張紅梅

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院人事處，福建 漳州 363000）

一、前言

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，近年來(lái)，《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及教育部等六個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》等系列文件相繼出臺(tái)，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)了美好的春天，高職院校也迎來(lái)新一輪的發(fā)展機(jī)遇，在加快高職教育發(fā)展步伐的同時(shí)，必須提高教育質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。對(duì)于大部分高職院校而言，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，高職思想政治教育面對(duì)新的挑戰(zhàn)和壓力，亟待打破傳統(tǒng)的“保姆式”管理方式，創(chuàng)新管理模式，推動(dòng)高職教育又好又快發(fā)展。

二、職業(yè)教育背景下高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.教育體制因素制約

1998年以前，高職學(xué)院主要通過(guò)高等專科學(xué)校改革發(fā)展高等職業(yè)教育的方式開(kāi)辦，之后，則是以職業(yè)教育做得比較好的重點(diǎn)中專升格而來(lái)，并逐步成為高等職業(yè)教育的主要力量。[1]隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的重視，高職院?？焖侔l(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是很多高職院校的思想政治教育理念、管理模式仍然停留在中職教育層面上，不能適應(yīng)職業(yè)教育背景下思想政治教育發(fā)展需要，“先天不足”成為高職教育的短板，阻礙高職教育進(jìn)入良性發(fā)展。

2.社會(huì)方面因素制約

雖然近年來(lái)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，但長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)上許多人對(duì)職業(yè)教育就存在偏見(jiàn)，＂一流學(xué)生進(jìn)重點(diǎn),二流學(xué)生上大本,三流學(xué)生進(jìn)職專。＂流行已久的一句順口溜,道出了較長(zhǎng)一段時(shí)間職業(yè)教育的尷尬與無(wú)奈。[2]在社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的不理解，甚至鄙薄職業(yè)教育的大環(huán)境下，高職教育面臨巨大壓力。

3.學(xué)校方面因素制約

高職院校普遍存在對(duì)思想政治教育重視不夠，在學(xué)校的發(fā)展定位和實(shí)際工作中，教學(xué)和科研才是學(xué)校的中心工作，[3]認(rèn)為思想政治教育工作只要管住學(xué)生，確保學(xué)生不出事就是最大的業(yè)績(jī)，思想政治教育逐漸被邊緣化。學(xué)校對(duì)思想政治教育隊(duì)伍“重使用，輕培養(yǎng)”，思想政治教育工作者往往找不到職業(yè)認(rèn)同感，消極倦怠，隊(duì)伍流動(dòng)性大。長(zhǎng)期“重管輕教”甚至“以管代教”的工作理念，嚴(yán)重背離職業(yè)教育背景下思想政治教育的真諦。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代沖擊

在前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職思想政治教育工作更多的依賴于施教者的傳統(tǒng)倫理道德素養(yǎng)，依賴于受教者在特定的封閉的時(shí)空里的所思所想。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)所起的作用不僅僅是信息的傳送，更重要的是帶來(lái)了一種全方位的生活方式的改變，從根本上改變了以往有效的思想政治教育工作所賴以生存的基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知方式和自我應(yīng)對(duì)方式影響很大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代強(qiáng)化了高職思想政治教育的緊迫性，使高職思想政治教育面臨全新的挑戰(zhàn)。[4]

三、職業(yè)教育背景下高職思想政治教育工作模式的創(chuàng)新

1.培養(yǎng)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高職思想政治教育工作的組織保障

輔導(dǎo)員是思想政治教育工作最基層也是最直接的實(shí)施者，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的主導(dǎo)教師，建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高職思想政治教育工作的組織保障。目前，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍配備已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)高學(xué)歷，然而，研究表明從事輔導(dǎo)員工作變成了眾多高學(xué)歷輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)生涯的過(guò)渡，而不是真正想把其變成一項(xiàng)長(zhǎng)期從事的職業(yè)[5]，輔導(dǎo)員隊(duì)伍出現(xiàn)不穩(wěn)定和職業(yè)承諾水平不高的現(xiàn)狀。重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高高學(xué)歷輔導(dǎo)員的職業(yè)承諾水平迫在眉睫。加強(qiáng)對(duì)高學(xué)歷輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)顯得尤為重要。對(duì)高學(xué)歷輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不妨采用“四環(huán)鏈接”培養(yǎng)機(jī)制：第一環(huán)節(jié)，以崗前培訓(xùn)為載體，強(qiáng)化工作責(zé)任心，培養(yǎng)工作主動(dòng)性；第二環(huán)節(jié)，以評(píng)優(yōu)評(píng)先為載體，強(qiáng)調(diào)愛(ài)崗敬業(yè)，培養(yǎng)艱苦深入作風(fēng)，促進(jìn)師生感情互動(dòng)；第三環(huán)節(jié)，以主題活動(dòng)為載體，營(yíng)建比學(xué)氛圍，增強(qiáng)校園文化生活的豐富性、提升輔導(dǎo)員工作水平；第四環(huán)節(jié)，為輔導(dǎo)員聘任、考核、晉升開(kāi)辟通道，鼓勵(lì)高學(xué)歷輔導(dǎo)員走學(xué)生工作專家方向，走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路[6]。

2.做好學(xué)生公寓管理是高職思想政治教育工作的重中之重

學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的主要場(chǎng)所，是學(xué)生工作的主陣地。學(xué)生遲歸、夜不歸宿、使用高功率違規(guī)電器等現(xiàn)象屢禁不止，存在極大的安全隱患，日漸成為高校思想政治教育工作重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，是思想政治教育工作必須占領(lǐng)的主要窗口和陣地。為了更好地發(fā)揮學(xué)生公寓育人功能，學(xué)生參與管理的力量不容忽視，培養(yǎng)一支強(qiáng)大、穩(wěn)定、敬業(yè)的服務(wù)型學(xué)生工作隊(duì)伍是真正發(fā)揮學(xué)生公寓育人功能的組織保障。學(xué)生管理部門成立學(xué)生自律組織，積極協(xié)助輔導(dǎo)員、公寓樓管員做好公寓管理工作，協(xié)助開(kāi)展公寓衛(wèi)生檢查、紀(jì)律檢查、公寓文化建設(shè)、宣傳教育等工作，是公寓建設(shè)的主力軍，輔導(dǎo)員安插在學(xué)生中的“眼線”，有效緩解思想政治教育工作壓力。

3.做好“特殊群體”的幫扶工作是高職思想政治教育工作的支點(diǎn)

當(dāng)前,高職生面臨的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、情感、網(wǎng)絡(luò)等壓力越來(lái)越大,導(dǎo)致特殊學(xué)生群體的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，正是由于種種原因，該群體愈來(lái)愈成為高職院校重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象,成為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作研究的新課題。做好“特殊群體”的幫扶工作是當(dāng)前高職思想政治教育工作的重要支點(diǎn)，它直接關(guān)系到大學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展、和諧校園及社會(huì)的構(gòu)建。學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)時(shí)刻把“特殊群體”工作放在首位，關(guān)注學(xué)習(xí)困難、生活困難、心理問(wèn)題、身體疾病、單親家庭、情感困惑、思想行為異常、就業(yè)困難等群體學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)扎實(shí)的、有針對(duì)性的專項(xiàng)服務(wù)[7]，定期組織輔導(dǎo)員對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行逐一排查，及時(shí)建立臺(tái)賬制度，實(shí)行有效動(dòng)態(tài)管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，即避免特殊學(xué)生不被當(dāng)邊緣化，也在一定程度上將危險(xiǎn)扼殺在萌芽之中。

4.推行“高職生導(dǎo)師制”為高職思想政治教育工作增添砝碼

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)思想政治教育工作提出新的挑戰(zhàn)，為確實(shí)推進(jìn)思想政治教育精細(xì)化管理，提升大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平，有必要推行“高職生導(dǎo)師制”，培育網(wǎng)絡(luò)名師，為高職教育工作增添砝碼。讓廣大專職教師參與對(duì)學(xué)生的教育管理，尋求提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的新途徑，積極搭建師生溝通的橋梁，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更主動(dòng)獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，通過(guò)導(dǎo)師制實(shí)施，能夠促進(jìn)教師自身素質(zhì)提高，開(kāi)辟教書(shū)育人新渠道，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，專職教師從以前只管上課變?yōu)榧裙苌险n又管下課，從以前只管專業(yè)知識(shí)的傳授變?yōu)榧葌魇趯I(yè)知識(shí)又管學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。而且面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，導(dǎo)師在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和發(fā)展觀，提升就業(yè)層次上起著重要作用?！案呗毶鷮?dǎo)師制”的實(shí)施可以在一定程度上化解高?！皵U(kuò)招”對(duì)輔導(dǎo)員制度的沖擊，并且與輔導(dǎo)員管理制度互為補(bǔ)充、互為促進(jìn)，形成對(duì)大學(xué)生教育和管理的合力[8]。

5.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)為高職思想政治教育工作注入新的能量

學(xué)生干部是廣大學(xué)生中的領(lǐng)軍人物，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮不可替代的作用。面對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生工作的壓力，需要打造一支經(jīng)得起考驗(yàn)有戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊(duì)伍，注重學(xué)生干部的培養(yǎng)與使用，把好“入口關(guān)”，注重學(xué)生干部的選拔，營(yíng)造良好的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生干部主體作用。

[1] 陸云飛.職業(yè)教育新政策下高職學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)提升存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].廣西教育,2016(15),94-96.

[2] 陳斯雅.期待職業(yè)教育春天[J].當(dāng)代廣西,2015(2):16-17.

[3] 楊崔陽(yáng).淺談高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題[J].青春歲月,2013(23):153.

[4] 劉丁慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職思想政治教育面對(duì)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016(14):77-79.

[5] 劉冬.淺析高學(xué)歷輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃[J].科教新報(bào)（教育科研）,2011(32):231-232.

[6] 王歡，林福財(cái).高校輔導(dǎo)員高學(xué)歷化極其職業(yè)發(fā)展[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011,5(6):129-130.

[7] 龔燕，龔德才，劉軍.和諧校園視野下服務(wù)型學(xué)生工作的著力點(diǎn)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009,1(1):30-33.

[8] 任京民.關(guān)于大學(xué)生導(dǎo)師制若干問(wèn)題的探討[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào),2006,23(4):113-115.