【摘 要】家庭教育是教育體系中不可或缺的部分，對幫助孩子塑造他們的世界觀、人生觀、價值觀起著關(guān)鍵的作用。常言道“父母是孩子的第一老師?！笨梢娂彝ソ逃欠浅Ｖ匾?。由于兩國文化價值觀不同，這兩種家庭教育表現(xiàn)出不同的教育模式。因此，研究不同文化背景下的家庭教育具有學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；文化價值觀；差異

本文探討了中國和美國家庭教育的教育目標(biāo)和期望，家庭教育內(nèi)容、家庭教育方法的差異。通過分析，找到不同的文化價值觀與中美家庭教育差異的關(guān)聯(lián)，以便探索更好的家庭教育方式。本文第一部分探討了研究的理論，其中包含的研究方法和研究的理論框架。第二部分對比分析美國和中國家庭教育之間的差異，包括家庭教育目標(biāo)和期望，家庭教育內(nèi)容以及家庭教育的方法。第三部分是探究文化價值觀差異對家庭教育的影響。最后一部分是本文探索的總結(jié)，包括研究結(jié)果及研究意義。

一、研究理論

（一）比較分析

比較兩個或兩個以上的事物找出他們的異同之處，這種研究方法被稱為比較分析法。本文從文化價值觀的角度看中美國家庭教育的異同，所以不可避免地應(yīng)用到比較分析的方法。

（二）集體主義與個人主義

1.集體主義

集體主義是一種主張個人服從社會，個人利益服從集體、民族和國家利益。集體主義的最高標(biāo)準(zhǔn)，一切言行符合人民群眾的利益，這也是共產(chǎn)主義和無產(chǎn)階級世界觀的重要內(nèi)容。其科學(xué)含義是，當(dāng)個人利益和集體利益之間的矛盾，個人要服從集體。一切行動和言論以集體為重個人為輕。

2.個人主義

個人主義是一種道德的、政治的、和社會的哲學(xué)，認(rèn)為個人利益應(yīng)是決定行為的最主要因素，強(qiáng)調(diào)個人的自由和個人權(quán)利的重要性，以及“自我獨(dú)立的美德”、“個人獨(dú)立”。在個人主義的社會，強(qiáng)調(diào)個人成就和個人權(quán)利。人們更強(qiáng)調(diào)獨(dú)立和自力更生。“鼓勵競爭而不是合作，個人目標(biāo)優(yōu)先于組織目標(biāo)”在很早的時候就鼓勵孩子獨(dú)立和自力更生。

二、中美家庭教育之間的差異

（一）家庭教育目標(biāo)和期望的差異

1.學(xué)術(shù)上的期望

中國父母在學(xué)術(shù)上希望自己的孩子能夠成為優(yōu)秀的精英。[1]因為中國是應(yīng)試教育，成績已經(jīng)成為中國父母最重視的東西，甚至?xí)J(rèn)為成績就是一切。如果孩子想做其他的事情，必須先完成學(xué)校作業(yè)。美國父母在孩子學(xué)業(yè)上不會給其太多的壓力，希望孩子享受學(xué)習(xí)。父母讓孩子嘗試不一樣的東西，鼓勵孩子們運(yùn)動、游戲、做家務(wù)或出去和朋友們玩，而不是做作業(yè)。

2.社會成就上的期望

在社會成就上，中國父母希望自己的孩子成為社會精英并努力培養(yǎng)自己的孩子。他們認(rèn)為只有社會精英會受到其他人的尊重，不會遭到不公平對待。當(dāng)孩子在某方面取得一些成績的時候，如繪畫、書法等，父母會說：“也許你以后會成為一個畫家、書法家。”美國父母希望自己的孩子成為一個享受學(xué)習(xí)與生活的普通人即可。只要能獨(dú)立，照顧好自己，成為一個平凡的人并不是一個壞主意。

（二）家庭教育內(nèi)容的差異

1.中國的家庭教育內(nèi)容

中國家庭教育的內(nèi)涵分為德、智、體、美、勞五個部分，但是父母經(jīng)常把知識教育當(dāng)做首要內(nèi)容。[2]在體育運(yùn)動中，中國的父母更喜歡防守，靜態(tài)和被動的保護(hù)方式，比如補(bǔ)充各種各樣的營養(yǎng)、關(guān)心孩子的安全，注意疾病的預(yù)防和治療。知識教育上，父母在孩子進(jìn)入學(xué)校前，通常會買很多書籍，培養(yǎng)孩子的讀寫、計算能力，為學(xué)校學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。關(guān)于藝術(shù)的培養(yǎng)，父母通常會幫自己的孩子報各種各樣的興趣班，但真正堅持下來的卻為數(shù)不多。

2.美國家庭教育內(nèi)容

美國家庭教育的內(nèi)容關(guān)注孩子發(fā)展的方方面面，包括身體、情感等。在身體方面，美國父母重視孩子的戶外活動和體育鍛煉，比如在院子里活動，徒步旅行等。在認(rèn)知方面，注重發(fā)展孩子的文化觀和審美觀，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，并尊重孩子自己的選擇。引導(dǎo)孩子欣賞音樂、舞蹈，帶孩子們?nèi)ッ佬g(shù)館和博物館去看各種展覽，鼓勵孩子們親身接觸和體驗大自然的神秘。

（三）家庭教育方法的差異

1.贊美和獎勵

贊美和獎勵是指父認(rèn)同孩子的良好行為和美德。它包括三個具體方面：事實(shí)恭維，稱贊人和獎勵。事實(shí)恭維指父母對孩子的良好行為表示贊同，認(rèn)同。中國父母經(jīng)常使用事實(shí)恭維，因為你所做的事情他們贊美你。事實(shí)上，他們贊美的事情本身。稱贊人是指由于孩子的善行和美德對孩子本身進(jìn)行贊美。美國父母通常將注意力集中在孩子身上，而不是孩子做的事情本身的好壞。

2.批評

批評是指父母的否定孩子的錯誤思想，性格和行為。父母通過批評或懲罰他們錯誤的行為指出和糾正孩子們的錯誤。這里將批評分為錯誤陳述和斥責(zé)。

錯誤陳述指父母使用溫和的聲音敘事般地指出孩子的錯誤。美國父母總是使用這個方法，因為他們尊重他們的孩子，他們不想傷害孩子的自尊。

三、文化價值觀對家庭教育的影響

（一）集體主義對中國的影響

在中國這樣受集體主義文化影響的國家。當(dāng)一個人成功時，榮譽(yù)不僅屬于自己，還屬于整個家庭或團(tuán)體。當(dāng)一個孩子得到很高的社會成就，不僅孩子會贊揚(yáng)，而且父母會被稱贊。這也被稱為孝順。如果一個孩子失敗或缺乏成就，人們通常會認(rèn)為是他/她的父母沒有教育好。更甚的會懷疑這個家庭內(nèi)部的問題。所以中國父母會更嚴(yán)格，對孩子有更高的期望和要求。

（二）個人主義對美國的影響

美國的個人主義強(qiáng)調(diào)個人重要性。因此美國父母的主要目標(biāo)是讓他們的孩子變得獨(dú)立。鼓勵孩子們有他們自己的觀點(diǎn)。父母不為孩子計劃未來的生活，如告訴他們必須去上大學(xué)。學(xué)習(xí)并不是在他們的成長過程中唯一，社會生活也很重要。

總結(jié)

本文從文化價值的角度分析中美家庭教育的差異。從中美家庭教育目標(biāo)和期望，家庭教育內(nèi)容以及家庭教育方法的差異分析了個人主義與集體主義價值觀對中美家庭教育的影響。

作者簡介：王真坪（1995-），女，民族：漢，籍貫：四川，學(xué)歷：本科，職稱：學(xué)生，就讀于成都理工大學(xué)外國語學(xué)院，研究方向：經(jīng)貿(mào)英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]《論建立合理性教育預(yù)期》閆拓時 王旭平《北京教育（高教版）》2010年2期

[2]《文化視野下的中美家庭教育比較》李清杰《新校園（下旬刊）》2010年6期