梁宇成

摘 要：水景觀是很常見的一種景觀要素，在大學校園中，水景也有比較普遍的利用，但是高校中水景的設計與使用并非盡善盡美。以華中科技大學為例，在對華科的水景景觀調研的基礎上發(fā)現(xiàn)一些問題并提出解決方法，同時對校園水景景觀設計提出一些建議。

關鍵詞：水景；大學校園；生態(tài)

古文有云：“仁者樂山，智者樂水。”“水者，地之血氣，山水相依，山因水而活，水因山而媚。”水作為一個流動的風景已成為當代校園景觀設計中必不可少的景觀元素。它可以有動的喧鬧，也可以有靜的平和。它是生命之源，也是文明之源。在文化氣息濃厚的校園里，水景更是許多精神的傳承和體現(xiàn)。校園綠化僅有綠色植物，還缺少了些鮮活的氣息，而精致的水景，使之有了自然的靈氣，使自然對人類更加親近。平靜的水給人以安靜、輕松、安逸的感覺；流動的水則令人興奮和激動；瀑布氣勢磅礴，令人遐想；涓涓的細水，讓人歡快活潑；噴泉變化多端，給人以動態(tài)美。

水是劃分空間的極佳手段，在平面上對空間進行了限定，卻保持了景觀視覺的連續(xù)性和滲透感，同時也豐富了空間的層次，作為一種軟質景觀，水景柔化了許多硬質景觀，使景觀更為自然靈動，也讓人有更多的親切感。水的豐富的倒影與周圍的景物也有充分地對話，與建筑物、雕塑、植物等可組合出獨具風格的美景，且使空間打破單調感，活躍景觀氛圍，增加情趣。水景還有小氣候的調節(jié)功能，小溪、人工湖、各種噴泉都有降塵凈化空氣及調節(jié)濕度的作用，尤其是它能明顯增加環(huán)境中的負氧離子濃度，使人感到心情舒暢，具有一定的保健作用。水與空氣接觸的表面積越大，噴射的液滴顆粒越小，空氣凈化效果越明顯，負離子產生的也越多。

一、校園水景景觀設計原則

現(xiàn)代大學校園的水景空間規(guī)劃首先要以生態(tài)理論作為規(guī)劃的指導思想，將涉及水景生態(tài)的所有問題（如堤岸、濕地、湖泊、集水區(qū)、植被、水生植物等）都加以考慮，制定綜合規(guī)劃，從而達到水域生態(tài)穩(wěn)定的目的。水景空間是一個復雜的系統(tǒng)，它既包括河流、湖泊等水體本身的空間，也包括與水體生態(tài)相關的灘地、濕地、坡地、地下水、植被、水生生物等自然元素。從生態(tài)角度出發(fā)，應當是多學科相結合的結果，要求水文、水利、生態(tài)、環(huán)境、景觀、植物、動物等不同學科的融合，共同實現(xiàn)生態(tài)建設的目標。在校園總體規(guī)劃階段，就應合理布局校園內各類綠地，充分利用天然的河流、湖泊水系，形成良好的校園生態(tài)水景系統(tǒng)，盡量減少以潔凈水源維持各類人工水景用水，并與校園內的天然水系、綠地灌溉系統(tǒng)相連，使水資源最大限度地重復利用。

二、華科水景景觀的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有水景景觀概述

華科的水景以面狀為主，湖水四處：東校區(qū)有東九前的喻家湖，主校區(qū)有南四樓旁的眼鏡湖、青年園的源湖、中操的鏡湖、光谷體育館旁邊的水庫；噴泉三處：圖書館主入口處、百景園處和八號樓處；還有些諸如南四南面的小水池之類的小水景，各水景基本處于山腳處，使校園形成依山傍水的良好景觀格局，加上森林大學的豐富植物景觀效果，及亭臺樓閣等建構筑物的映襯，使水景更有其獨到的韻味。廣大莘莘學子在課余能很好地欣賞水景，陶冶情操，愉悅心情，不同季節(jié)的水景也給人以豐富的景觀體驗。

（二）水景景觀存在的一些問題

1.設計感不強

華科幾處水景面積相近，風格也類似，幾處水面邊界都較為規(guī)整，湖面都是一個湖心亭，用汀步與水岸連接，缺乏新意和特色，可識別性較弱。幾處都是面狀湖泊，沒有線狀溪流山澗等形式的水景。建構筑物也較為老舊，缺乏特色。整個水景感覺缺少一些精細的設計，青年園的小橋倒是個不錯的小景，但也感覺較為陳舊厚重，少了許多的輕快和細膩。雖說華科是工科院校，有嚴謹?shù)膶W風，但水景的設計也應稍顯靈動，嚴謹中帶一些精細和明快的風格或許更能讓人賞心悅目。

2.生態(tài)效益不好

華科內的水景沒有成水系，幾處水景均為死水，各自為政，互相沒有聯(lián)系和對話。水質比較差，個別湖水有排污功能，許多生活廢水等進入水體，造成一定的污染，有時會出現(xiàn)大面積浮萍水藻等水質富營養(yǎng)化的情形，有些湖水中有養(yǎng)殖魚蝦，也感覺成活率比較低，有時能見死魚，生長環(huán)境不太好，養(yǎng)殖成本較高。常年需要通過翻塘抽水等手段進行水的更新，不僅成本比較高，且環(huán)境效益也不是很好。

水景駁岸以硬質的擋土墻的駁岸為主，地面和水面的高差較大，親水性也不是很好。東九的駁岸倒是有部分自然式的，與大草坪自然連接，在冬天枯水季節(jié)水位下降，人都可以到灘涂上休息，甚至可以到達中心的小島，是一種很自然的生態(tài)景觀，值得借鑒。而其他地方很多人是很難接觸到水面的，如鏡湖、源湖等更是有一側與校園干道貼近，濱水景觀缺乏過度，且行車也有墜湖的危險，缺乏安全保障；且駁岸較硬，不利于兩棲動物等生物的生長，如蝌蚪變成青蛙后很難越過高高的擋土墻到達硬質岸邊。那些石頭間的空隙有利于生物的活動和生長，也能形成良好的生物通廊。

3.濱水植物缺乏

華科作為森林中的大學，有著各種各樣的植物，但濱水植物較少，這與駁岸的處理方式也有一定的關系。濱水植物能很好地將水面與鋪地、道路等硬質景觀形成過渡，豐富景觀的層次，對生態(tài)環(huán)境也有很好的作用。然而華科校園中的水景很少有種植設計，幾處湖面有大面積的荷葉，在夏季能形成良好的景觀，但水邊的植物就少很多，除了成片的柳樹外，很少見到其他相關的濱水植物。從硬質鋪地到水面的過渡植物沒有層次感，幾乎是生硬的拼接。

4.水景使用率有待提高

水景面積足夠大，但存在許多觀察的死角。據(jù)筆者觀察，幾乎每個湖面都有一端是人流量稀少的地方。青年園源湖東面是一片樹林，基本沒有人前往；鏡湖南面與建筑圍墻銜接，兩邊面臨主要校園干道，沒有足夠的濱水空間供人停留休息；光谷體育館西北側的水庫以蓄水為主，基本就只能在橋上能夠看到，可觀賞性不強。感覺上述水景的觀賞角度較為局限，且未能有足夠的濱水空間供人休息或是親水，人與水的交流較少，水景的利用不夠充分。

圖書館前的噴泉不像八號樓那樣經(jīng)常開放，水質較差，水面常有漂浮物，水不多但不能清澈見底，水底也有許多的淤泥。平時前往的人也很少，基本作為一種閑置的景觀，利用率很低。

5.夜景利用偏低

水景不應該只是白天的效果，在夜晚校園景觀中，水景同樣應該起到一定的映襯作用，而華科校園水景很少有夜景觀，除了幾處噴泉，很多水景到了晚上基本都是黑暗的一片，沒有燈光的襯托，來往的人也比較少，顯得特別沉悶死寂，夜幕降臨之后校園似乎也陷入了沉睡，少了許多的靈動和嫵媚。

（三）水景景觀改進意見和建議

改變一些水的平面形態(tài)，讓水的邊界更為柔和，也預留出多一些的濱水空間；同時引入溪流、跌水等線狀的水景，如青年園水溝的改造，讓水流動起來，做到流水不腐，成為水系，與環(huán)境更協(xié)調呼應。

對駁岸的改造，增加一些自然式的駁岸，使土地與水面有較為平緩的接觸，盡量將垂直駁岸改為傾斜式。對于一些高差比較大的地方采用自然石塊的堆砌，如東九喻家湖的處理方法，讓泥土自然嵌縫而非水泥填縫，讓水能夠呼吸，與土地有相互的滲透。

增加一些不同高度的親水平臺，使人能更好地親水，在保證安全的前提下與水面有直接的交流，如汀步可設置不同高度，亭臺外可設置一些親水的臺階。

加強濱水植物景觀營造，使用一些菖蒲、美人蕉等濱水植物，軟化硬質鋪地與水面的銜接，使校園景觀更為融洽，同時也有一定的空間限定，使景觀更為豐富多彩。此外，植物的季相變化更為水景添了一抹亮色。

加強水景的管理與人為控制，對水質進行監(jiān)測，并定時清淤保證水質良好?？刂茝U水的排放，在夏季重點對水質進行管理和維護，如對東九大片水域的發(fā)臭現(xiàn)象的解決。

增加夜景景觀，對修復后的水岸沿岸裝上燈具，在夜晚勾勒出水的形態(tài)，并對人起到警示的作用，謹防人落入水中。水中的亭臺等也可適當用些照明方式進行照明，讓夜晚的水景也靈動起來，讓水景更好地為校園服務。

三、結語

返璞歸真、回歸自然是當代校園環(huán)境所崇尚的，也是當代絕大多數(shù)高校師生的內在心理要求。當今世界一流的大學都是以追求與自然環(huán)境的相互協(xié)調為目的，以擁有優(yōu)美、自然的校園景觀而著稱世界。華科也正是向著世界一流大學邁進，這就要求我們更加注重校園景觀的建設，在校園水景的設計和建設過程中，應該更加重視生態(tài)因素。據(jù)了解，目前，我國大學校園中水景的設計仍處于發(fā)展探索階段，對于什么樣的水景景觀才是適合我國大學校園，符合生態(tài)、經(jīng)濟、文化的設計要求還沒有非常系統(tǒng)地了解和認識?，F(xiàn)在大多數(shù)的校園水景表面上看起來美觀大方，其實背后都存在著生態(tài)、資源可持續(xù)發(fā)展方面的很大隱患。因此我們需要對此有所重視并深入研究，力求探索出適應現(xiàn)今校園景觀發(fā)展的水景設計方向。

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作者單位：

華中科技大學建筑與城市規(guī)劃學院建筑系