田甜

摘 要：當下，我們已經(jīng)處于信息時代，信息技術(shù)已滲透到了各個領(lǐng)域中，并對各領(lǐng)域的發(fā)展起到了積極的推動作用。高校教學(xué)管理為高校的正常運營與良好發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)，所以高校教學(xué)管理也應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，充分利用信息技術(shù)，加快信息化建設(shè)，變革高校教學(xué)管理模式，以高效、科學(xué)、系統(tǒng)化的管理服務(wù)于高校的全體師生，以及高校的改革，促進高校的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高校教學(xué)管理；變革

中圖分類號： G4 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）05-29-2

0 引言

信息技術(shù)的高速發(fā)展，以及在眾多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得信息化成為社會與經(jīng)濟發(fā)展的主流趨勢，顯著提升了眾多領(lǐng)域內(nèi)的管理效率和水平。高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，也是新技術(shù)應(yīng)用的前沿陣地，將信息技術(shù)應(yīng)用到高校教學(xué)管理中，信息化管理高校教學(xué)，是提高高校教學(xué)管理效率和水平，為人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要舉措。本文首先分析了現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的高校教學(xué)管理變革，之后探討了構(gòu)建高校教學(xué)管理信息化新模式，以供參考和借鑒。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的高校教學(xué)管理變革

1.1 教學(xué)管理理念的變革

教學(xué)管理理念指引著教學(xué)管理行為與內(nèi)容?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不分國界，網(wǎng)絡(luò)化、全球化的信息勢必會革新教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段以及教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)和人才培養(yǎng)過程，與此同時也對教師的知識結(jié)構(gòu)以及掌握先進教育技術(shù)的程度提出了新的、更高的要求。高校教學(xué)管理者必須深刻認識到當前的時代發(fā)展趨勢，加快教學(xué)管理現(xiàn)代化、信息化的建設(shè)是適應(yīng)社會進步及科學(xué)發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)具有多樣性、便捷性、開放性、廣泛性等優(yōu)勢，將其應(yīng)用在高校教學(xué)管理中，開創(chuàng)了高校教學(xué)管理的新局面。信息技術(shù)支持下的高校教學(xué)管理理念，突出的是時效性、先進性以及實效性，以更好地滿足新形勢下的高校教學(xué)管理需求?；谛畔⒓夹g(shù)的高校教學(xué)管理，是一種開放式的網(wǎng)絡(luò)化定量綜合管理模式。高校教學(xué)管理人員開始具有管理創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，使得高校教學(xué)管理的開放性、系統(tǒng)性、全面性、實效性得到了顯著提升。

1.2 教學(xué)管理手段的變革

現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用，就是建立起了現(xiàn)代化的教學(xué)信息服務(wù)體系以及完善的選課系統(tǒng)、課程調(diào)度系統(tǒng)，為學(xué)生的個性化發(fā)展以及自主學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)階段，高校實施的學(xué)分制屬于一種彈性教學(xué)管理制度，在此模式下，學(xué)生的課表存在不同，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)管理系統(tǒng)有機整合了不同學(xué)生的不同要求，以及教學(xué)資源情況等諸多因素，便捷了學(xué)生選課、考試以及查看成績等環(huán)節(jié)的操作。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用為完善校園網(wǎng)的建設(shè)提供了技術(shù)支持。通過校園網(wǎng)可以實現(xiàn)教學(xué)管理的日常事項，同時還可以管理教師的檔案、學(xué)生的學(xué)籍、各種教學(xué)儀器設(shè)備的使用等內(nèi)容，實現(xiàn)了規(guī)范化、標準化的教學(xué)管理，提高了教學(xué)管理的效率和水平。此外，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高校教學(xué)管理，逐步實現(xiàn)管理信息與數(shù)據(jù)的數(shù)字化，通過各種計算機軟件，可以對這些數(shù)據(jù)的保存、查詢和傳遞進行便捷、高效的操作，提高了高校教學(xué)管理的工作效率和質(zhì)量，滿足了信息時代環(huán)境里的高校教學(xué)管理需求。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用突破人們傳遞信息的時空限制，將其應(yīng)用教學(xué)管理中，能夠根據(jù)不同類型的權(quán)限輸入、查詢、打印自己所需的數(shù)據(jù)，使教學(xué)管理實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

1.3 教學(xué)管理主體的變革

當前，計算機技術(shù)、通訊技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲得了飛速的發(fā)展，延伸了人腦的功能以及聽覺與視覺。應(yīng)用了信息技術(shù)的高校教學(xué)管理，更加凸顯出了科學(xué)發(fā)展觀，以人才培養(yǎng)為目標，彰顯教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。各級管理人員和師生共同管理數(shù)據(jù)，增強了數(shù)據(jù)信息的多元化以及信息傳遞的多維度，有利于全面貫徹“全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念和“以人為本”的管理思想。教學(xué)管理主體是教學(xué)管理實踐活動的承擔(dān)者，共同策劃、組織、協(xié)調(diào)和控制教學(xué)活動，以達到教學(xué)管理者認真管理，教師和學(xué)生積極參與管理的目的。依托于信息技術(shù)的教學(xué)管理，革新了以往的隨機管理與行為管理，開始實施目的管理方式，通過分解各階段的目標來實現(xiàn)最終的管理目標，提高了管理的效率和效果。

1.4 教學(xué)管理內(nèi)容的變革

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得信息內(nèi)容從平面化走向立體化，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，向著超時空發(fā)展，并且不斷的豐富而全面?；谛畔⒓夹g(shù)支持的高校教學(xué)管理構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，將教學(xué)管理中的教學(xué)計劃管理、考試管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、教學(xué)隊伍、教學(xué)管理制度等內(nèi)容融入到系統(tǒng)中，實現(xiàn)了現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生選課、成績管理與查詢、教學(xué)任務(wù)安排、教學(xué)計劃、學(xué)生評教、實驗實踐等內(nèi)容。另外，信息技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，有利于構(gòu)建新的教學(xué)管理平臺，支持不同模式的教學(xué)量化管理創(chuàng)新。綜合化、現(xiàn)代化的教學(xué)管理系統(tǒng)以及教學(xué)信息服務(wù)系統(tǒng)，能夠提供兼容性、共享性更好的數(shù)據(jù)，促進高校教學(xué)管理效率和水平的有效提升。

2 構(gòu)建高校教學(xué)管理信息化新模式

2.1 資源型模式的構(gòu)建原則

一是統(tǒng)籌考慮，信息共享。資源型模式是在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立的，以實現(xiàn)信息資源共享以及跨平臺互訪，其除了實現(xiàn)全校各部門間的信息資源共享，還要完善師生與外界的資源共享。

二是包容性和可擴展性。該項原則指的是構(gòu)建的系統(tǒng)要能夠更好地兼容已有的系統(tǒng)，同時在應(yīng)用需求發(fā)生變化時能夠適時作出調(diào)整、擴充及升級。

三是便捷性。要求系統(tǒng)易操作、易維護，系統(tǒng)界面友好、簡潔、清晰，適用于非計算機專業(yè)人員的使用。同時，系統(tǒng)設(shè)計還要滿足日常管理需求，功能完備實用；

四是可靠性、安全性。系統(tǒng)應(yīng)針對不同類型的人員設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限，通過高效的通信機制、身份認證、權(quán)限檢查等方式來有效規(guī)避信息泄密和非法侵入。

2.2 資源型模式的架構(gòu)

在信息技術(shù)的支持下，高校教學(xué)管理應(yīng)構(gòu)建資源型教學(xué)管理模式。資源為學(xué)校正常運營的基礎(chǔ)，該管理模式是依托于學(xué)校資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，集教學(xué)與管理于一體的綜合系統(tǒng)。該模式通過合理布局標準化、規(guī)范化的教學(xué)與教務(wù)管理信息，同時結(jié)合WEB應(yīng)用，為學(xué)校全員提供強大的動態(tài)信息交互和溝通功能。資源型教學(xué)管理模式由多個模塊構(gòu)成，包括宣傳、辦公、教學(xué)以及其他資源模塊。同時，資源型管理模式是依托于信息技術(shù)，其依據(jù)不同的功能可以劃分為網(wǎng)絡(luò)、共享、服務(wù)、統(tǒng)一信息門戶四個相互聯(lián)系、相互支撐的平臺。

2.3 功能設(shè)計

①在線決策功能：該項功能的實現(xiàn)依賴于合理、有效、相互關(guān)聯(lián)的決策系統(tǒng)，通過及時收集數(shù)據(jù)，利用豐富而全面的數(shù)據(jù)、智能模型以及綜合性的評價指標，有效支持學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)實施以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

②智能評價功能：該項功能必須依據(jù)完善、綜合性的評估指標體系，為適時評價教師的教學(xué)過程及效果，指導(dǎo)教師的教研效果和質(zhì)量提供支持，同時利用信息化的教學(xué)管理平臺，學(xué)生可以進行測試與診斷，對一定時期內(nèi)自身的學(xué)習(xí)情況有一個全面的了解，以便于在未來的學(xué)習(xí)中查漏補缺，及時調(diào)整學(xué)習(xí)的策略、方法與內(nèi)容。

③決策導(dǎo)向功能：該項功能可以說是該模式的重點，其建立在高度智能化的評價系統(tǒng)和豐富的資源系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，有機整合各種專業(yè)課程、各種職業(yè)和課程群、課程群與課程模塊，使其相互關(guān)聯(lián)，并以相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系為依據(jù)，為學(xué)生和教師提供合理的決策和導(dǎo)向。同時，還有助于提高教學(xué)效率與效果，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。

3 結(jié)束語

綜上所述，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高校教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了教學(xué)管理的系統(tǒng)化、綜合化、信息化、網(wǎng)絡(luò)以及規(guī)范化，對提高新時期高校教學(xué)管理效率和效果，滿足新形勢下教育管理的需求，具有巨大的作用。高校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員應(yīng)審時度勢，積極引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，本文建議構(gòu)建資源型教學(xué)管理模式，以更好地推動高校教學(xué)管理的良好發(fā)展。

參 考 文 獻

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