申海梅

[摘要]英語課堂用語是指在英語課堂上組織各種教學(xué)活動所使用的英語。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語組織教學(xué)，給學(xué)生提供了全英文的語言環(huán)境，有利于形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

[關(guān)鍵詞]英語；課堂用語；正確使用

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）04005701

英語課堂用語是指在英語課堂上組織各種教學(xué)活動所使用的英語。前不久筆者在教研活動的聽課過程中，發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的教師都用錯了課堂用語，而這也不是筆者第一次在聽課時發(fā)現(xiàn)教師用錯課堂用語。第一位教師在布置學(xué)生任務(wù)時，在規(guī)定時間到了的時候問學(xué)生任務(wù)有沒有完成，說的是“Are you OK？”“Are you OK？”的意思是“你沒事吧？”當(dāng)一個人表現(xiàn)出不舒服或者受傷的時候，我們可以用“Are you OK？”來表達(dá)對對方的關(guān)心。這位教師用在這顯然是錯誤了。這兒可以問學(xué)生“Have you finished？”而在另外一節(jié)課里，執(zhí)教教師在提問時，想問還有沒有其他學(xué)生回答這個問題，說的是“Any other？”這其實(shí)是一個錯誤的表達(dá)方式，也不是一個完整的句子，更不是一個句子的縮略形式，正確的表達(dá)方式應(yīng)該是：“Anyone else know the answer？”或者直接說“Anyone else？”或者“Any （other） volunteers？”均可。

一、課堂用語正確使用的重要性

英語課堂用語是英語課堂教學(xué)中非常重要的一部分。教師的教育對象是學(xué)生，而錯誤的課堂用語直接面對的對象也是學(xué)生，課堂用語作為教師課堂上表達(dá)對學(xué)生指示、詢問、表揚(yáng)等的句子，會極大地影響到課堂教學(xué)效果。長期使用錯誤的課堂用語會讓學(xué)生受到誤導(dǎo)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語和正確使用英語?？梢姡_使用英語課堂用語對引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語有著重要的意義。

二、如何提高正確使用課堂用語的水平

評價一個教師專業(yè)素質(zhì)的高低，除了看教師的專業(yè)知識素養(yǎng)之外，還要看教師的口語表達(dá)能力。要提高自身的口語表達(dá)能力，筆者認(rèn)為一要不斷學(xué)習(xí)，二要勇于實(shí)踐。教師在平時的工作中時刻不能忘記學(xué)習(xí)。首先向教材學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語教學(xué)體系和專業(yè)知識，把課堂上經(jīng)常用到的日常用語進(jìn)行歸納總結(jié)，多加記憶。其次多向同行學(xué)習(xí)，向比自己專業(yè)素養(yǎng)高的同事學(xué)習(xí)，不管是年長的還是年幼的，只要是對方口語流利，都要虛心向其學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時還可以互相探討研究，做到共同進(jìn)步。還可以在平時聽課的過程中，把他人的課堂用語與自己平時的課堂用語進(jìn)行對比思考。再次可以多看英文書籍和英文電影來提高自己的英語水平。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的同時也需要大膽付諸實(shí)踐，把學(xué)到的知識運(yùn)用到課堂中來，大膽說，反復(fù)練習(xí)。通過這樣的不斷練習(xí)，教師的專業(yè)素養(yǎng)終能得到提高，對于課堂用語必然可以做到正確使用。

三、常見課堂用語舉例

1.導(dǎo)入和過渡語

Good morning./ Class begins./ Lets get started./ Is everybody here？/ We are going to learn... today./ Are you ready？ / Lets go over what we learnt yesterday. / Its time for...

2.指示語

Please open your books at page... / Now read after me. / Look at the screen please. / Listen to the tape and answer the following questions. / Lets stop it here./ Thats all for this class. / Lets check the answers together./ Time is up. / Come to the front please. / Sit down please. / Hands up if you know the answer.

3.鼓勵和評價語

Excellent. / Good point. / Great. / Smart girl. / Dont be shy. / Take it easy. / You almost got it right./ Youve done a good job. / Well done. / Seems like you work harder than before. / I like your point. / I am afraid this is wrong./ Your pronunciation is great. / We should learn from...

教師的語言能力，尤其是課堂教學(xué)中正確運(yùn)用課堂用語組織教學(xué)的能力，在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語組織教學(xué)，給學(xué)生提供了全英文的語言環(huán)境，有利于形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中實(shí)踐，長此以往，良性循環(huán)，才能提高學(xué)生的英語水平，最終提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳萍，陳文靜.淺談英語課堂用語在農(nóng)村中學(xué)的有效運(yùn)用[J].當(dāng)代青年月刊， 2015 （1）.

[2]張潔.英語課堂用語存在的問題及對策[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2010 （16）.

（責(zé)任編輯周侯辰）