小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)策略淺析

小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)策略淺析

貴州省仁懷市茅壩一小 袁崇馗

小學(xué)作文教學(xué)中，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，設(shè)計多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們主動探究寫作方法，在生活中和學(xué)習(xí)中積累寫作素材，為提高寫作能力提供先決條件。在作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，讓他們從小事寫起，靈活運(yùn)用語言知識，寫出優(yōu)秀的作文，實現(xiàn)高效的作文創(chuàng)新教學(xué)。

作文教學(xué) 創(chuàng)新模式 寫作興趣 素材積累

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，越來越重視作文教學(xué)。在設(shè)計作文教學(xué)內(nèi)容時，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，讓他們根據(jù)寫作要求精心選擇素材，把自己的真實感受和情感融入到作文中，不斷提高他們的寫作能力，使作文創(chuàng)新教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

一、設(shè)計趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感

在小學(xué)作文教學(xué)中，設(shè)計趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在活躍的氛圍中融入到寫作環(huán)節(jié)，使他們根據(jù)教師布置的作文題目進(jìn)行分析，讓他們能夠?qū)懗鼍o扣題目的作文。在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師要采用多樣化的方式，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)能起到激發(fā)興趣、引導(dǎo)學(xué)生寫作的作用。例如，在讓學(xué)生描寫春天的風(fēng)景時，可以在上課一開始組織學(xué)生到操場上進(jìn)行觀察，尋找樹木和花草的變化，感受春風(fēng)的輕柔。通過用心觀察，學(xué)生能夠掌握更多的寫作素材，為他們寫作好的作文打好基礎(chǔ)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師還可以采用講故事的方法進(jìn)行導(dǎo)入。例如，在讓學(xué)生寫“童話故事”時，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生講一個有趣的童話故事，在調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，讓他們講一個自己喜歡的童話故事。通過講故事，使課堂氛圍活躍，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來。然后教師布置寫作要求，可以讓學(xué)生快速的進(jìn)入到寫作狀態(tài)，結(jié)合想象力進(jìn)行寫作，大大提高了他們的寫作能力。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)中，教師給出學(xué)生作文題目后，就開始讓他們進(jìn)行寫作。在缺乏思考和素材的狀態(tài)下，學(xué)生冥思苦想進(jìn)行寫作，認(rèn)為寫作文是一件難事，把寫作文當(dāng)成一個苦差事。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師創(chuàng)新了教學(xué)形式，設(shè)計趣味性的寫作情境，讓學(xué)生在輕松、活躍的狀態(tài)下進(jìn)行思考和寫作，激發(fā)他們的寫作興趣，使寫作能力有效提高。例如，在教學(xué)時，教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，讓他們在多媒體情境中認(rèn)真觀察、積極思考，激發(fā)他們的寫作興趣，使他們能夠?qū)懗鰲l理清晰的作文。在讓學(xué)生描寫家鄉(xiāng)的美時，教師可以運(yùn)用多媒體把家鄉(xiāng)的風(fēng)景展示出來，讓學(xué)生在觀看過程中找出要重點描寫的地方。在趣味性的多媒體情境下進(jìn)行寫作，能讓學(xué)生快速找出寫作素材，積極主動的投入到寫作中，實現(xiàn)作文教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、結(jié)合生活進(jìn)行寫作，抒發(fā)真情實感

生活是作文創(chuàng)作的源泉，寫作過程是把生活中的事件結(jié)合感受寫出來。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師在開展作文教學(xué)時，要從學(xué)生身邊的事件入手，讓他們結(jié)合自己的觀察和感受進(jìn)行寫作，能夠?qū)懗銮楦谐渑娴淖魑摹＠?，在母親節(jié)過后，教師可以讓學(xué)生寫母愛偉大的作文；在不同的季節(jié)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己在生活中的觀察和感受進(jìn)行寫作；寫放學(xué)路上發(fā)生的印象深刻的事件；寫自己的好朋友；寫和同學(xué)之間的矛盾……生活中有許許多多的寫作素材，需要學(xué)生做生活的有心人，在生活中認(rèn)真觀察和感受，增加寫作素材，寫出有有真情實感的作文。

四、鼓勵學(xué)生說作文，提高他們的語文思維能力

在小學(xué)作文教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠條理清晰的進(jìn)行寫作，教師在出學(xué)生作文要求后，讓他們寫出作文大綱，找出和作文相關(guān)素材。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行說作文，讓他們把自己想要寫的內(nèi)容用流利的語言表達(dá)出來。在說的過程中，學(xué)生需要通過積極思考來選擇素材和組織語言，有利于提高他們運(yùn)用語言的能力，讓他們的思維更清晰。通過說作文，可以讓學(xué)生明確了解哪方面需要重點描寫，哪方面只需一筆帶過，使他們的寫作能夠順利進(jìn)行，寫出優(yōu)秀的作文來。在讓每個學(xué)生說作文的過程中，教師要讓其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，從中吸取好的思路，激發(fā)他們的思維，讓他們能夠認(rèn)真思考，寫出具有新意的作文來。

五、設(shè)計開放性的作文課堂，拓寬學(xué)生的思維面

隨著小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師在設(shè)計教學(xué)情境時，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中規(guī)定題目的寫作方法，為學(xué)生設(shè)計開放性的作文課堂，讓他們在自由活躍的寫作中進(jìn)行自由選材，在輕松活躍氛圍中進(jìn)行寫作，能夠讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，從不同的角度入手寫出具有新意的作文。例如，教師可以給學(xué)生出示一幅圖畫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫上的內(nèi)容，找出寫作的切入點進(jìn)行寫作。由于學(xué)生的理解能力和觀察能力不同，從圖畫上挖掘的側(cè)重點也不同，使他們寫出立意不同的作文來。

在開放性的作文教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生參加豐富的活動，讓他們在活動中進(jìn)行用心感受和體會，增加他們的生活經(jīng)歷，讓他們有更多的素材可以選擇，如組織學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行掃墓，組織學(xué)生到敬老院給老人獻(xiàn)愛心，組織學(xué)生春游……通過各種活動，讓學(xué)生在快樂中獲得感受，激發(fā)他們的寫作積極性，寫出富有內(nèi)涵的作文。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用新穎的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，主動讓學(xué)生探究寫作方法，并成為生活和學(xué)習(xí)的有心人，通過觀察和學(xué)習(xí)獲得豐富的寫作素材，不斷提高他們的寫作能力。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生在寫作中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能不斷改進(jìn)寫作方法，促進(jìn)寫作能力的有效提高。

【1】姚良君.優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)的四點體會【J】.小學(xué)教學(xué)參考， 2013

【2】張鳳玲.淺談小學(xué)作文教學(xué)與訓(xùn)練【J】.學(xué)苑教育，2013

【3】李生治.淺談小學(xué)作文教學(xué)【J】.學(xué)周刊，2013