占芳芳

摘要：隨著互聯網時代的到來，計算機網絡技術越來越廣泛地應用到人們的生活中來，并且在很多領域中都取得了不錯的成就。在高校教學中，網絡技術作為一種現代化的輔助教學手段，也被廣泛的認可和肯定，在教學中也起到了非常重要的推動作用。然而任何事物的出現都存在兩面性，有利就有弊，其對教師的教學以及學生的學習都產生了不同程度的影響。本文首先針對傳統教學的利弊進行了系統的分析，同時又針對計算機輔助教學的優(yōu)勢以及誤區(qū)做了進一步的探討，并提出有效應用家算計輔助教學的相應策略，希望能為廣大教師的教育教學提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：高校；計算機輔助教學；應用；反思；策略中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0021-021.傳統教學方法的利弊分析

在傳統的教學模式中，教師的講解、板書以及教材是教學的主體，以此來進行知識的講授和傳達，其主要的優(yōu)勢為；教師很容易掌控課堂的節(jié)奏，教師在講授過程中知識的重現性比較高，且思路清晰，教學目標明確，教學具有鮮明的特色和風格。但是，傳統的教學模式也存在很多的弊端：一方面就是知識更新的速度較慢，在高校中所使用到的教材從編寫到正式發(fā)行通常需要耗費大量的時間，然而在現如今網絡技術如此發(fā)達的時代，知識更新和變化的速度是非?？斓?，這樣一來就難以將最新的知識成果和相關的資料文獻展現在課堂上來，課堂上所講解的東西遠遠跟不上知識更新的腳步，導致知識陳舊，學生接收到的信息也自然和時代的發(fā)展脫節(jié)。另一方面是教材中的知識信息過于抽象，必須要將理論知識和實踐結合起來，才能達到融會貫通的目的，如果僅僅只靠老師口頭上的講解，是很難達到預期的教學目標的，教師講解起來也會很費勁，學生通常也只是似懂非懂，同時還不利于學生獨立思考能力、邏輯思維以及主觀判斷能力的形成和培養(yǎng)。

2.計算機輔助教學的優(yōu)勢

新的教育理念強調：教學不僅僅是教師傳授書本知識的過程，同時應該更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維、開發(fā)學生的智力，挖掘學生的潛質，提升其實踐應用能力。而計算機教學的應用就更加注重學生獨立自主的學習，學生可以自主的根據自己的興趣愛好選擇適合自己的學習方法和學習方式，讓學生在學習過程中尋找學習的樂趣，這樣學習效率自然會大大提升。計算機輔助教學的主要優(yōu)勢體現在以下幾個方面：

2.1趣味性。計算機輔助教學打破傳統的靜態(tài)的教學方式，使原本呆板機械的教學變得更加生動形象，富有層次。

2.2形象性。教學過程僅僅只依靠教師通過語言來講授知識這樣學生理解起來就具有一定的難度，那么通過運用計算機輔助教學正好能夠解決這一問題。

2.3深刻性。在計算機輔助教學中，可以通過文字、圖片以及視頻等來更加直觀的將所學的知識展現出來，從而使那些原本比較枯燥的知識更加生動形象，學生由以往的被動學習變成積極自主的學習。

3.計算機輔助教學的誤區(qū)

3.1思想的誤區(qū)。計算機輔助教學應用在課堂教學中 可以使原本的教學內容更加簡潔化，將那些抽象性的推理和驗算適當減少，然而在一些基礎性理論課程中如果沒有將計算機輔助教學合理的運用，就會出現背離課程教學內容的情況，這樣顯然對學生學習能力的提升是非常不利的。當然，對于不同學科中的那些嚴謹的推理、驗算、縝密的思維和邏輯是萬萬不能僅憑一些淺顯的東西所取代的。

3.2運用的誤區(qū)。計算機輔助教學由于其采用交互式呈現方式為教學帶來了很多幫助，一方面使教學過程以一種更加直觀形象的形式展現出來開。一方通過應用大量的交互式計算機輔助教學的課件，在教學過程中實現了"人機對話"，使學生被這種新穎的教學模式所吸引，調動其學習的興趣，充分發(fā)揮學生的學習自主性。現階段，很多教師將搬移式的教學方法引入到課堂中來，其主要是借助PowerPoint軟件將教學的大綱、材料數據以及示例制作成課件，這樣有利于課堂講解、演示和知識的傳達。

4.應用計算機輔助教學的策略

4.1加強學習，全面理解計算機輔助教學思想。傳統的教學方式遵從行為主義學歷理論，只是將學生作為灌輸知識的對象，而現如今推崇的是認知學習理論，將學生看做是信息加工的主體。計算機輔助教學強調的是學習是學生進行自主學習、構建知識體系的過程。而學習是通過學習者和外部學習之間進行的交互活動。要想真正發(fā)揮計算機輔助教學的重要作用，對于教師而言，必須不斷更新自己的知識體系，加強理論學習，更新教學理念和方法，有效結合理論和實踐來完成教學過程。

4.2把握課件制作的方向，講究實效。在進行計算機輔助教學的課件制作時，教師應該對課堂教學有一個透徹的了解和把握，理解其中的內涵，同時還要明確教學的目標和方向，采取哪一種教學方法其終究都是為了提升教學水平，達到真正的效果，教師在進行課件的制作時，不能只是單純的被那些美妙的圖片以及悅耳的聲音所吸引，更應該將重點放在如何調動學生的學習積極性，拓展他們的思維方面；通過計算機的應用，使原本的教學內容以及步驟更加簡潔明了，抓住教學中的重難點，從根本上提升教學的水平。

5.結束語

綜上所述，計算機輔助教學作為現代一種新型的教學模式被廣泛的應用，要想真正發(fā)揮其在教學中的作用，必須從根本上更新教學理念和思想，不斷革新教學模式和方法，根據教學的經驗，不斷進行反思和總結，找出適應于計算機輔助教學的最佳路徑。

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