創(chuàng)設(shè)靈動高質(zhì)高效的小學英語課堂

秦盛莉

摘 要：新課程標準指出，小學英語課程應(yīng)把是否提高了學生的英語學習意識和興趣，是否增強了學生的英語語言運用能力，以及學生是否養(yǎng)成了英語學習的良好習慣等作為評價教學有效性的依據(jù)。創(chuàng)設(shè)靈動高質(zhì)高效高能的小學英語課堂，提高學生的英語素養(yǎng)，促進學生的最大發(fā)展是新時代對英語教學的呼喚。

關(guān)鍵詞：高效；高質(zhì)；高能；靈動課堂

創(chuàng)設(shè)靈動高質(zhì)高效高能的小學英語課堂，提高學生的英語素養(yǎng)，促進學生的最大發(fā)展是新時代對英語教學的呼喚。那么，如何創(chuàng)設(shè)靈動又高效高質(zhì)的小學英語課堂呢？在幾年的工作實踐中，我一直在苦思冥想并不斷地探索著，下面是自己在課堂教學實踐中得出的一些體會，以期能真正幫助學生快樂高質(zhì)高效地學好用好英語。

一、溫情課堂，蕩起學生的學習激情

我們的課堂面對的是小學生，因年齡的緣故，他們有意識注意的時間短，要在較短的時間內(nèi)完成知識的傳授，激發(fā)孩子們的積極性，如，課堂開始，簡單的Free talk即可拉近師生之間的距離，說聲hello，good morning，或輕輕地摸摸孩子們的小臉，學生的心里立刻就會被師生之間的溫情盈滿。和孩子們一起拍拍手，Lets sing a song；A chant，OK？一首簡單的歌曲或歌謠就能把孩子們的心由課外拉回到課堂，而且有效復(fù)習了舊知識，為新知識的學習打下良好的基礎(chǔ)。課堂上，我們充滿親和力的微笑、幽默風趣的語言、清晰激昂的聲音、流暢歡快的語調(diào)，必定能帶動大部分孩子們的情緒。激情的課堂，是充滿情感的課堂，是富有詩情畫意的課堂，那么也一定是有效的課堂。

二、激發(fā)潛能，提高學生的創(chuàng)造能力

英語學科不等同于數(shù)學學科，它沒有一定的規(guī)律可言，我們可以采用多種方式幫助、啟發(fā)他們，激發(fā)學生的學習潛能。比如，在教學牛津版四年級Unit 3，學習各種數(shù)字，我在黑板上先板書學生以前學過的one，two，three...ten，然后在對應(yīng)單詞的旁eleven，

twelve，thirteen，fourteen，nineteen/twenty，thirty，forty...seventy之后，請學生幫助老師找找規(guī)律，怎么能更快地記住這些新單詞。課堂上，細心的孩子們馬上找出規(guī)律：除了幾個特殊的單詞之外，多數(shù)表示十幾的單詞后面都是teen，表示幾十的單詞后面都是ty。找出這個規(guī)律之后，只需要特別記憶那些特殊的單詞就可以。牛津版三年級上冊教材，在學習了pen，pencil，play之后，我領(lǐng)學生反復(fù)讀，大聲讀，然后我提醒他們，讀這三個單詞，你能發(fā)現(xiàn)什么？孩子們很快就找到了答案：字母p的發(fā)音規(guī)律。課堂上，我們教師要大膽放手，給孩子們發(fā)揮他們聰明才智的機會，“授之以魚，不如授之以漁”，教會了學生方法，學生的自我創(chuàng)造能力也隨著提高。

三、精心準備，設(shè)計精彩的教學活動

“教學的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒?！眴渭冎v解的課堂是枯燥乏味的，也是小學課堂最忌諱的。我們應(yīng)該遵循孩子們的年齡特點，盡可能提供給他們精彩有趣、活潑生動的課堂。我們可以通過tell stories，play a game，do actions，have a match，say a rhyme，sing a song，say and do等多種方式活躍我們的課堂。

四、寓知識于歌曲中

根據(jù)小學生愛唱的心理特點，介紹或教唱一首英文歌曲，能促使學生對英語學習產(chǎn)生巨大的動力，讓學生有一種成就感和自信心，使他們在不知不覺中記住枯燥的語法知識。簡單、上口的英文歌曲是揭開新教學內(nèi)容的一種有效而巧妙的途徑。通過活潑歡快的歌謠，可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，并以簡潔有效的形式激活學生的學習興趣。

五、寓知識于生活中

學生學習英語的最終目的就是在生活中運用英語，做到學以致用。在課堂上結(jié)合課文內(nèi)容，適時加入一些生活英語，會讓學生覺得英語不只是一門考試科目，生活中英語也無處不在。充分利用傳媒及生活中平凡的日用品，把英語與學生身邊熟悉的東西結(jié)合起來，讓學生感覺到英語不是一座難以逾越的高山，學英語不是在啃一塊又臟又硬的骨頭。英語是我們?nèi)粘Ｉ钪忻利惖狞c綴，通過英語這扇窗，我們更能理解和欣賞人類的語言之美。

總之，英語學習不是機械的單詞記憶和語法規(guī)則的羅列。英語知識可以更多的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生驚奇地發(fā)現(xiàn)：啊，原來英語也可以這么學！興趣是最好的老師，自信是最大的動力。要充分發(fā)揮寓教于樂、事半功倍的作用。英語課堂不應(yīng)該是教師一個人的獨角戲，而應(yīng)該是學生為主體的大合唱。只有讓每個學生感受到課堂是豐富多彩的，知識是妙趣橫生的，課堂氣氛是生機勃勃、充滿歡聲笑語的，才能讓每個學生在靈動的課堂上高質(zhì)高效并且快樂地學英語。

編輯 魯翠紅