張霞明

內(nèi)容摘要：在課堂教學(xué)中常常出現(xiàn)兩種極端：一種是老師兢兢業(yè)業(yè)，照本宣科，詳細講解每個語言上，糾正每個單詞的讀音，課堂上看似關(guān)注所有的同學(xué)，其實誰也沒有“照顧”到，整堂課就是一出精彩的“獨角戲”，學(xué)生只能欣賞，偶爾捧捧場。另一種是老師是夠Free，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，放手活動，留白游戲，但結(jié)果常常出現(xiàn)大家互相鬧著玩，光練嘴皮子，不看書，動中出亂的散漫現(xiàn)象。如何改變這種現(xiàn)狀是本文探討的重點。

關(guān)鍵詞 玩轉(zhuǎn) 英語 課堂

愛因斯坦曾言：興趣是最好的老師。但是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不能只停留在課堂表面的“活”、“樂”、“玩”上，老師必須要有情感的傾注和知識的導(dǎo)入。因為語言知識本身所具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，把握好樂與學(xué)的度，使之水乳交融，合二為一。

為了打造一個更具活力的快樂課堂，我從諸多方面作了淺嘗：

一、氣氛渲染，創(chuàng)造英語環(huán)境。用英語組織教學(xué)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。課前準(zhǔn)備，課堂問候，如Good morning， class！ How are you？ Are you ready？等日常交際語常掛嘴邊。對于學(xué)生的回答作出分層評價。Good！ gread！ Well done！ Excellent！ Try again， Dont worry. 給予學(xué)生鼓勵，增強其信心。同時利用零星時間，如每節(jié)課預(yù)備鈴響后的1-2分鐘，請同學(xué)領(lǐng)唱英語歌曲，播放英語歌謠，或做TPR活動，讓整個教室都彌漫著濃濃的英語氣息。久而久之，大家耳濡目染，英語口語表達能力有所提高。

二、創(chuàng)設(shè)英語情境。語言只有在真實的語境中才能靈活運用，課堂便是各種語境的濃縮，情境的提煉。通過圖片、音像、媒體等輔助教學(xué)手段，能更好地為英語課堂教學(xué)提供直觀生動的形象。譬如，我在教學(xué)交通工具一課之前，先到街上錄下各種車輛的聲音，然后在課上播放，同學(xué)們聽聲斷詞，本來是一節(jié)單詞乏味的生詞教學(xué)，因為有了這些真實而又貼近生活的聲音和錄像，大家都興趣盎然，爭相模仿。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。

三、營造快樂英語。游戲滲透課堂。精心組織活動，富知識于娛樂中進行愉快教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展形式各異的游戲活動，給學(xué)生提供發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與。但游戲設(shè)計需要更多樣化、多變化，且要迎合學(xué)生的口味，具有娛樂性、知識性、靈動性。例如在單元單詞復(fù)習(xí)時，我開展了一次Verbal-Ping-Pong（用嘴巴打乒乓球）的游戲，規(guī)則很簡單：兩人一組，前者說一個單詞，后者3秒鐘內(nèi)快速接詞（單詞第一個字母須為前一個單詞的最后一個字母）如未能答出，就“out”出局。這樣的游戲大大提高了學(xué)生的注意力和思維反應(yīng)能力。所有的同學(xué)都踴躍參與，大家你追我趕，誰也不甘示弱。針對句子操練我也設(shè)計了一個有趣的游戲，叫“心心相印”。由每組第一個同學(xué)將她所想說的句子寫在紙上，全部交由我保管。然后聽指令同時向后傳話，傳到最后一位同學(xué)，看誰先大聲報出第一個同學(xué)所傳的話，且與紙條上的句子相符便是勝出組。這些豐富多彩的游戲活動，給枯燥的課堂增添了無窮的能量。使英語學(xué)習(xí)更具趣味性。大家在玩玩、跳跳、唱唱中輕松學(xué)英語。

四、用競爭意識組織教學(xué)。用激勵手段激活課堂，小學(xué)生都有一種好勝心理，希望得到老師的表揚，同學(xué)的認(rèn)可。而且那顆小小的虛榮心很容易滿足，也許老師一句簡單的贊美，一張可愛的貼畫，便能讓他歡喜半天。針對他們的這種心理，我們應(yīng)該鼓勵并且要讓其發(fā)揚光大。在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)相互之間的競爭。但要正確引導(dǎo)，良性積極競爭，讓每一位學(xué)生在這種比賽中發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我。為了鼓勵每個學(xué)生都能積極參加英語活動，我把全班同學(xué)按照高低搭檔劃分成N個小組，給每個小組一個“檔案本”，根據(jù)他們的活動表現(xiàn)來記分，有個人show得分和團體show得分。然后每個星期開展一次評價大會，大家依據(jù)成績，推舉出前十名表現(xiàn)較好的學(xué)生和最佳小組團體，給予獎勵。這種小組競賽活動，既培養(yǎng)了學(xué)生們的團體合作精神和集體榮譽感，又迎合了小學(xué)生的心理需求，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓英語課堂更具引力。

五、舉行英語Party，瘋玩英語。Party是個愉悅身心的活動。能唱、能跳、能聊。在這樣的場景里，每個人都很放松，可以暢所欲言，不管對錯。每個單元結(jié)束以后，我都會舉行一次隆重的英語Party，在Party上大家圍繞本單元所學(xué)內(nèi)容進行演、說、讀、唱、跳。每個人都是Party的主角，可以設(shè)計導(dǎo)演活動，課前也可以準(zhǔn)備一些小問題、小知識寫在卡片上，然后帶到Party上考考大家。在這里，大家都easy，就連平時最靦腆怯弱的同學(xué)都很high。邊玩邊學(xué)邊思考，每個人都從學(xué)習(xí)英語中體驗到了快樂。

（作者單位：安徽銅陵市樅陽縣城關(guān)小學(xué)）