沈黎明

“昆山杜克大學(xué)”是江蘇省昆山市政府與“武漢大學(xué)”、美國“杜克大學(xué)”合作創(chuàng)建、國家教育部批準(zhǔn)成立的一所致力于精英教育的新型高校，2014年正式招生。當(dāng)初為了辦好這所大學(xué)，合作各方經(jīng)認(rèn)真研究，最終聘請有豐富科教經(jīng)驗的中國工程院院士、武漢大學(xué)原校長劉經(jīng)南出任校長，如今經(jīng)過兩年多的實踐證明，學(xué)校在劉經(jīng)南領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展順利，合作雙方及教育主管部門都非常滿意，稱劉經(jīng)南不負(fù)眾望。

提起劉經(jīng)南，在我國科學(xué)教育界，可謂大名鼎鼎。

作為科學(xué)家：他長期致力于大地測量、GPS衛(wèi)星定位理論與應(yīng)用研究，科研成果三次獲國家科學(xué)進(jìn)步獎，是我國著名大地測量學(xué)專家，中國工程院院士，有“中國GPS之父”之美譽(yù)；

作為教育家：他是博士生導(dǎo)師，為國家培養(yǎng)出了許多高端優(yōu)秀人才；曾擔(dān)任武漢大學(xué)校長，執(zhí)掌帥印期間銳意改革，取得了令人矚目的成就；

作為科教界全國政協(xié)委員：他盡心履職，為教育改革積極建言獻(xiàn)策，提出過許多頗有見地的觀點(diǎn)和議案……

立志要當(dāng)科學(xué)家，飽經(jīng)坎坷終圓夢

劉經(jīng)南祖籍湖南長沙，1943年出生于重慶?？谷諔?zhàn)爭勝利后，因躲避戰(zhàn)亂而遷往重慶的父母帶著他回到故鄉(xiāng)。

時光荏苒，1967年，劉經(jīng)南以優(yōu)異成績完成學(xué)業(yè)畢業(yè)了，沒想到家庭關(guān)系問題再次讓他遭遇磨難，分配很不順利，他轉(zhuǎn)而想考研，又因“文化大革命”爆發(fā)而無法實現(xiàn)，一直等到1968年，才被分到湖南煤田物探隊當(dāng)了一名作業(yè)員，從此劉經(jīng)南開始了野外勘探測量工作，經(jīng)常奔走于高山荒野間或原始森林中，翻山越嶺、餐風(fēng)露宿……

物探隊作業(yè)員的工作，離劉經(jīng)南當(dāng)科學(xué)家的理想相差甚遠(yuǎn)，但他從不灰心，他堅信一個國家，“讀書無用”的狀況一定不會長久持續(xù)下去，早晚有一天會徹底改變，于是劉經(jīng)南一直默默期盼繼續(xù)深造，實現(xiàn)理想的機(jī)會！豈料這一盼就是11年，直到“文化大革命”結(jié)束，1978年國家恢復(fù)研究生招生才看到希望。可當(dāng)他提出要考研時，領(lǐng)導(dǎo)覺得他業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，不舍得讓他走，竟沒同意。劉經(jīng)南不甘心，繼續(xù)爭取。1979年3月，劉經(jīng)南讀大學(xué)時非常欣賞他的老師陳希璋給他寫來一封信，希望他回母校讀研。老師的鐘愛和殷切期望，更堅定了劉經(jīng)南考研的決心，也打動了他的領(lǐng)導(dǎo)，為他開了綠燈。由于陳老師這封信輾轉(zhuǎn)了4個多月才到了在江西一個山村作業(yè)的劉經(jīng)南手里，劉經(jīng)南收到信時離考試時間已經(jīng)很近了，于是他邊工作邊加緊復(fù)習(xí)，最終憑著以往刻苦學(xué)習(xí)打下的扎實功底，一舉中的。

潛心科研碩果豐，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)創(chuàng)輝煌

再次走進(jìn)校園，劉經(jīng)南一如十幾年前一樣，學(xué)習(xí)非?？炭啵煽円恢泵星懊?，很快成為同期學(xué)生中的佼佼者。

1982年劉經(jīng)南研究生畢業(yè)，他的畢業(yè)論文，根據(jù)國外專家衛(wèi)星定位所觀測到的數(shù)據(jù)，通過對坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換3個不同理論的研究，得出3個理論計算出的結(jié)果相同、但精度不同的結(jié)論。這一成果在當(dāng)時非常創(chuàng)新，許多老師根本不相信，恰好學(xué)校里一位剛從國外回來的周忠謨教授，博士畢業(yè)時論文也是這一研究，但他當(dāng)時沒有得出結(jié)論。周教授見一個碩士畢業(yè)生和自己研究的問題一樣，并得出了結(jié)論，既興奮又驚訝，當(dāng)即給出很高評價：“一個碩士研究生，在國內(nèi)現(xiàn)有研究條件下能做出這樣的結(jié)論，真是不簡單！”最終劉經(jīng)南的論文得了5分，在學(xué)校引起轟動，令很多教授對他刮目相看，稱他是大地測量學(xué)方面難得的人才，此后，這一問題的研究被列入國家“六五”重點(diǎn)項目。

研究生畢業(yè)后，劉經(jīng)南被分配到湖南湘潭礦冶學(xué)院。1985年武漢測繪學(xué)院改為武漢測繪科技大學(xué)，周忠謨教授出任校長，他非常青睞劉經(jīng)南的才華，于是經(jīng)過一番努力，于1986年將劉經(jīng)南調(diào)回母校?；匦：髮W(xué)校立即將“衛(wèi)星測量基準(zhǔn)的地心坐標(biāo)系與地面大地坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換關(guān)系”的研究交給了劉經(jīng)南，這是20世紀(jì)80年代國際大地測量界的前沿課題。當(dāng)時，國際上有關(guān)兩大坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換的模型有3個，究竟孰優(yōu)孰劣，在學(xué)術(shù)上一直爭論了十幾年也未見分曉，劉經(jīng)南深知這一研究的難度，但當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)找他談話時，他二話沒說，爽快的接受了任務(wù)，隨后全身心投入到研究中，結(jié)果僅用兩年多時間，就在國際上第一次從理論與實踐上證明了3個坐標(biāo)轉(zhuǎn)換模型的等價性，得到國內(nèi)外測量學(xué)術(shù)界專家的一致認(rèn)可，一舉結(jié)束了這場爭論。

20世紀(jì)90年代初，劉經(jīng)南開始投身全球定位技術(shù)研究，分別主持或負(fù)責(zé)完成了中國廣域差分GPS網(wǎng)建立及臺站方案研究；中國高精度GPS網(wǎng)的建立、布測和數(shù)據(jù)處理方案研究等一系列國家級科研項目，并在GPS精密定位理論與應(yīng)用方面，創(chuàng)造性的提出了一整套新觀點(diǎn)、新方法，取得了驕人業(yè)績，一系列研究成果先后榮獲國家測繪局科技進(jìn)步一等獎、二等獎；國家科技進(jìn)步二等獎、三等獎；國家教委教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎以及湖北省和石油部多項大獎，并于1999年當(dāng)選為中國工程院院士，在專業(yè)領(lǐng)域聲名鵲起，成為響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩?/p>

2003年，對于劉經(jīng)南來說是一個十分重要的年份，這一年他被任命為2000年剛由“武漢大學(xué)”、“武漢水利電力大學(xué)”、“武漢測繪科技大學(xué)”、“湖北醫(yī)科大學(xué)”合并組建的新“武漢大學(xué)”校長。60歲受此重任，劉經(jīng)南深知這是組織對自己的信任，接過任命書的那一刻，他感到了這張薄紙分量的沉重——大學(xué)校長，這是一副肩負(fù)著國家未來和希望的擔(dān)子。劉經(jīng)南決心，絕不辜負(fù)黨的期望、全校師生的信任，一定要竭盡全力，繼往開來，把四所不同歷史、特點(diǎn)和文化背景的大學(xué)融為一體，辦出特色來。

上任后劉經(jīng)南首先給學(xué)校定位，他明確提出，要將培養(yǎng)能創(chuàng)造、能創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)”型復(fù)合人才作為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，將“武漢大學(xué)”建成一所綜合型、研究型、國際化的一流大學(xué)。為此，他把“創(chuàng)新”作為自己的治學(xué)理念，開始了一系列重大改革，在教師隊伍建設(shè)上，他打破論資排輩，不拘一格使用人才，上任不久，便經(jīng)過嚴(yán)格考核，讓17位副教授做了博士生導(dǎo)師，在全國高校教師任用機(jī)制上首開先河；在本科生教育中，他提出“要培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力，同時具有國際競爭力的人才！”著力建立了一套完善的“素質(zhì)——知識——能力”培養(yǎng)體系，將三者有機(jī)結(jié)合起來，以適應(yīng)社會對本科生需要；在碩士研究生培養(yǎng)上，他在全國高校率先推出以2年制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制，根據(jù)國家需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才和學(xué)術(shù)研究型人才……

劉經(jīng)南的這些舉措，大大促進(jìn)了“武漢大學(xué)”教育質(zhì)量、科研水平的提高，使學(xué)校在全國，乃至世界的知名度不斷提高，學(xué)校先后獲得了“國家自然科學(xué)獎”、“國家發(fā)明獎”和“國家科技進(jìn)步獎”三大獎中的幾十個獎項；數(shù)十項成果獲國家“五個一”工程獎及教育部人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎……同時劉經(jīng)南當(dāng)選為第11屆全國政協(xié)委員。

2008年11月劉經(jīng)南因年齡到界卸任，上級組織和廣大教職工一致認(rèn)為，他擔(dān)任校長5年多時間，是新“武漢大學(xué)”組建以來發(fā)展最快、最好的時期之一。

參政議政有灼見，勇于擔(dān)當(dāng)一腔情

離開武漢大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)崗位后，雖然工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到科研和帶研究生上，但作為科教界全國政協(xié)委員，劉經(jīng)南依然關(guān)心著國家教育事業(yè)的發(fā)展，尤其教育領(lǐng)域的改革?！罢f(xié)委員不是一份榮譽(yù)，而是一份責(zé)任，一份為國事獻(xiàn)策，為民情建言的責(zé)任，當(dāng)選了就要認(rèn)真履職！”劉經(jīng)南如是說。他是這樣說的更是這樣做的。自當(dāng)選那天起，他就堅持平時深入考察、調(diào)研，在各級政協(xié)會議上積極發(fā)表意見，一次次提出頗有見地的觀點(diǎn)，交上有分量的提案。

在多年的教育工作中，劉經(jīng)南發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生考大學(xué)時，選擇專業(yè)不是根據(jù)興趣，而是從將來是否好找工作出發(fā)。他認(rèn)為，對這種現(xiàn)狀，不能簡單的說不對，但興趣是最好的老師，如果大學(xué)生們都這樣，那他們的潛能就很難發(fā)揮，長此以往大學(xué)也就很難培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀專業(yè)人才。于是他多次公開批評：現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)有些功利化，不是用興趣和自由探索精神來引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，而是為將來找個好工作而學(xué)。這個問題錯不在學(xué)生，而在社會、在現(xiàn)行教育體制。為此，他多次建議：國家必須高度重視這一現(xiàn)象，盡快協(xié)調(diào)各方面力量解決；

農(nóng)民工子女教育問題，是劉經(jīng)南最近幾年重點(diǎn)關(guān)注的問題之一，通過深入調(diào)研，劉經(jīng)南指出，目前我國農(nóng)村地區(qū)留守兒童數(shù)量越來越大，已經(jīng)形成一個龐大的群體。兒童是國家的希望，他們的健康成長直接關(guān)系到一個國家、一個民族未來的發(fā)展。眾多留守兒童長時間遠(yuǎn)離父母，缺乏父母之愛，對他們的心理健康成長非常不利。他多次發(fā)表意見，希望政府部門統(tǒng)籌考慮，采取有效措施早日改變這一狀況。

幾年來，不論在政協(xié)組織的視察活動中還是在政協(xié)會議上，諸如此類緊扣國家建設(shè)發(fā)展大計和人民生活現(xiàn)狀的意見建議，劉經(jīng)南提出了許多，而且每每都是錚錚直言。他說：“作為一名政協(xié)委員，不但要能言、會言，還要敢言，只要有利于國家、有利于民生，就要直言不諱！”

如今年過7旬的劉經(jīng)南依然滿腔熱忱地為我國教育事業(yè)做著貢獻(xiàn)。不久前“昆山杜克大學(xué)”正式運(yùn)轉(zhuǎn)一年之際，很多媒體記者采訪了他，采訪中劉經(jīng)南信心滿滿地表示：“我一定要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊辦出一所凝聚中美文化、先進(jìn)教育理念、扎根中國大地的新型世界一流大學(xué)”。

老驥伏櫪，志在千里，相信劉經(jīng)南一定能再創(chuàng)輝煌！