試論提高課堂教學(xué)效率對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性

試論提高課堂教學(xué)效率對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性

山東省臨沭縣曹莊鎮(zhèn)常林完小 管善福

小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，它不僅為學(xué)習(xí)其他課程打下良好基礎(chǔ)，而且傳承著中華民族文化的傳播與繼承。但是目前小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的教學(xué)，在新課程改革的背景下，我們需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教育理念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高課堂效率。本文將通過(guò)探討引導(dǎo)學(xué)生為課堂主體，構(gòu)建教學(xué)情境，引入多媒體使用這三方面來(lái)提升課堂教學(xué)效率，分析其對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育提升的重要性。

課堂教學(xué) 效率 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂的主體一般都是教師，學(xué)生們則處于被動(dòng)接收知識(shí)的地位，為了應(yīng)付考試而努力的死記硬背，不僅非常辛苦，而且也不能真正地掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率低下，成績(jī)不顯著。在新課程改革的深入推廣背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)以學(xué)生興趣提升為出發(fā)點(diǎn)，還原學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。本文通過(guò)研究新時(shí)期提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略，提出以下三方面方法，希望可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂效率的提高。

一、教學(xué)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

新課程的改革首先就是要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)自行的學(xué)習(xí)和探索來(lái)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)記憶的牢固性。重要的是教師則要發(fā)揮自身的課堂功能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)、監(jiān)督，讓他們更加容易的掌握學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是平等友好的，增加課堂上學(xué)習(xí)的交流互動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的問(wèn)題更加有效的被教師解決。

例如，在對(duì)課文《大自然的啟示》一文進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生作為課堂主體，主動(dòng)去觀察下大自然的景物與動(dòng)物，可以將他們劃分為多個(gè)小組，去本地的廣場(chǎng)、公園、動(dòng)物園或植物園等不同地方觀察與記憶，了解大自然里不同事物間的密切聯(lián)系，從而讓其明白大自然里的一切事物都是互相聯(lián)系，互相依存的，我們也可以從自然生物的啟示中有所創(chuàng)造和發(fā)明。將學(xué)生分為多個(gè)組，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，發(fā)表不同觀點(diǎn)與見(jiàn)解，互相協(xié)助配合完成小組任務(wù)。最主要的就是在這一過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)理解及討論感悟，能更深刻的明白所要掌握的知識(shí)及內(nèi)容。此外，教師也可更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生探索大自然還有哪些方面可以啟示人類。學(xué)生們可以充分發(fā)揮想象通過(guò)作文、繪畫(huà)等不同形式展示出來(lái)，從而使學(xué)生作為課堂主體，自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，提升課堂教學(xué)效率，掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造更加豐富多彩的課堂文化生活。

二、構(gòu)建教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)效率

眾所周知，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式是學(xué)生們一味地接收教師傳遞的知識(shí)，為了應(yīng)付考試而死記硬背，不僅花費(fèi)時(shí)間很多，往往還不能充分地理解和掌握知識(shí)，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是十分辛苦的講解，學(xué)生則在課堂學(xué)習(xí)中參與度極低，導(dǎo)致學(xué)生因無(wú)法參與而漸漸失去學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，最終降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

因此，基于目前這種情況，為了更好地展開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率，必須有效采取一些方法來(lái)提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，使其融入到課堂學(xué)習(xí)中，充分理解和學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。構(gòu)建情境教學(xué)就被引入到新課程教育模式中，很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。所謂構(gòu)建情境教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好和理解能力，從而吸引學(xué)生自主的探索知識(shí)和掌握知識(shí)。

例如，教師在講解《植物媽媽有辦法》課文時(shí)，可以合理的構(gòu)建教學(xué)情境，通過(guò)講故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如“植物家族要召開(kāi)家族大會(huì)，選舉出最聰明優(yōu)秀的植物媽媽，族長(zhǎng)知道學(xué)生們都很喜歡植物，所以要同學(xué)們做評(píng)委來(lái)判定”。這時(shí)，學(xué)生們被故事吸引到，認(rèn)真聆聽(tīng)后發(fā)現(xiàn)只要能完成族長(zhǎng)給出的任務(wù)就可以到植物王國(guó)中去，而族長(zhǎng)的任務(wù)是學(xué)生需要替代植物媽媽講述自己旅行的好辦法。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演各種植物媽媽，對(duì)課文《植物媽媽有辦法》進(jìn)行有感情的朗誦，學(xué)生們通過(guò)主動(dòng)投入閱讀的過(guò)程中更加理解和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，從而提升課堂教學(xué)效率。

三、合理使用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)是天性，如何吸引其注意力主動(dòng)學(xué)習(xí)則非常重要?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，合理有效的使用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖片、音頻、視頻、文字等形式生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，多重感官刺激，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而更加有效的使學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率。

例如，教師在對(duì)《賣火柴的小女孩》的教學(xué)前，可以充分合理利用多媒體，將學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《賣火柴的小女孩》進(jìn)行播放，學(xué)生們會(huì)更加直接形象的接收和感悟所看到的內(nèi)容。多重感官的刺激也將使學(xué)生集中注意力，有效的提升學(xué)習(xí)效率。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，展開(kāi)思考。如小女孩劃亮火柴的時(shí)候都看到了什么？小女孩這么可憐，為什么沒(méi)有人來(lái)幫助她呢？通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)積極思考，了解到故事背后真正的寓意，加深對(duì)課文知識(shí)內(nèi)容的記憶。

【結(jié) 語(yǔ)】

作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教師，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著重大責(zé)任，對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展起著關(guān)鍵作用，因此避開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改善教學(xué)模式，通過(guò)以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)氛圍；構(gòu)建科學(xué)教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，積極主動(dòng)探索未知知識(shí)，全面深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容；最后合理使用多媒體設(shè)備，提升信息化教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【1】王海燕.立足課堂，提高語(yǔ)文教學(xué)效率【J】.小學(xué)教學(xué)參考，2014（03）

【2】鄧自紅.論提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的主要途徑【J】.新課程（小學(xué)），2015（7）