吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊文萍

淺談卡通動(dòng)畫(huà)片在幼兒教育中的教育策略

吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊文萍

根據(jù)相關(guān)研究和分析來(lái)看，卡通動(dòng)畫(huà)片在幼兒教育中產(chǎn)生的作用主要有如下幾個(gè)方面：第一，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力提升。在卡通動(dòng)畫(huà)片中，不同人物的形象、語(yǔ)言表達(dá)方式、場(chǎng)景、游戲活動(dòng)等，可以增加幼兒詞匯量、豐富幼兒的知識(shí)等，并在生活中模仿，如《小豬佩奇》從而提高幼兒的認(rèn)知能力。第二，有效刺激幼兒的感官。例如，在聽(tīng)歌時(shí)，幼兒如果喜歡這首歌，他會(huì)跟著跳舞、演唱，從而刺激幼兒感官。第三，很好的滿(mǎn)足幼兒的情感需求。通過(guò)觀(guān)看不同的卡通動(dòng)畫(huà)片，幼兒可以感受到動(dòng)畫(huà)人物的情感變化，并理解不同人物之間的對(duì)話(huà)內(nèi)容，如《奧特曼》從而幫助幼兒養(yǎng)成敢于表達(dá)的良好習(xí)慣，是幼兒情感需求得到滿(mǎn)足的充分體現(xiàn)。第四，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展?？ㄍ▌?dòng)畫(huà)片中有很多事物是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，如《白雪公主和七個(gè)小矮人》。因此，幼兒在觀(guān)看不同的卡通動(dòng)畫(huà)片時(shí)，他們的想象力可以得到提高，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展。

一、結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

當(dāng)前，卡通動(dòng)畫(huà)片的類(lèi)型有很多種，數(shù)量也在不斷增加，可能存在一些不適合幼兒觀(guān)看的場(chǎng)景。因此，在選擇卡通動(dòng)畫(huà)片時(shí)，需要緊密結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，才能真正體現(xiàn)卡通動(dòng)畫(huà)片的價(jià)值。通常選擇情節(jié)比較簡(jiǎn)單，具有教育、引導(dǎo)作用的卡通動(dòng)畫(huà)，例如，《熊出沒(méi)》講述的是保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境等多方面的內(nèi)容，通過(guò)觀(guān)看這部卡通動(dòng)畫(huà)片，幼兒可以養(yǎng)成良好的品質(zhì)、社會(huì)觀(guān)等，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)幼兒觀(guān)看時(shí)間控制

為了避免幼兒的視力受到影響，需要加強(qiáng)幼兒觀(guān)看時(shí)間的控制，才能避免卡通動(dòng)畫(huà)片帶來(lái)不良影響。通常幼兒觀(guān)看卡通動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，并且，幼兒的觀(guān)看姿勢(shì)也要及時(shí)糾正，嚴(yán)禁他們趴著、躺著觀(guān)看，以有效保護(hù)幼兒的眼睛。同時(shí)，在條件允許的情況下，父母或者其它成人應(yīng)陪同幼兒一起觀(guān)看，如《天線(xiàn)寶寶》，才能更好的發(fā)揮卡通動(dòng)畫(huà)片的教育作用，對(duì)于提高幼兒各方面能力有著極大作用。

三、注重家庭、學(xué)校、卡拉特動(dòng)畫(huà)片的有效結(jié)合

在信息技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，卡通動(dòng)畫(huà)片在幼兒教育中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，是社會(huì)不斷發(fā)展的必然趨勢(shì)。由于父母忙于工作，陪伴幼兒的時(shí)間比較少，并且，很多父母的年齡不大，對(duì)幼兒教育了解也比較少，從而使卡通動(dòng)畫(huà)片在幼兒教育中占據(jù)的地位越來(lái)越重要。因此，注重家庭、學(xué)校、卡通動(dòng)畫(huà)片之間的有效結(jié)合，如在觀(guān)看《大頭兒子小頭爸爸》這部卡通動(dòng)畫(huà)片時(shí)，讓幼兒在觀(guān)看的過(guò)程中思考學(xué)校、生活中遇到的問(wèn)題，不但能增強(qiáng)幼兒的求知欲，還能實(shí)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)資源的最有效利用。

（上承6頁(yè)）地、無(wú)拘無(wú)束地思索、想象、實(shí)踐，就會(huì)萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在充分滿(mǎn)足幼兒的好奇心與興趣需要的同時(shí)，促進(jìn)其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展。因此在幼兒自主游戲的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力就成為音樂(lè)游戲的目的。

（一）提升音樂(lè)技能，樹(shù)立信心

較好的音樂(lè)技能是幼兒創(chuàng)造的前提。要讓幼兒在音樂(lè)游戲中能充滿(mǎn)自信，大膽創(chuàng)造，就必須不斷提升幼兒的音樂(lè)技能。幼兒音樂(lè)技能的形成不可能是一蹴而就，而是通過(guò)節(jié)奏游戲、律動(dòng)游戲、歌曲游戲、樂(lè)器游戲等一系列活動(dòng)，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起來(lái)的。這就需要老師有意識(shí)有目的地制定計(jì)劃，踏實(shí)認(rèn)真地組織好每一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，關(guān)心照顧每一位幼兒的能力，使他們都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

（二）注重游戲過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)造

高質(zhì)量的游戲過(guò)程是幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得發(fā)展的過(guò)程。然而在音樂(lè)游戲的創(chuàng)造活動(dòng)中，教師往往很看重幼兒創(chuàng)造的結(jié)果，對(duì)于幼兒的整個(gè)創(chuàng)造過(guò)程卻比較忽視。而幼兒卻對(duì)創(chuàng)造的“過(guò)程”比對(duì)“結(jié)果”更感興趣。因?yàn)檫^(guò)程能給幼兒帶來(lái)無(wú)比的滿(mǎn)足，使剩余精力得以釋放，他們的許多創(chuàng)造活動(dòng)就表現(xiàn)在探究事物的過(guò)程中，如在開(kāi)展音樂(lè)游戲《捉迷藏》的過(guò)程中，幼兒對(duì)節(jié)奏變化、音色變化以及情節(jié)的發(fā)展都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。所以在音樂(lè)游戲中我們應(yīng)多關(guān)注、重視幼兒在音樂(lè)游戲的創(chuàng)造過(guò)程。

（三）給予自由空間，體驗(yàn)成功

要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，教師首先要具備創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計(jì)，幼兒才能從中獲得知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)造力。在幼兒熟練掌握某個(gè)音樂(lè)游戲后，教師就可以鼓勵(lì)幼兒自由合作組織游戲，請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒來(lái)分配角色，作為每個(gè)小組的游戲組織者，老師也可以以游戲者的身份，啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，如在《猴子爬樹(shù)》的音樂(lè)游戲中，教師可以啟發(fā)幼兒增添猴爸爸、猴媽媽等角色，增加猴子睡覺(jué)、吃飯等情節(jié)。

四、冬之韻——結(jié)尾中的瑞雪豐年

冬，一個(gè)優(yōu)雅恬靜的季節(jié)，帶給我們一種含蓄的美。在一片晶瑩剔透的世界里，蘊(yùn)藏著無(wú)盡的韻味，讓人回味。音樂(lè)游戲活動(dòng)中的結(jié)尾正如這“冬”般讓人回味無(wú)限。如果說(shuō)，充滿(mǎn)情趣的導(dǎo)人是音樂(lè)游戲成功的一半，那么耐人尋味的結(jié)尾，必將使音樂(lè)游戲得到美的升華，能夠引起幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回味和思考，使幼兒百學(xué)不厭，其樂(lè)無(wú)窮。

（一）畫(huà)龍點(diǎn)睛，驚喜不斷

音樂(lè)游戲結(jié)尾時(shí)的畫(huà)龍點(diǎn)睛往往能給幼兒帶來(lái)不少驚喜，讓幼兒能在游戲結(jié)束后不斷回味。如音樂(lè)游戲《小鳥(niǎo)》結(jié)尾時(shí)，教師巧妙的用肢體語(yǔ)言以及充滿(mǎn)深情的語(yǔ)言提醒幼兒樂(lè)曲的變化：小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，夢(mèng)中仿佛看見(jiàn)好朋友們還在與自己嬉戲玩耍，它臉上露出了甜甜地微笑……讓幼兒進(jìn)一步對(duì)比曲調(diào)的不同，就能讓幼兒在結(jié)束后有更多自己的想象。

（二）演繹精彩，盡情綻放

音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒自信表演的能力，促使幼兒能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，并與他人溝通、融洽感情，同時(shí)讓幼兒感受到美的愉悅，受到情感的陶冶。如在組織實(shí)施音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》時(shí)，教師可以在引導(dǎo)幼兒了解貓和老鼠的生活習(xí)性，感受貓和老鼠的基本體態(tài)的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)結(jié)尾時(shí)提供貓和老鼠的頭飾，讓幼兒自主選擇，由此激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的表演興趣與表演欲望，在活躍的氣氛中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。演繹式結(jié)尾法不僅能很好地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的理念，而且符合幼兒好動(dòng)、好玩的天性，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)作品留下更深刻的印象。

音樂(lè)游戲的宗旨在于給幼兒快樂(lè)和享受，在確保教育過(guò)程愉悅性的同時(shí)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知也是很重要的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，現(xiàn)在班中的幼兒常常一聽(tīng)到音樂(lè)就不自覺(jué)地與同伴手舞足蹈起來(lái)，他們?cè)谝魳?lè)游戲中體驗(yàn)了玩一樣的感覺(jué)，自愿自主地、快樂(lè)地投入到了游戲活動(dòng)中激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及表演欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，形成了良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)。

可見(jiàn)，有效的教育策略在音樂(lè)游戲中是不可或缺的，只有適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，才能使幼兒更加喜愛(ài)音樂(lè)游戲活動(dòng)，帶著輕松愉快的心情徜徉在音樂(lè)游戲的四季之園中。

此文系蘇州教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的實(shí)踐研究》的研究論文