黃素紅

摘 要：新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，是激活課堂的關(guān)鍵，是獲得良好教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。它能夠?qū)⑿屡f知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望，加強(qiáng)師生間的交流與合作。結(jié)合多年的初中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐，本文從幾個(gè)方面來(lái)探討激活課堂的導(dǎo)入策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；導(dǎo)入；策略；激活

導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要一步。但是，有些教師對(duì)導(dǎo)入的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或是由于備課不充分導(dǎo)致不能靈活地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行新課的導(dǎo)入，結(jié)果使學(xué)生不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使初中歷史課堂枯燥乏味。因此，歷史教師應(yīng)該根據(jù)不同內(nèi)容，利用多種導(dǎo)入方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)、迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為歷史課堂教學(xué)打造一個(gè)良好的開(kāi)始，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、導(dǎo)入的概念及其特點(diǎn)

什么是導(dǎo)入？是指教師在進(jìn)行新的教學(xué)活動(dòng)前，認(rèn)真鉆研教材，利用自己掌握的知識(shí)，結(jié)合將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，?lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使課堂教學(xué)氛圍活潑生動(dòng)、引人入勝。因此，導(dǎo)入關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果。導(dǎo)入應(yīng)具備如下特點(diǎn)：

1.針對(duì)性

教師在選擇導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo)，與即將展開(kāi)的教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、不浪費(fèi)大量的時(shí)間。此外，還要考慮到初中生目前具備的知識(shí)能力水平、興趣愛(ài)好、課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解程度等，做到有的放矢。這樣才能使學(xué)生樂(lè)于接受，為即將展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

2.整體性

導(dǎo)入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，必須與即將展開(kāi)的教學(xué)內(nèi)容銜接緊密。這就要求教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入內(nèi)容應(yīng)該與講解、提問(wèn)、板書(shū)等構(gòu)成完整的教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)的展開(kāi)，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到整節(jié)課的最好效果。另外，還要求教師熟悉全套初中歷史教材，掌握初中歷史教材各個(gè)單元、每個(gè)學(xué)習(xí)板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能真正做到實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最好效果。

3.師生互動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，這就要求教師在導(dǎo)入時(shí)，要考慮如何讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，能否引起學(xué)生的注意、產(chǎn)生共鳴等，最終達(dá)到加強(qiáng)師生間的交流合作、活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生積極性。

二、導(dǎo)入的作用

多年的教學(xué)實(shí)踐證明：雖然導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占用的時(shí)間少，但是它對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。有效導(dǎo)入能在短暫的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，以精神飽滿的狀態(tài)投入到新課的學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。

從教學(xué)效果上看，有效導(dǎo)入應(yīng)該有如下三點(diǎn)作用：

1.集中注意力

可以使學(xué)生的注意力迅速集中到具體的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，使學(xué)生的思維從課堂教學(xué)一開(kāi)始就指向特定的教學(xué)任務(wù)，收斂與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到新的學(xué)習(xí)任務(wù)上，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)和明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.激發(fā)拓展

可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，引起學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

3.承上啟下

可以鞏固復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，也可以把將要學(xué)習(xí)的知識(shí)納入原有的知識(shí)體系當(dāng)中；降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，有利于學(xué)生主動(dòng)地參與到歷史課堂教學(xué)中。

三、導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則

1.與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏

在這個(gè)信息化社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生了解世界、認(rèn)識(shí)世界的方式多種多樣，這就要求歷史教師在導(dǎo)入過(guò)程中抓住時(shí)代的脈搏，不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

利用多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了歷史課堂。它有利于創(chuàng)設(shè)歷史情境，渲染課堂氛圍，取得良好的教學(xué)效果。如用影視導(dǎo)入就是運(yùn)用多媒體演示視頻、音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、聆聽(tīng)，進(jìn)而提出相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，這樣容易引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在上課前快速進(jìn)入到歷史的情境中。例如，在學(xué)習(xí)《三國(guó)鼎立局面的形成》時(shí)，利用電視劇新三國(guó)，我想到學(xué)生對(duì)三國(guó)比較熟悉，但是對(duì)戰(zhàn)役不感興趣，如何導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的興趣呢？我就從網(wǎng)上下載了三國(guó)的圖片和三國(guó)的主題曲，把三國(guó)的圖片制成影集放映，把學(xué)生帶入遙遠(yuǎn)的三國(guó)時(shí)期，然后提出問(wèn)題：“你知道這是哪部電視??？這部電視劇中你最喜歡的人物是誰(shuí)？說(shuō)出你的理由。”學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)這節(jié)課的導(dǎo)入是相當(dāng)成功的，收到了意想不到的效果。

2.貼近現(xiàn)實(shí)，結(jié)合生活實(shí)際

有的學(xué)生認(rèn)為歷史是枯燥乏味的，是過(guò)去的事情，與我們今天的生活沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)歷史也沒(méi)有什么實(shí)際用處。這就要求歷史教師能夠舉一些學(xué)生熟知的，貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生探究歷史的興趣。

根據(jù)學(xué)生熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行導(dǎo)入。傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，可利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行導(dǎo)入，不僅能夠弘揚(yáng)我國(guó)歷史文化，還能活躍課堂氛圍。用這些特殊的日子作為導(dǎo)入語(yǔ)，在教學(xué)中能起到一定的作用。如用8月1日導(dǎo)入“南昌起義”的學(xué)習(xí)，還有“中國(guó)共產(chǎn)黨成立”“中華人民共和國(guó)成立”，用國(guó)際禁毒日導(dǎo)入“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)。而世界歷史上也有一些特殊的日子，如“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”“法國(guó)大革命”日的學(xué)習(xí)。

總之，導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，它需要教師的靈活運(yùn)用和精心設(shè)計(jì)。著名教育家葉圣陶說(shuō)得好：“教師不僅要教，而且要導(dǎo)?！彼?，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，高效教學(xué)，使學(xué)生快樂(lè)構(gòu)建歷史知識(shí)，激活歷史課堂教學(xué)。

（作者單位：廣東省博羅縣石壩中學(xué)）