包麗春

摘要：本文從數(shù)學(xué)教學(xué)"生活化"、巧設(shè)問題情境、巧用教學(xué)語言、分層次教學(xué)等方面對改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效率進(jìn)行了論述與探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；改革提高；基本方法

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0262-02

培根說："知識就是力量，數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙，輕視數(shù)學(xué)必將造成對一切知識的損害，因?yàn)檩p視數(shù)學(xué)的人不可能掌握其他學(xué)科和理解萬物。"王梓坤說："數(shù)學(xué)是一門獨(dú)立于自然科學(xué)、人文科學(xué)之外的基礎(chǔ)科學(xué)。它的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在它可以解釋其他科學(xué)，而其他科學(xué)不能解釋數(shù)學(xué)。它的獨(dú)立性正像哲學(xué)不屬于社會科學(xué)一樣，它的高度抽象性的范圍非常廣泛，已不限于自然界。數(shù)學(xué)已從研究事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式深化、擴(kuò)展到世界上一切事物。"數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括并不斷形成理論和方法的過程，進(jìn)而推廣應(yīng)用。初中教育屬于義務(wù)教育，其基本出發(fā)點(diǎn)要求不斷促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，因此，有必要加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與探討。

1.注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，"數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明"。同時(shí)要求："數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會。"這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。因此，初中數(shù)學(xué)教師有必要將課堂教學(xué)生活化，化抽象、無形的數(shù)學(xué)內(nèi)容為生動、有趣、易于理解的形式。例如，在教學(xué)"矩形與正方形"時(shí)，可讓學(xué)生尋找生活中的矩形和正方形，并通過度量得出概念及性質(zhì)：①有一個(gè)內(nèi)角是直角的平行四邊形叫做矩形；②矩形的對角線相等，四個(gè)角都是直角；③對角線相等的平行四邊形是矩形；④正方形具有平行四邊形、矩形、菱形的一切性質(zhì)。

此外，教師還可借助教學(xué)教具、多媒體等媒介踐行課堂內(nèi)容，有條件的還可以開展室外數(shù)學(xué)實(shí)踐課，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，并廣泛應(yīng)用于生活生產(chǎn)中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。

2.巧用教學(xué)語言的藝術(shù)，營造生動的課堂氛圍

愛因斯坦說："數(shù)學(xué)之所以比一切其他科學(xué)受到尊重，一個(gè)理由是因?yàn)樗拿}是絕對可靠和無可爭辯的，而其他的科學(xué)經(jīng)常處于被新發(fā)現(xiàn)的事實(shí)推翻的危險(xiǎn)……數(shù)學(xué)之所以有高聲譽(yù)，另一個(gè)理由就是數(shù)學(xué)使得自然科學(xué)實(shí)現(xiàn)定理化，給予自然科學(xué)某種程度的可靠性。"數(shù)學(xué)以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性著稱，因此教師在課堂教學(xué)中不僅要使用數(shù)學(xué)語言，還要注意數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言的邏輯性。

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需加強(qiáng)與學(xué)生的互動，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，避免使學(xué)生成為"聽客"和"看客"，造成教師"一言堂"的局面。教師應(yīng)是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)是課堂教學(xué)的主體。這就要求教師多關(guān)懷學(xué)生，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。夏丏尊說："教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。"教師可多使用諸如"你真棒，你肯定能完成！""這道題你的解題思路很好！""只要多努力，你一定會成功！"等表揚(yáng)、鼓勵的話語。這樣讓學(xué)生感知到老師的親切，便于老師與學(xué)生情感的溝通，從而使教師成為學(xué)生的良師益友，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師在教學(xué)中還要讓學(xué)生勤動腦、動口、動手，將新舊知識聯(lián)系起來，從而做到知識的鞏固和系統(tǒng)化。

3.立足時(shí)代發(fā)展的制高點(diǎn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，"聽"就是學(xué)生首先要聽課，同時(shí)也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有"聽"的技能。因此，教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對數(shù)學(xué)課知識要點(diǎn)的理解及聽課的效果，同時(shí)，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。例如：①在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步。②怎樣才能更好地領(lǐng)會教師的講解。③怎樣學(xué)會歸納要點(diǎn)、重點(diǎn)。④遇到不懂的地方怎么辦。⑤別的同學(xué)回答問題時(shí)，也要注意聽，并積極參與討論等。"說"就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述，對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋，與同學(xué)之間進(jìn)行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解。"讀"就是學(xué)生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后"說"的技能打基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀課本和課外資料，既豐富了知識面，又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性。"寫"就是學(xué)生將學(xué)到的知識具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識的重要途徑。例如數(shù)學(xué)中的一些證明題，有很多學(xué)生都知道它的證明方法，知道其中考查的知識點(diǎn)，但總不能夠很好地以"寫"的形式將其證明過程展現(xiàn)出來。即使寫了，各知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系也較為混亂，推理過程也不夠嚴(yán)密。這些都是教學(xué)中學(xué)生普遍存在的問題，從某一側(cè)面也體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生"寫"能力的重要性。"寫"能力的高低，直接影響他們對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，并決定著他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。"想"就是要發(fā)揮學(xué)生思維的"自由想象"。例如，我們在講完"圓的有關(guān)性質(zhì)"后，提出"車輪為什么要做成圓形的"，讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象，在想象中去感受、體驗(yàn)，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在想象中對所學(xué)知識得到了進(jìn)一步的鞏固。因此，在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽、說、讀、寫、想能力的條件，并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法。

總之，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育與新課改追求的核心性目標(biāo)。對此，我們務(wù)必深入研究，努力探索，充分發(fā)揮課堂主陣地的育人作用，做到優(yōu)質(zhì)高效，推動新課改邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。