高校聲樂教學越來越受到大學生的青睞，并對其給予了濃厚的興趣，從而促使大學生的藝術氣質(zhì)得以提升。但是從目前情況分析，高校聲樂教學效果并不理想，這主要是因為聲樂教師人數(shù)儲備不足，且教學器材及方法還有待于完善。本文中主要分析了當前高校聲樂教學顯現(xiàn)出的弊端，并針對于此提出具有可行性的改革建議。

【關鍵詞】高校；聲樂教學；改進策略

聲樂屬于直覺藝術，同時也屬于情感表達的一種方式，在聲樂教學中，學生不僅要掌握基本樂理，而且還能具備基本的聲樂技能，從而培養(yǎng)學生良好的審美情操，隨著越來越多的學生對聲樂教育給予濃厚的興趣，高校聲樂面臨極大的挑戰(zhàn)，本文將對此展開深入的探究，給予高校聲樂教育改革完善的措施，以推進教學活動取得更理想的成效。

1 聲樂教育現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)狀分析，聲樂教育已經(jīng)成為高校藝術教育不可或缺的一部分，而隨著高校人數(shù)的不斷遞增，聲樂教育面臨著極大的挑戰(zhàn)，這不僅體現(xiàn)在教師的儲備上，還表現(xiàn)在教學器材的應用上，更重要的是學生水平能力有著很大的差異性，這在某種層面上給教育教學工作帶來極大的困難，從而導致高校聲樂教育面臨極大的挑戰(zhàn)，針對這種現(xiàn)狀，高校聲樂教育必須尋求改革，以期達到最佳的教學效果，從而促進學生藝術氣質(zhì)得以提升。

2 優(yōu)化高校聲樂教育的具體策略

2.1 改進教學理念

近些年來，我國高校教育教學工作取得了較好的成績，這不見體現(xiàn)在文化課的建設上，而表現(xiàn)在藝術教育層面上，從而促使學生綜合素養(yǎng)得以改善，聲樂作為藝術教育的一部分已經(jīng)引起高校的關注，并在教學理念上得以創(chuàng)新。很多高校開始重視聲樂課程教學，并且將全新的教育理念融入其中，這使得高校聲樂教育迎來新的發(fā)展階段，在豐富學生業(yè)余生活的同時，促使學生藝術修養(yǎng)得以改善，從而健全對學生綜合能力的培養(yǎng)。除此之外，在教學過程中，教師還借鑒其他國家的教學理念及方式，從某種意義上來說促進聲樂教育課程實效性的實現(xiàn)，從整體角度提升學生綜合素養(yǎng)。

2.2 強化作品內(nèi)涵理解

高校聲樂教育改革對教師提出更高的要求，他們在教學活動開始之前需要做好充足的準備工作，深入挖掘作品本身的獨特性，從而明確作品的情感基調(diào)。對于作曲者來說，他們處于不同的時代背景，且每個人的人生經(jīng)歷不同，所以他們的情感基調(diào)有著加大的差異性。這需要教師花費更多的時間去理解與領悟，并且思考如何向?qū)W生傳遞思想感情，讓學生了解作品本身需要傳遞的情感，而且彰顯作品風格，從而幫助學生能夠了解作品本身的風格，這對于聲樂知識的掌握是非常有利的一面。只有這樣，聲樂教育才能真正達到良好的教學效果，且彰顯作品真實性與完整性，學生能夠輕松自如的駕馭作品，同時具有極強的感染力，具有震撼力。從整體角度分析，教師的教學觀念非常重要，這在某種層面上決定了教學的走向，在教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生學習主體的作用，而教師在教學過程中起到一定的指導作用，真正體現(xiàn)出學生主人翁的地位。

2.3 增加學生興趣

都說“興趣是最好的教師”，因而教師在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，以興趣推動教學活動必然會獲得良好的教學效果。興趣激發(fā)學生學習的動力，以往的教學主要是以填鴨式為主，而基于興趣層面的教學必然會使課堂教學氛圍較為融洽，對于教師而言需要不斷完善教學內(nèi)容，并且運用靈活多變的教學形式，抓住學生好奇心，從而激發(fā)學生內(nèi)心的求知欲，掌握新的技能。興趣教育在實施過程中會面臨極大的挑戰(zhàn)，基本樂理部分相對來說比較容易，但是相對復雜的音樂鑒賞具有一定的難度，所以在教學過程中，教師要篩選與學生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容作為教學部分，“接地氣”的內(nèi)容往往能夠達到最佳的效果，并搭建起學生與教師溝通的橋梁，增強學生學習主觀能動性，讓聲樂教學變得生動有趣，充滿“人情味”，這也有助于教學獲得最好的效果。

2.4 加入實踐教學內(nèi)容

實踐教學內(nèi)容的增加對理論知識的學習有極大的幫助作用，強化學生表演的欲望，每位學生都具有自身的獨特性，且表揚模式大相徑庭，教師應該對學生的閃光點給予重視及發(fā)掘，在教學設計過程中，盡量篩選適合學生個性的教學模式，增加實踐教學內(nèi)容，這對于教師教學能力的提升也是有極大的幫助，并且考驗教師的教學技能，使其不斷完善自身的知識儲備及教學經(jīng)驗。高校聲樂教育可以幫助學生增強藝術修養(yǎng)，對學生綜合能力的提升也是益處多多，因而聲樂教育應當重視實踐教學環(huán)節(jié)，采取相應的措施去優(yōu)化教學活動，比如學分制、獎勵措施等，從而促使學生對聲樂教育的興趣不斷遞增，并且能夠為學生提供更寬闊的舞臺進行表演，讓他們感受到聲樂教育帶給他們的快樂，享受成功的喜悅，由此可以看出實踐活動的展開對聲樂教育來說是非常重要的舉措，豐富的舞臺表演經(jīng)驗，與此同時對學生性格的形成也有極大的幫助，由此可以看出，舞臺表演實踐的推行是非常必要的，教師要根據(jù)教學的具體情況采取恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式，這樣不僅能夠增強聲樂教學的實際效果，更能讓學生從中收獲掌聲與成功，這正是聲樂教育帶給學生的真實的體驗過程。所以教師在聲樂教學中應該為學生提供展現(xiàn)自我的舞臺，并且為學生給予有效的教學建議，優(yōu)化教學活動。

3 結(jié)語

總體來說，高校聲樂教育面臨極大的教學弊端必須予以及時的改善，為學生提供良好的學習氛圍及環(huán)境，從而推進教學活動取得更理想的效果，提升學生藝術修養(yǎng)。本文中簡要概述了當前高校聲樂教育存在的弊端，并提出優(yōu)化的教學策略以提升高校聲樂教育質(zhì)量。

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作者簡介

趙妍（1983-），女，現(xiàn)為河南科技學院藝術學院（講師）。

作者單位

河南科技學院藝術學院 河南省新鄉(xiāng)市 453000