王慶忠

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)高校大學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力要求的不斷提高，當(dāng)前高校實(shí)施了校企合作模式教育，主要是高校和用人企業(yè)相互合作，共同辦學(xué)，共享教學(xué)、科研等相關(guān)資源，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面、綜合素質(zhì)人才的目標(biāo)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，大學(xué)生的思想波動(dòng)較多，同時(shí)高校的思政課教學(xué)受到這種校企合作模式的影響而出現(xiàn)了一些新變化。高校思政課應(yīng)該在校企合作的背景下積極探討有效的教學(xué)模式，利用多種渠道加強(qiáng)理論和實(shí)踐教學(xué)，不斷提高思政課教學(xué)的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：校企合作；大學(xué)生；思政課；模式

中圖分類號(hào)： G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）05-132-2

0 引言

高校為提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)在校學(xué)生向全面、綜合實(shí)踐人才方面發(fā)展，采取了與企業(yè)合作辦學(xué)、培養(yǎng)人才的方式。但是高校和企業(yè)的教育環(huán)境、文化環(huán)境等方面都不同，這就使得高校在對(duì)大學(xué)生思想政治方面的教育教學(xué)內(nèi)容、方式等方面做出相應(yīng)的改變，以使學(xué)生的思想和心理適應(yīng)校企合作培養(yǎng)模式。高校應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的各種優(yōu)勢(shì)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的思政教學(xué)，使社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的不良影響消失。

1 當(dāng)前高校大學(xué)生的思想狀態(tài)

首先，當(dāng)前社會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的推動(dòng)，呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加快，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制的深入改革，使人們的思想觀念、價(jià)值取向發(fā)生了改變，行賄、偷稅、徇私、金錢交易等不良社會(huì)風(fēng)氣影響著當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、生命觀等觀念。其次，一般大學(xué)生都具有守法、愛(ài)國(guó)、獨(dú)立等良好的意識(shí)，具有良好的精神風(fēng)貌，希望在學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)獲得豐富的知識(shí)和實(shí)踐能力，渴望成為國(guó)家棟梁之才，而有少部分大學(xué)生思想意志不夠堅(jiān)定，受到個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良思想的影響，沒(méi)有人生奮斗目標(biāo)，思想意識(shí)懈怠，行為渙散，使思政教育增加了困難。最后，當(dāng)前信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)蔓延到社會(huì)的各個(gè)角落，也影響了高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)上各種思想、文化意識(shí)、宗教意識(shí)、種族觀念等相互交錯(cuò)、碰撞，使當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)這樣的形勢(shì)而無(wú)所適從。由于大學(xué)生對(duì)惡意信息不能夠進(jìn)行正確的甄別，很多不良信息進(jìn)入大學(xué)生的生活中，例如欺詐信息、淫色圖片或視頻、暴力信息等，復(fù)雜的信息環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生不利影響，使得思想政治教育工作更加困難[1]。

2 校企合作培養(yǎng)模式對(duì)高校思政課教學(xué)的影響

首先，高校思政課教學(xué)的教師由班主任、輔導(dǎo)員等教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛筛咝＝處?、合作企業(yè)委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師共同擔(dān)任思政教學(xué)教師職務(wù)，這就造成高校和企業(yè)的思政教師在教育內(nèi)容、方式方面有很大不同，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不容易適應(yīng)，內(nèi)心比較彷徨。其次，以往教學(xué)模式中，學(xué)生就是單純以學(xué)生的身份參與到思政課程學(xué)習(xí)中，而在校企合作背景下，增加了企業(yè)員工這一身份。高校和企業(yè)之間的文化、管理制度等方面都有很大不同，造成學(xué)生在雙重身份之前轉(zhuǎn)換有些混亂，思想言行方面會(huì)受到社會(huì)負(fù)面問(wèn)題、物質(zhì)利益的一些影響，使高校展開(kāi)對(duì)學(xué)生的思政教育工作具有了一定的難度。再次，思政教學(xué)內(nèi)容和方法發(fā)生變化，傳統(tǒng)思政教學(xué)就是以思政教師教授國(guó)家思想政治教育內(nèi)容為主，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義理論學(xué)習(xí)，展開(kāi)對(duì)道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。而校企合作培養(yǎng)模式使高校除了教授給學(xué)生思想政治、德育等內(nèi)容外，還要積極尋找思想政治教育的新目標(biāo)、新方法，將學(xué)生作為思政教育的主體，重點(diǎn)組織學(xué)生在合作企業(yè)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐，充分利用合作企業(yè)的教育優(yōu)勢(shì)資源，讓學(xué)生全面感受企業(yè)文化、管理理念等，提升學(xué)生的整體思想道德素養(yǎng)。學(xué)生在此過(guò)程中思想會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，但是轉(zhuǎn)變效果有好有壞，就可能造成思政教育出現(xiàn)問(wèn)題。最后，學(xué)生在校企合作模式下學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，既要在學(xué)校里面接受理論知識(shí)學(xué)習(xí)，又要到合作企業(yè)中展開(kāi)實(shí)踐學(xué)習(xí)，兩方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式有很大不同，造成學(xué)生由高校熟悉的環(huán)境進(jìn)入到企業(yè)相對(duì)陌生環(huán)境中，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容、人際關(guān)系、嚴(yán)格的管理制度等方面可能會(huì)造成心理素質(zhì)調(diào)節(jié)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，使高校思政教育難度有所增加[2]。

3 校企合作背景下高校思政課教學(xué)模式分析

3.1 加強(qiáng)日常思想政治教育力度

基于當(dāng)前大學(xué)生思想現(xiàn)狀和校企合作模式帶給大學(xué)生思想、心理的影響，高校要加強(qiáng)日常思想政治教育力度，不再將思想政治教育理念通過(guò)課堂教學(xué)形式體現(xiàn)，而是將其貫穿到學(xué)生日常生活中，利用社團(tuán)、志愿活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)等形式開(kāi)展思政教育，主要從以下幾個(gè)方面著手：第一，高校思政教育應(yīng)當(dāng)充分利用校園社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展思政教學(xué)，思政教師應(yīng)當(dāng)和社團(tuán)干部充分合作，形成全面思政教學(xué)形勢(shì)。第二，拓展學(xué)生的思政實(shí)踐教學(xué)，可以由學(xué)校學(xué)生干部、輔導(dǎo)員等人員聯(lián)系社會(huì)志愿組織，開(kāi)展義務(wù)維修、支教，看望孤寡老人、留守兒童等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。第三，廣泛利用博客、論壇、網(wǎng)評(píng)等網(wǎng)絡(luò)傳媒形式以及各種高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將思想政治教育內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，使學(xué)生感受到正能量。

3.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)思政課理論教學(xué)

高校在開(kāi)展思政教育時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)的正面作用抵消其負(fù)面作用，使學(xué)生利用喜歡的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。高校教師可以充分利用新媒體載體開(kāi)展形式多樣的思想政治教育，例如利用微博、論壇等的隱蔽性、快捷性來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，將一些教育內(nèi)容以文字、圖片等方式傳遞給大學(xué)生。同時(shí)，還可以通過(guò)這些載體了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。很多學(xué)生在遇到困惑和問(wèn)題的時(shí)候，往往不愿意與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)溝通，而是喜歡通過(guò)更新空間狀態(tài)的方式將自己的困難和真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，渴望得到大家的關(guān)心和呵護(hù)。教師可以根據(jù)這些信息，有目的性的研究學(xué)生所遇到的困難和問(wèn)題，從而開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育，幫助學(xué)生走出困境。

3.3 加強(qiáng)思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)力度

社會(huì)實(shí)踐作為高校校園實(shí)踐的延伸，是高校學(xué)生在真正步入社會(huì)前，與社會(huì)生活接觸的最近距離，是高校開(kāi)展思政教育的重要途徑。思政教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的教育作用，以促進(jìn)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的提高，以便學(xué)生在進(jìn)入校企合作單位展開(kāi)實(shí)習(xí)時(shí)具有穩(wěn)定的心理狀態(tài)、良好的思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，可以引導(dǎo)學(xué)生在寒暑假的時(shí)間內(nèi)到社會(huì)中尋求兼職機(jī)會(huì)，鍛煉自己。第二，設(shè)定社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃、興趣等方面選擇合適的調(diào)研項(xiàng)目，展開(kāi)社會(huì)調(diào)查、服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫(xiě)報(bào)告由教師評(píng)審。第三，構(gòu)建專門的思政教育社會(huì)實(shí)踐基地，高校可以與用人單位共同構(gòu)建校外思政教育實(shí)踐基地，組織學(xué)生在校外實(shí)踐基地學(xué)習(xí)、鍛煉，綜合提高學(xué)生素養(yǎng)[3]。

3.4 構(gòu)建不同形式的思政教學(xué)課堂

高校開(kāi)展思政教育，要拓寬原有的教學(xué)模式，增加多樣化的教學(xué)課堂。首先，構(gòu)建以學(xué)生為主，以教師為輔的教學(xué)課堂，教師要改變自身角色，與學(xué)生打成一片，改變傳統(tǒng)課堂說(shuō)教的形式，使學(xué)生能夠主動(dòng)接受教育知識(shí)。比如，在開(kāi)展思政中有關(guān)道德教育、愛(ài)國(guó)教育、人生觀念教育、法制教育等內(nèi)容時(shí)，教師可以充分運(yùn)用主題演講、辯論賽、視頻等多種形式開(kāi)展，同時(shí)也可以充分運(yùn)用與學(xué)生一對(duì)一交流、課堂討論、微課等形式開(kāi)展教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣。其次，構(gòu)建不同專業(yè)視域下的思政教育課堂，教師如果單純地教授學(xué)生理論知識(shí)，難免會(huì)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái)也困難，學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣。因此，教師可以考慮綜合其他專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)開(kāi)展思政教學(xué)，充分利用各種學(xué)科之間的關(guān)系，開(kāi)展學(xué)科間交叉教學(xué)。教會(huì)學(xué)生利用人文學(xué)科的思維、方法研究自然科學(xué)，或者解決其他理工科專業(yè)的技術(shù)難點(diǎn)等，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題，增強(qiáng)思政教學(xué)的重要性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在校企合作背景下，高校大學(xué)生的思想發(fā)生了很多變化，思政課教學(xué)出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。高校開(kāi)展大學(xué)生思政教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分分析當(dāng)前大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以及社會(huì)多元化發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推廣應(yīng)用等方面帶給大學(xué)生的思想影響，帶給思政教育的挑戰(zhàn)。要認(rèn)真分析新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)，采取有效措施，提高教師和大學(xué)生應(yīng)對(duì)新媒體的素養(yǎng)，探索思想政治教育新途徑，從而更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 蘇錦霞.“校企一體化”模式下高職思想政治理論課內(nèi)容體系創(chuàng)新研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.

[2] 戴志.校企合作培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育新探[D].西南交通大學(xué)，2010.

[3] 羅小龍.創(chuàng)新高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].學(xué)理論，2013（17）：305-307.