多措并舉，讓問(wèn)題學(xué)生完美“蛻變”

文│鄭寶生

多措并舉，讓問(wèn)題學(xué)生完美“蛻變”

文│鄭寶生

問(wèn)題學(xué)生，是指思想、行為、心理、學(xué)習(xí)等方面不符合常規(guī)要求，給自己和別人、社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響的學(xué)生。簡(jiǎn)言之，是有問(wèn)題的學(xué)生。那么，問(wèn)題學(xué)生是怎樣形成的呢？

第一，家庭原因。父母是孩子的第一任老師。家庭的負(fù)面影響主要有以下幾個(gè)方面。一是父母和家庭成員的錯(cuò)誤價(jià)值觀，潛移默化地影響孩子；二是家庭成員的壞習(xí)慣，對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響；三是特殊家庭，如父母長(zhǎng)期在外打工，單親家庭，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正孩子的問(wèn)題，無(wú)法給孩子完整的關(guān)愛(ài)；四是家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，如有些父母急于求成，拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果事與愿違。第二，社會(huì)原因。一些消極、腐化的生活方式，對(duì)孩子的身心發(fā)展造成了嚴(yán)重的不良影響；社會(huì)上的各種不正之風(fēng)，像以權(quán)謀私，貪污受賄，拉關(guān)系走后門，非法買賣等，也毒害著孩子的心靈；不健康的書(shū)刊、影視及其他“娛樂(lè)”活動(dòng)對(duì)孩子的腐蝕也很大。第三，學(xué)校原因。學(xué)校是對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的專門機(jī)構(gòu)。好學(xué)生的造就，老師有功勞，問(wèn)題學(xué)生的出現(xiàn)，老師有不可推卸的責(zé)任。有的老師不會(huì)因材施教，不會(huì)照顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；有的教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單，一味地批評(píng)懲罰，學(xué)生在不斷受到歧視、冷漠、挫折的情況下，就會(huì)脫離群體，走向歧路。第四，個(gè)人原因。包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等等。除此而外，偶然事件、家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)等等，都會(huì)造成問(wèn)題學(xué)生或者學(xué)生的問(wèn)題。人是社會(huì)關(guān)系的總和，小孩子塑造成什么人，是他周圍社會(huì)關(guān)系合力影響的結(jié)果。

“冰凍三尺，非一日之寒?！比说慕逃旧硎且患浅?fù)雜的事情，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育，就需要更多的耐心、更巧的方法。首先要研究個(gè)體的具體情況，制定詳盡的方案，征得各方的配合。要研究個(gè)體的家庭、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校及老師、成長(zhǎng)過(guò)程、偶發(fā)事件等等，和學(xué)生本人、父母、老師、同學(xué)座談，對(duì)學(xué)生的言談、舉止、操行、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行定量定性分析。從教育策略上來(lái)說(shuō)，主要注意以下幾個(gè)方面。

第一，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。對(duì)焦慮、焦急、粗心、注意力易分散、恐懼、逆反、自卑、交際障礙等心理問(wèn)題，要由專業(yè)教師制定方案，專業(yè)教師、家長(zhǎng)、任課老師共同完成。

第二， 改變家庭環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)一些教育孩子的知識(shí)，或者提高自己的道德修養(yǎng)，改掉自己的壞習(xí)慣壞毛病。盡量多抽出一些時(shí)間陪陪孩子，聽(tīng)聽(tīng)孩子傾訴。關(guān)注孩子的交友，不可忽視孩子微小的變化和異常舉動(dòng)。

第三， 讓孩子自己多實(shí)踐?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，不是獨(dú)生子女沒(méi)能力，而是我們較多地代替了他們，而使他們喪失了能力。該交給孩子做的，一定要交給他們。孩子在實(shí)踐中，會(huì)有自信心，有成就感，有創(chuàng)造的趣味，有應(yīng)用驗(yàn)證知識(shí)的機(jī)會(huì)，有改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)空等等?？梢哉f(shuō)，實(shí)踐是改變孩子、教育孩子、矯正毛病的最好方法。

第四，提高教師育人水平。教師首先要有愛(ài)心，愛(ài)孩子；要有豐富的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，要能通過(guò)孩子的表象，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，并且有辦法加以引導(dǎo)或者阻止。要提高自己的業(yè)務(wù)水平，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，做孩子心目中的偶像、權(quán)威、英雄，讓孩子尊敬、崇敬、學(xué)習(xí)，這樣，教育就會(huì)事半功倍。做一個(gè)有教養(yǎng)的人，把做人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子，讓孩子在人生的早期較多地掌握一些優(yōu)秀的文化。

第五，提高識(shí)別判斷是非的能力。多多傳遞正能量，構(gòu)建健康的心態(tài)，對(duì)社會(huì)上流行文化中不健康的東西要有識(shí)別、抵制的能力；要讓學(xué)生全方位接觸社會(huì)，了解社會(huì)的復(fù)雜性、多元性，增強(qiáng)社會(huì)的生存能力。

許多問(wèn)題學(xué)生，其實(shí)不是問(wèn)題學(xué)生，只是他們太聰明了，行為舉止超越了我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或者是一些孩子的行為恰好處在我們?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有爭(zhēng)議的地方。如果我們斷然下結(jié)論，可能會(huì)毀掉天才，追悔莫及。所以，作為教育者，要懷著一顆大愛(ài)之心，去教育孩子，給予他們幫助。

（作者單位：甘肅省敦煌市第二中學(xué)）