聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，走入他們的內(nèi)心

邱蓉

【摘要】青春期的學(xué)生難教，他們有自己的思想和判斷，有自己的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。如果不能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，只一味地用校規(guī)或命令教育他們，效果往往適得其反。本文就如何走進(jìn)青春期學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們零距離交流進(jìn)行摸索和探討。

【關(guān)鍵詞】青春期學(xué)生 教育 探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】G479 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0149-01

現(xiàn)在的學(xué)生難教！相信不少老師都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。而與普通學(xué)生相比，中職生更難教。他們除了學(xué)習(xí)成績(jī)不好之外，行為習(xí)慣和思想品行也都有些偏差。很多學(xué)生都對(duì)老師的話置之不理，甚至頂撞老師。而網(wǎng)上那些更極端的案例也層出不窮。每每看到這些新聞，我都忍不住在想，現(xiàn)在的師生之間為何會(huì)產(chǎn)生這么大的嫌隙？就像醫(yī)患關(guān)系那樣，本該是最親密的關(guān)系，為何會(huì)演變成這般劍拔弩張的敵對(duì)關(guān)系？

筆者在中職學(xué)校工作了十年，也見(jiàn)到過(guò)不少桀驁不馴、油鹽不進(jìn)的學(xué)生。他們看起來(lái)很堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)什么事都不在意，對(duì)老師或?qū)W?；蚨嗷蛏俣急в幸唤z敵意?？膳c他們深入交談之后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們內(nèi)心深處比其他學(xué)生更脆弱，更希望得到他人的肯定，更希望有人能夠傾聽(tīng)并理解他們的想法。現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是到了青春期的學(xué)生，他們對(duì)人對(duì)事已經(jīng)有了自己的想法和觀點(diǎn)，如果教師只是一味按照死板的教條規(guī)則去要求和命令學(xué)生，那么結(jié)果當(dāng)然可想而知。學(xué)生對(duì)老師的話只會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，嗤之以鼻甚至當(dāng)面頂撞。追根就底，是我們教師沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，思考他們行為背后真正的動(dòng)機(jī)和原因。我們教師往往站在自己的角度，按照我們自身對(duì)待事物的看法，就連談話時(shí)也用著說(shuō)教式的語(yǔ)氣和方式，這才致使學(xué)生把老師當(dāng)成了敵人，凡事都不愿意和老師交心，師生間的嫌隙越來(lái)越大。

那么，我們教師到底該如何做才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界呢？

首先也是最重要的一點(diǎn)，要站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的想法和他們的價(jià)值觀，然后再想辦法去慢慢引導(dǎo)和改變。青春期的學(xué)生和小學(xué)生不一樣，他們的價(jià)值觀、人生觀、審美觀已初步形成。他們認(rèn)為自己的想法是對(duì)的，并遵從自己的內(nèi)心。如果教師總是以自己的想法代替他們的想法去要求他們，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感和抵觸。就拿最普通的服裝問(wèn)題為例：由于受到明星、偶像的影響，青春期孩子的發(fā)型和著裝往往也會(huì)模仿明星的風(fēng)格。如果老師以校規(guī)為由強(qiáng)制性命令或處罰他們，只會(huì)造成師生間的矛盾對(duì)立沖突，無(wú)事無(wú)補(bǔ)。所以要從根本上改變，只能要求老師無(wú)條件地接納學(xué)生，尊重他們的想法。然后在合適的時(shí)機(jī)再向他們灌輸正確的理念。

其次，和學(xué)生談話或訓(xùn)斥學(xué)生前要先聆聽(tīng)他們的想法或原因。筆者曾經(jīng)碰到這樣一件事：在運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生怎么都不肯去跑步。剛找她談話時(shí)她就兩句話“我不去跑。把我名字寫(xiě)上去我也不去跑，直接棄權(quán)?！币婚_(kāi)始我也很生氣，覺(jué)得這個(gè)學(xué)生不顧大局，而且態(tài)度惡劣。后來(lái)再深入地交流下去才發(fā)現(xiàn)其實(shí)是她對(duì)自己沒(méi)有信心，無(wú)法承受在大庭廣眾之下跑步時(shí)全體學(xué)生把目光集中在她身上的那種壓迫感。這不是由于她沒(méi)有大局意識(shí)，而是心理問(wèn)題，不是單純一次談話或訓(xùn)斥就可以解決問(wèn)題的。如果一開(kāi)始不問(wèn)青紅皂白就主觀地認(rèn)定她品行有問(wèn)題，那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很冤枉，也不再會(huì)和老師好好溝通。

第三，和學(xué)生談話時(shí)注意談話的方式和語(yǔ)言的表達(dá)。技工學(xué)校的學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，很多時(shí)候上課內(nèi)容都聽(tīng)不懂，所以他們很多人上課就會(huì)睡覺(jué)或者玩手機(jī)。以前我上課時(shí)碰到這種情況都會(huì)讓學(xué)生站起來(lái)或者直接了當(dāng)?shù)嘏u(píng)他們，讓他們不要睡覺(jué)或干脆直接沒(méi)收手機(jī)。其結(jié)果就是雖然學(xué)生沒(méi)有反抗，但是他們心里覺(jué)得丟了面子，根本不會(huì)意識(shí)到自己的問(wèn)題，還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。后來(lái)我慢慢地改變了做法。我會(huì)先走到他們旁邊用手輕輕碰碰他們把他們叫醒，然后趁他們清醒的時(shí)候問(wèn)他們幾個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，甚至有時(shí)候只是讓他們復(fù)述一遍我說(shuō)過(guò)的話，當(dāng)他們回答出來(lái)時(shí)當(dāng)著全體同學(xué)的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。等到下課后再單獨(dú)把他們叫出來(lái)。這時(shí)他們多半都對(duì)自己剛才上課的行為表示了一定的羞愧，此時(shí)談話效果更好。談話方式我也從原來(lái)的命令和指責(zé)性的語(yǔ)氣變成了鼓勵(lì)的語(yǔ)氣?！澳銊偛派险n開(kāi)小差了，這樣是不允許的。下次不可以再犯！”與這樣批評(píng)的語(yǔ)氣相比，“你看，你剛才認(rèn)真聽(tīng)時(shí)老師問(wèn)你的問(wèn)題你都回答出來(lái)了，說(shuō)明你的接受能力還是不錯(cuò)的。如果你下次上課時(shí)能把更多的注意力放在課堂上，你能回答出來(lái)的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多?！边@樣鼓勵(lì)式的語(yǔ)氣學(xué)生更容易接受。

第四，要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。不管一個(gè)學(xué)生身上存在多少缺點(diǎn)和問(wèn)題，他身上也必然有優(yōu)點(diǎn)。而我們老師要做的就是把他們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘出來(lái)并讓他們自己意識(shí)到。

當(dāng)他們意識(shí)到自己身上越來(lái)越多優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，他們的言行舉止就會(huì)不一樣了。他們會(huì)變得更加自律，在校各方面的表現(xiàn)都會(huì)越來(lái)越好。我班里原來(lái)有一個(gè)女生，由于愛(ài)打扮的原因經(jīng)常被班主任和學(xué)生處老師叫去談話，她就非常反感，覺(jué)得老師都把她當(dāng)成問(wèn)題學(xué)生。有時(shí)候也會(huì)不配合教育。后來(lái)我充分利用她會(huì)打扮、文藝特長(zhǎng)充分的優(yōu)點(diǎn)讓她負(fù)責(zé)班級(jí)和學(xué)校文藝活動(dòng)的策劃、組織。事實(shí)證明她做得非常好，而且她的服裝風(fēng)格也越來(lái)越符合學(xué)校的要求。因?yàn)樗K于意識(shí)到了自己的價(jià)值，并努力想被別人認(rèn)同。

第五，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。其實(shí)不管是誰(shuí)，都會(huì)犯錯(cuò)誤，我們老師也一樣。所以，學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的。只要不涉及到品行，一般的錯(cuò)誤完全可以忽略。而很多老師由于“恨鐵不成鋼”，經(jīng)常對(duì)著學(xué)生就是一通批評(píng)。批評(píng)過(guò)后學(xué)生還是沒(méi)有接收，繼續(xù)犯相同的錯(cuò)誤。可見(jiàn)批評(píng)并不能使他們改變。何不換一種方法，把無(wú)關(guān)緊要的錯(cuò)誤縮小，而把他們的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步放大？久而久之，那些錯(cuò)誤自然而然就消失了。

最后，擺正自己的定位。有一個(gè)成語(yǔ)最適合來(lái)定位老師，那就是“良師益友”。老師不僅僅是老師，也可以成為學(xué)生的朋友。上課時(shí)是老師，下課后是朋友。當(dāng)學(xué)生愿意把她碰到的問(wèn)題（不僅僅是學(xué)習(xí)問(wèn)題）向你傾訴的時(shí)候，其實(shí)他們已經(jīng)百分百的信任你了，你已經(jīng)走進(jìn)了他們的內(nèi)心世界。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《為什么孩子不愿和你說(shuō)心里話》.

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