謝長興

內(nèi)容摘要：記敘文是初中語文寫作教學(xué)中，一個重要的文體，也是初中學(xué)生在寫作時比較常用的文體。記敘文寫作教學(xué)在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，寫作記敘文需要積累，貴在堅(jiān)持。這就需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)關(guān)注，做好記敘文寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

關(guān)鍵詞：語文 記敘文 寫作教學(xué) 技巧

一、問題的提出

當(dāng)前在寫作教學(xué)中，教師覺得難教，學(xué)生覺得難寫，似乎寫作教學(xué)成為一個老大難問題，學(xué)生不知道寫什么，也不知道如何寫。具體表現(xiàn)為：一是寫作功利性強(qiáng)，學(xué)生普遍缺乏寫作興趣，興趣是最好的老師，沒有興趣，便找不到寫作的動機(jī)，也就無法對寫作保持最大的熱情。雖然當(dāng)前在教學(xué)中教師往往比較重視學(xué)生的個性化寫作，但在缺乏興趣的情況下，也是無法提升寫作水平的。二是學(xué)生在記敘文寫作方面的能力有著明顯的兩極分化，一部分學(xué)生的寫作水平層次較低，審題立意、語言表達(dá)等方面存在困難，甚至有部分學(xué)生為完成寫作任務(wù)，采取抄襲的方法。三是語言功底普遍偏弱，觀察初中生的記敘文不難發(fā)現(xiàn)很多文章語言空泛，內(nèi)容空洞，表達(dá)能力有待提升。所以探討記敘文寫作教學(xué)中的技巧十分必要。

二、教學(xué)中的技巧

1、打消顧慮，激發(fā)興趣

寫作是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動，強(qiáng)調(diào)主體性。在新課改背景下，雖然一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，但由于各種原因落實(shí)得不是很理想。學(xué)生要發(fā)揮自身的主體性，進(jìn)行高效自主的學(xué)習(xí)，就必須以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)為基礎(chǔ)。也就是說要寫好記敘文必須要有興趣，進(jìn)而才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作動機(jī)。寫作教學(xué)傳授的不僅是寫作技法，還需要激發(fā)起寫作的動機(jī)。所以在寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先醞釀情感，也就是采用情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生想象，把生活經(jīng)歷在腦海中收集、提煉并整合。再者，在命題時就需要貼合學(xué)生實(shí)際生活情景，吸引學(xué)生的興趣，通俗講就是要“接地氣”，這樣才能引起學(xué)生共鳴，才能逐步引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，產(chǎn)生寫作動機(jī)。

通常，初中學(xué)生的生活環(huán)境比較窄，生活圈子大部分在學(xué)校，那么貼合生活的主題就可以是校園生活、興趣愛好、師生關(guān)系、同學(xué)情誼等等。初中生已經(jīng)處于青春期，內(nèi)心情感逐漸豐富，敏感細(xì)膩，這些特征也可以利用起來，結(jié)合新課標(biāo)的三維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將自身的情感表達(dá)出來。要注意的是教師要采取積極的鼓勵和贊揚(yáng)，盡量避免批評或說教，這也是激發(fā)學(xué)生興趣和動機(jī)比較實(shí)用的技巧。

2、開闊視野，喚醒活力

寫作素材來源于生活，記敘文寫作描繪的是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，需要長期的積累。因此要寫好記敘文必須充實(shí)生活。如何做好充實(shí)的生活，筆者認(rèn)為首先要有興趣，就學(xué)生來說有趣的課堂必定有著豐富的有趣內(nèi)容，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步。由于初中學(xué)生的積累是有限的，一些學(xué)生也不注意留心觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在寫作時就沒有素材可寫。所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師就需要通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶或想象，與此同時，還應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧╅_闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生接觸的“圈子”，把目光投射到更加廣闊的世界?？梢允亲匀画h(huán)境，也可以是人文環(huán)境等等，讓學(xué)生留心觀察身邊的事物，親近自然，注意收集感性素材。從而打開了學(xué)生眼界，也幫助學(xué)生積累起豐富的寫作素材。

比如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時，可以采取兩種方法，一種是如果時間允許則可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室就近觀察家鄉(xiāng)的冬天是什么樣的。第二種是利用多媒體技術(shù)播放一些冬天時的景致、人文等，引導(dǎo)學(xué)生想象或回憶冬天的樣子。當(dāng)學(xué)生有了感性認(rèn)知，再采取小組合作學(xué)習(xí)等方法鼓勵學(xué)生交流討論確定寫作主題、思路然后動筆寫作。這時，寫成的文章就會較為真實(shí)。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，熟能生巧

語言功底、寫作技法是寫作的基礎(chǔ)條件，記敘文寫作也有套路可以參照。首先審題，明確立意，寫作第一環(huán)就是審題，讀懂題目，找準(zhǔn)主旨，確定主題。有些題目直觀明了，而有些則可能一語雙關(guān)，比如陽光無處不在，題眼在于陽光，而此處陽光可能值太陽光，也可能是處處有真情等。其次，理清思路，編寫提綱，當(dāng)確定立意和主題后需要謀篇布局，既要考慮好文章結(jié)構(gòu)，也要考慮好合理的表達(dá)方式，以及恰當(dāng)?shù)脑~語，在提筆寫作前就應(yīng)該設(shè)計出總體框架，然后利用積累的素材進(jìn)行填充。再次，抓住細(xì)節(jié)描寫，記敘文寫作中描寫是最為常用的方式，也是最基本的手段，寫不好記敘文最大的障礙就是不會描寫。所以在教學(xué)中應(yīng)針對性地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以采取續(xù)寫進(jìn)行（利用課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫）。當(dāng)然關(guān)鍵還是要傳授描寫技法，使學(xué)生能夠融會貫通。最后，精煉語言，一篇記敘文質(zhì)量的好壞直接受到語言的影響，所以在教學(xué)中要注重語言運(yùn)用方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)詞語的錘煉推敲。

總之，寫作是語文學(xué)科中一項(xiàng)重要技能，面對當(dāng)前寫作教學(xué)中的一些問題，可以采用以讀促寫、抓語言表達(dá)訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做好積累，并利用恰當(dāng)?shù)那榫盎蚍椒ぐl(fā)學(xué)生興趣等是比較實(shí)用的教學(xué)技巧。

（作者單位：甘肅武威市涼州區(qū)五和鄉(xiāng)九年制學(xué)校）