郭金英

對于剛剛升入初中七年級學習的孩子們，懷著對各學科的好奇心和對新知識的渴求，步入新環(huán)境中，可是沒過多久這種好奇心慢慢消失并開始產(chǎn)生了精神和學習上的困惑，這種現(xiàn)象困擾著眾多七年級老師，那么該如何消除學生害怕學數(shù)學的心理呢？如何提高學習數(shù)學的興趣？如何幫老師們渡過這一難關(guān)？先把握初始階段教學，良好的開端是成功的一半！對于剛拿到嶄新的數(shù)學課本的學生們，他們會好奇地想：書中到底在講些什么呢？這時老師就得為學數(shù)學埋下優(yōu)良的種子，狠下功夫打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學教學就是要點燃學生對數(shù)學學習熱情的火把，培養(yǎng)他們的學習興趣。學生有了興趣，才能產(chǎn)生學習的動力，才能積極地游弋于數(shù)學知識的海洋，才能品味學習數(shù)學的情趣，使學生表現(xiàn)出高度的學習積極性，認真聽講，積極思維，并具有克服學習活動中各種困難的毅力。在數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，就顯得更為重要了。下面就如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣談幾點本人粗淺的做法。

例如，在第一章“有理數(shù)的運算”教學中，鍛煉學生們的計算能力可以分組分題掐時間，比拼做題的質(zhì)量和速度，調(diào)動他們學習數(shù)學的興趣。第四章的幾何圖形的教學中可讓學生學會對幾何圖形的展開與折疊，讓同桌間化簡折疊，最后互幫互助得出問題的結(jié)論。再用同一個平面去截長方體時，可用切豆腐的方法化難為易，刺激學生們的興奮點，達到激發(fā)學習數(shù)學興趣的目的。創(chuàng)設(shè)教學情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性；有利于學生認識知識、體驗和理解知識。在課堂教學中不僅要考慮到學科自身的特點，還要根據(jù)學生學習的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，為學生提供思維的素材和空間，讓學生的思維在這一氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識。初中數(shù)學是數(shù)學學習的一個新的開始，初中代數(shù)用字母表示數(shù)，從特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的難度；平面幾何證明邏輯性強，難度大。作為數(shù)學教師，應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)各種有效的教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生覺得“學習有味”，主動參與到教學中。例如，在講“冪的知識”時，筆者拿了一張只有0.01mm厚的白紙對學生說：“這張白紙經(jīng)過對折28次之后的厚度有多少？有我們的教學樓這么高嗎？”停頓片刻后說：“要超過世界最高山峰——珠穆朗瑪峰的高度8 848m！”學生驚訝，教師乘勢指出：“學習了冪之后，我們可算出其厚度約為26 844m?！睂W生定會興趣盎然地進入新課的學習。創(chuàng)設(shè)這樣的教學情境能使學生變被動學習為主動學習；使學生的注意力最集中，思維最積極；增強學生學習的興趣，提高學生學習的效率。這樣的教學，雖然所花的時間要比教師單純的演示多一些，但是學生印象深刻，理解透徹，掌握牢固。同時，學生的觀察力得到了鍛煉，想象力得到了發(fā)展。

“求新和求活”可以長久地保持課堂教學的生動性、趣味性，數(shù)學來源于生活又高于生活，因此在教學內(nèi)容中要善于培養(yǎng)學生學習的興趣，抓住學生特征和心理特點，“要以活的東西去教活的學生”。全面提升學生的素質(zhì)水準和能力基準，需要注意以下三個環(huán)節(jié)：（1）注意教學中的引入環(huán)節(jié)，不要拘泥于各種形式，靈活運用多種手段，千方百計地調(diào)動、喚醒學生們的參與意識，也可借助簡單的表演、優(yōu)美的動畫，把問題設(shè)置于適當?shù)那榫诚?，從而營造一個生動有趣的學習氛圍，寓教于樂，其樂融融。（2）讓學生參與到操作實驗探究中，抓住七年級學生喜歡觀察、喜歡動手、善于表現(xiàn)自己等特點，安排大量的實踐內(nèi)容，盡可能地用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，可分組合作探究進行實驗演示，展示學生的認知過程，使學生們的求知欲望更加強烈些。（3）注重學法之道，培養(yǎng)良好的學習習慣。在指導(dǎo)教法、滲透學法的思想召喚下，在每章教學安排中，插入一些教育活動，如做一做、想一想、議一議、讀一讀等專欄。

教師注意培養(yǎng)學生兩個習慣和兩個能力。第一，培養(yǎng)閱讀習慣，如學習角的度量與表示時，可以先出示閱讀要求：學生們已學會用刻度尺測量線段的長度，那么用什么測量角的大小呢？還有角的表示方法有幾種？角的表示過程應(yīng)注意哪些問題？閱讀完課本內(nèi)容后，通過搶答讓學生發(fā)現(xiàn)問題，不時表揚在閱讀中獲得成功的學生，讓他們感受到閱讀的快樂。第二，培養(yǎng)討論習慣，教師通過課本問題提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設(shè)的教學情境中去，引發(fā)學生積極主動探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維和邏輯推理的能力，特別是一題多解的題目，滲透分類討論的思想。第三，培養(yǎng)觀察能力，學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，但是缺乏主動性和目的明確性。這就要教師引導(dǎo)他們積極主動互相配合，邊觀察，邊提問，邊引導(dǎo)，邊分析。也可以創(chuàng)設(shè)教學情境，把學生帶入熟悉的問題情境下，根據(jù)他們的觀察體會逐步引導(dǎo)得出結(jié)論，使學生感受到觀察帶給他們的快樂和收獲。第四，培養(yǎng)小結(jié)能力。根據(jù)剛?cè)氤踔械膶W生記得快，忘得也快的特點，學完每章后把本章知識體系回顧并總結(jié)歸納，按時復(fù)習，使學生記憶更清晰，使知識具有連貫性。

只有在正確的學法指導(dǎo)下，站在教學主體的位置上學有所獲，才能對數(shù)學產(chǎn)生長久的興趣。當然在其中教師的語言精練，語調(diào)的變化得當，板書的設(shè)計合理，字體優(yōu)美和雅觀，知識豐富等方面，都能激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，達到“親其師信其道”的結(jié)果。總之，利用七年級數(shù)學課本的自然性、實用性可以舉行一些知識猜謎，小制作、小拼圖游戲，拓展學生的知識面，發(fā)展學生的個性特點和創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生潛能，讓他們感受到成功的喜悅，讓學生幼小的心靈在表揚和贊許中受到歡快的震動?？傊d趣是學生最好的老師，學生只有對數(shù)學學科感興趣，才能學好數(shù)學。因此，我們在數(shù)學教學中要千方百計調(diào)動學生的學習積極性，一切從實際出發(fā)，依據(jù)教學內(nèi)容及兒童的心理特征，精心設(shè)計有趣的教學步驟，恰當使用啟發(fā)式的教學，使學生在輕松、愉快的課堂氣氛中學習，這樣既可以完成教學任務(wù)，又能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

（作者單位：河北省鹽山實驗中學）