江西省贛州市興國縣興國第五中學 呂文霞

初中語文教學存在的問題及改革措施

江西省贛州市興國縣興國第五中學 呂文霞

語文是義務教育階段中的基礎課程，它在我國的教育體系中占著舉足輕重的位置，隨著我國教育的不斷發(fā)展，語文作為一本純理論的基礎課程也受到了教育改革的影響，它變得與其他課程密切相關，相互影響，相輔相成。初中語文教學不僅是幫助學生加強理解能力的學科，還是對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精神延續(xù)。所以我們要抓好初中語文教學，使學生得到更好的成長，文化得到更好的延續(xù)。而目前的初中語文教學還存在著一些問題，本文就初中語文教學存在的問題進行了分析，并提出了相應的改革辦法。

理念分析 語文無用論 構建高效課堂

一、初中語文教學課堂存在的問題分析

1.語文教學理念落后

從中國古代的官吏選拔制度到現(xiàn)代的高考制度，無處不體現(xiàn)著應試教育的思想，如果不能得到及時的改變，應試教育理念就會影響到學生的學習與老師的教學。而從現(xiàn)在的初中語文教學角度上分析，現(xiàn)行的初中語文教育都是圍繞應試教育而實施的教學。所以初中語文課堂都是只注重考試與練習，輕視語文素養(yǎng)與感悟的教學，老師和家長喜歡用學生的分數(shù)來衡量學生的學習狀況和老師的教學水平，學校也是用分數(shù)來考核教師的教學質(zhì)量，所以初中語文老師只有花更多的時間去講授考試知識，自然也就輕視了素質(zhì)的培養(yǎng)。由此得出，落后的教學觀念就是導致語文教學質(zhì)量低下的關鍵因素。

2.語文無用論

俗話說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這是對于某一門學科的有用和無用之看法。語文學科自然也會受到人們的考驗，人們對語文的認識也就決定了學生對語文的學習態(tài)度和教師對語文的教學熱情。而語文作為一門純理論學科，在課堂上沒有實踐，課后也未必能與生活相聯(lián)系，這就會使得學生產(chǎn)生一種“學習語文無用”的看法，如果老師沒能向?qū)W生加以指導，語文無用論就會降低學生對語文學科的學習興趣，自然也就會影響到教師的教學熱情，直接地影響了初中語文課堂的教學效率。

二、初中語文高效課堂的構建方法

社會在進步，科技在發(fā)展，相對的我們教育行業(yè)也不能停滯不前，需要緊跟時代的潮流，汲取精華，去其糟粕，讓我們的教育事業(yè)呈現(xiàn)出一副欣欣向榮的蓬勃氣象。教學的過程是由學生和老師相接觸而傳授知識的活動，在教學活動中課堂教學是主要的活動體現(xiàn)，課堂教學效果的好壞直接影響到整個教學質(zhì)量的高低，如果我們想提高教學質(zhì)量，對這個里面開展的各項活動有必要去細細思考和研究，努力的提高課堂效率，從而得到教學質(zhì)量的提升，下面來對提高初中語文的高效課堂進行簡要的分析和建議。

1.教師應加強自我學識修養(yǎng)

俗話說的如果要給學生一碗水，那么老師必須要有一桶水，學生在老師這里取經(jīng)求知識，那老師必須也是一方的知識源泉。隨著時代的發(fā)展和進步，這里要求著我們新一輩人有著更高的要求和使命，意味著我們需要掌握和理解更新的知識和能力才能更好地去推動社會人類的進步，從古代的先輩們需要掌握四書五經(jīng)，騎馬，射箭，禮儀等到我們現(xiàn)在的語數(shù)外理化生等等。我們現(xiàn)在的學生有更高的要求從而被要求我們的老師不能只局限于他在學校所被傳授的學術知識，同樣的也是需要去不斷地更新自己的知識文庫，不斷努力地提升自我，也是在教學活動中對同學們的學習精神致敬和對他們負責任的表現(xiàn)。有些老師就是這樣為了自己的工資，上課的時候得過且過，有的時候被學生所提的問題問得啞口無言，還找其他借口搪塞過去，我覺得這是非常不合適的為人師表的表現(xiàn)。

2.多從學生角度考慮問題

很明顯的教學的活動過程都是對我們學生而展開的，所有的核心都是以學生為主體，老師為輔的這樣一個過程，有時候想要去改變目前的教育現(xiàn)狀或者是想要提高別樣的高效教學質(zhì)量不僅老師要從自身去出發(fā)考慮事情，更重要的是多從學生的角度去思考問題，或許這樣更能有效解決問題。話說興趣是最好的老師，帶著興趣做任何事情，必將事半功倍，脫離了興趣是很難做成功的。即便勉強完成了那也無法和源于興趣而成功的對手所完成的質(zhì)量相比。老師雖然要首先去考慮是不是自己的課堂設計不好或者是自我講課時不夠有吸引力，又或者是其它的自我問題呢？這樣其實也是沒有錯的，我覺得有時候要多去了解學生并從他們的角度去思考一下也許能有個事半功倍的效果和解決問題的方案。

【結(jié) 語】

語文雖然不能充分與生活實際相結(jié)合，卻也是知識和文化素養(yǎng)的根本體現(xiàn)，對于現(xiàn)行的初中語文教育，學生要反思自己的學習方法，使課外語文學習更高效；老師要與時俱進，不斷改善自己的教學方法，提高初中語文課堂的教學效率；只有這樣才能使初中語文教育更加全面、更加高效。

【1】陳平.初中語文教學過程中的一些誤區(qū)及改善對策【J】.新教育時代電子雜志（教師版），2015（2）

【2】吳國玉.新課標背景下初中語文高效課堂的構建【J】.文理導航（中旬），2013（6）

【3】王桂蓮.探討初級中學語文教學設計的思路【J】.中國校外教育（基教版），2013（4）