傳統(tǒng)的相對單一的課程已不再適應(yīng)現(xiàn)在教育的需求。封閉型課堂教學(xué)模式，在空間上把學(xué)生局限于教室里，在知識上把學(xué)生束縛在書本中，在能力上把學(xué)生困在死記硬背上；重接受、輕實踐，重智能、輕情感，不同程度地扼殺了學(xué)生對生命意義的真正感悟。

鑒于此，我們堅持文化育人，嘗試創(chuàng)建并實施文化育人課程，圍繞“六度”積極開展文化活動，突破課內(nèi)外的嚴格界限，堅持繼承傳統(tǒng)文化與弘揚時代精神相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化融入學(xué)?，F(xiàn)代文明教育中。在文化傳承與創(chuàng)新中，通過文化操守的培育、文化內(nèi)涵的積淀、文化智慧的養(yǎng)成來潤澤律動生命，為學(xué)生打造充滿文化氣息的生命場。

激發(fā)內(nèi)在潛能，提高參與熱度 只有促進自我的教育才是真正的教育，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦“初月文學(xué)社”等社團，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，為學(xué)生提供展示的舞臺?！耙龑?dǎo)、放手、自主”是學(xué)校堅持的原則，目的是讓學(xué)生真正成為活動的主人。參與自己熟悉的、喜歡的、真正屬于他們自己的活動，在課程活動中收獲成功的愉悅，體驗到被重視的感覺，找到自信，促使其更健康地成長，實現(xiàn)學(xué)校全面育人的目標。

完善自我人格，提升生命高度 學(xué)校堅持繼承傳統(tǒng)文化與弘揚時代精神相結(jié)合，賦予優(yōu)秀文化以時代氣息和時代精神。學(xué)校開展了“奮斗的青春最美麗”“學(xué)習(xí)女排精神”等演講比賽活動，在這些活動中，同學(xué)們深刻領(lǐng)悟了社會主義國家公民的核心價值觀，不斷完善自我人格，充實精神生活，提升人生境界，樹立了積極向上的人生理想，增強了為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。

擴大閱讀視野，拓寬知識寬度 學(xué)校積極充實文化育人的閱讀課程，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量優(yōu)秀作品，擴大閱讀視野，拓寬知識的寬度。學(xué)校充分調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性，關(guān)注學(xué)生閱讀需求的多樣性，發(fā)出閱讀倡議，積極開展讀書交流會，在分享與交流中，品味優(yōu)秀作品的語言、思想，感受其藝術(shù)魅力，以文化人。

汲取文化精髓，增加文化厚度 學(xué)校積極開展“誦讀經(jīng)典，品味書香”讀書活動，讓學(xué)生與經(jīng)典同行，潤澤精彩人生。舉辦了書法比賽、詩詞大賽、成語大賽等活動，注重審美體驗，積極弘揚傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生提高文學(xué)修養(yǎng)，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，體會中華文化的博大精深、源遠流長，豐富自己的精神世界，提高文化品位。

書寫人生體驗，追尋思想深度 在文化育人課程中，學(xué)校鼓勵學(xué)生追尋思想的深度，以參加創(chuàng)新作文大賽、“語文報杯”全國作文大賽等為契機，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)表達和寫作欲望，鼓勵學(xué)生自由地表達，有個性地表達，有創(chuàng)意地表達，養(yǎng)成思維的嚴密性、深刻性和批判性，努力追尋思想的深度。

豐富情感世界，珍惜情感溫度 愛是教育的永恒主題，有愛、有溫度的教育才是真正的豐滿的教育。學(xué)校在母親節(jié)開展了“感恩母親，一生有你”報春暉活動，在教師節(jié)開展“我為老師送祝福”主題誦讀活動，將愛融進教育，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，讓語文課程成為一門有溫度的能溫暖人的心靈課程，讓學(xué)生在各種體驗中豐富自己的情感世界，富有人性關(guān)懷情感。

“六度”活動的開展，促進了學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展，健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度得以形成，實踐能力與創(chuàng)造能力得以提升，審美意識和審美情趣得以培養(yǎng)。今后學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮文化育人的作用，滿足學(xué)生興趣發(fā)展的需求，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，豐富學(xué)生的生命體驗，引導(dǎo)學(xué)生在課程參與中凈化心靈，提升品位，完善人格，陶冶情操，健康快樂地成長。