生對(duì)“必須堅(jiān)持馬克思主義在中國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”持贊同態(tài)度，48.2%的大學(xué)生認(rèn)為“必須推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化建設(shè)”。48.7%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)主義核心價(jià)值沖突時(shí)，個(gè)人應(yīng)做出犧牲和讓步。46.8%的大學(xué)生正在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向完善個(gè)人價(jià)值觀。

調(diào)查表明，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感認(rèn)同在主流上持肯定態(tài)度，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的評(píng)價(jià)總體情況是積極的。贊同在全社會(huì)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化建設(shè)，近半數(shù)大學(xué)生能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為坐標(biāo)和導(dǎo)向確立和修正完善個(gè)人價(jià)值觀。但是也有相當(dāng)部分大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀“不全面” “太理想化”，在情感認(rèn)同上態(tài)度不確定，特別是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)、落實(shí)和發(fā)展前景肯定度不高，信心不足。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，成為大學(xué)生自覺(jué)的情感信仰還任重道遠(yuǎn)。

三、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同狀況

調(diào)查中結(jié)果表明，57.4%的大學(xué)生愿意學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，78.5%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)將使大多數(shù)人受益，60.3%的大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人的努力奮斗對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有促進(jìn)作用。當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)價(jià)值取向沖突時(shí)，74.6%的大學(xué)生選擇犧牲個(gè)人利益或在個(gè)人利益與維護(hù)社會(huì)價(jià)值取向之間尋找平衡點(diǎn)相互妥協(xié)，25.4%的大學(xué)生選擇保全個(gè)人利益。25.1%的大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)個(gè)人層面的核心價(jià)值觀做得很好，57%的大學(xué)生認(rèn)為做得一般，14.8%的大學(xué)生認(rèn)為做不好，3.1%的大學(xué)生認(rèn)為要求太高做不到。當(dāng)國(guó)家遇危難時(shí)，54.2%的大學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參軍，37.5%的大學(xué)生不主動(dòng)報(bào)名但如果被征召就參軍，只有8.3%的大學(xué)生選擇盡量逃避。57.2%的大學(xué)生會(huì)積極參加志愿者活動(dòng)，28.9%的大學(xué)生愿意參加志愿者活動(dòng)，11%的大學(xué)生猶豫后參加，2.8%的大學(xué)生表示沒(méi)興趣參加。

大學(xué)生關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和意義的認(rèn)識(shí)是非常明確的，總體上能夠正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與社會(huì)價(jià)值取向的關(guān)系。大學(xué)生對(duì)自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主觀意愿度高，但在日常社會(huì)生活中存在一定的與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離的現(xiàn)象和行為，說(shuō)明存在知行背離情況。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫[3]，是教育和引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的影響因素分析

27.8%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)人們的日常生活影響很大，39%的大學(xué)生認(rèn)為影響不大，23.3%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有影響，9.9%的大學(xué)生不關(guān)心。23.1%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的最大阻力是多元價(jià)值觀的沖擊，37%的大學(xué)生認(rèn)為是社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，29.2%的大學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人切身利益的考慮，10.7%的大學(xué)生認(rèn)為建設(shè)是教育的形式化。19.8%的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己價(jià)值觀的確立影響比較大的人是父親，15.8%的大學(xué)生認(rèn)為是母親，36.6%的大學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校老師，20.5%的大學(xué)生認(rèn)為是同齡好朋友，7.3%的大學(xué)生認(rèn)為是其他人。20.7%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育主要取決于學(xué)校教育，21.8%的大學(xué)生認(rèn)為主要取決于家庭影響，37.2%的大學(xué)生認(rèn)為主要取決于社會(huì)環(huán)境，18.6%的大學(xué)生認(rèn)為主要取決于自己修養(yǎng)，1.6%的大學(xué)生認(rèn)為取決于其他方面。

調(diào)查顯示，影響大學(xué)生價(jià)值觀確立的人是父母、老師、同齡朋友，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育主要取決于社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、家庭影響、自身修養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)最大影響來(lái)自社會(huì)不良風(fēng)氣、個(gè)人不當(dāng)利益、多元價(jià)值觀、教育的形式化。因此，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育必須綜合考慮影響大學(xué)生價(jià)值觀形成和確立的全部因素，通過(guò)凈化社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、家庭教育、朋輩影響、自我教育等綜合措施，引導(dǎo)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，從而達(dá)到大學(xué)生自覺(jué)追求和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

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