廖莉萍

摘 要：高考音樂專業(yè)課教學是高中音樂教學的有機組成部分，是為高等音樂院校輸送音樂人才的主要途徑。如何組織行之有效的教學，提高音樂專業(yè)學生的專業(yè)水平，是所有高中音樂專業(yè)教師一直思考和探索的問題。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)課；有效教學；策略組織

一、組織行之有效的高考音樂課教學的必要性

許多學校的教學只涉及如何演奏及如何演唱，卻沒有教會學生為什么演奏和為什么演唱，以至于絕大多數(shù)音樂高考生雖具備較好的器樂演奏和聲樂演唱技能，但樂理、視唱等理論方面的知識卻很差。許多教師偏重于學生專業(yè)技能的訓練，忽視其專業(yè)理論知識和文化課的學習，把音樂專業(yè)教育混淆為音樂藝術(shù)技能技巧訓練，再就是部分音樂高考生學習音樂的時間較晚，教師需要在較短的時間內(nèi)指導他們掌握一定的專業(yè)知識和技能。這要求教師必須組織行之有效的高考音樂專業(yè)課教學。

二、行之有效的高考音樂專業(yè)課教學的組織途徑

1.科學分析學情，合理制訂計劃

音樂專業(yè)考生的音樂起點高低有別，音樂素質(zhì)和學習基礎(chǔ)各有差異，學習水平也參差不齊。在高考音樂專業(yè)課教學中，教師應對音樂專業(yè)考生進行摸底測試，了解和掌握他們的學習情況，以及時做出分析并開展有效的教學輔導。在開展輔導工作之前，教師可以召集所有音樂專業(yè)考生開會，制訂相應的教學計劃，確定好訓練的項目和內(nèi)容，合理安排訓練時間，并根據(jù)訓練教案，按照專業(yè)課的學習水平將學生分為有差異的小組，選一名較有能力的學生作為小組負責人。

2.夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)

在高考音樂專業(yè)課的教學中，教師要夯實學生的專業(yè)基礎(chǔ)，提高他們的綜合素質(zhì)，采用輕、松、通、豎、點的方法進行訓練。對于初中級專業(yè)水平的考生，每次應進行六至八條發(fā)聲練習，中高級專業(yè)水平的考生就可以進行十到十二條發(fā)聲練習，這樣的練習可適度參照其他教材進行，但應以自編發(fā)聲練習為主。同時，教師要注重聲樂演唱方法的講解和示范，尤其是呼吸和歌唱技巧，其中高位置朗誦和普通話朗讀這一環(huán)節(jié)也尤為重要，必須要讓學生掌握吸氣、保持、呼氣及放松這四個步驟。訓練時，教師可以先讓學生練習“小狗喘氣”“嘟嘟”等，加強快吸快呼、慢吸慢呼、快吸慢呼和慢吸快呼等基本功的訓練，然后再用“l(fā)a”“wu”“l(fā)i”等進行旋律的練唱，熟練之后再帶歌詞練唱。當然，教師不僅要上好聲樂課，還應引導學生欣賞著名歌唱家的演唱視頻，或觀看專家的講學視頻，并鼓勵他們對這些演唱和講座的內(nèi)容和實質(zhì)進行分析與評獎，進而使其學會相互交流學習并借鑒。

3.視唱練耳——音樂高考的另一主科

我認為，“視唱練耳”水平對學生的高考成績有著決定性的作用，視唱指考核學生演唱或演奏樂譜的反應力和準確性，練耳是考核其對單音、音程、和弦、節(jié)奏和旋律的聽辨與記寫能力等。相較于聲樂、器樂專業(yè)的訓練，視唱練耳顯得枯燥無味，再加上需要大量時間和精力去訓練，特別需要堅持不懈地練習，以至于許多學生都不太喜歡。鑒于此，教師在音樂專業(yè)課教學中要格外注重視唱練耳的教學，既要進行集體訓練，還應對能力較差的學生進行個別輔導，觀察并研究學生在識譜、聽音及學習態(tài)度等方面的問題，進而根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學。

4.注重因材施教，開展突破訓練

高考音樂課教學中，教師必須因材施教，并開展突破訓練。對于男女中音的指導，在練聲、演唱方法到表演風格等方面，應有別于男女高音的培養(yǎng)，并注重挖掘?qū)W生的潛能，善于發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮他們的閃光點，使其形成自身獨特的風格和特色。在訓練過程中，教師應定期對學生的學習情況進行測試，對其做出分析，根據(jù)他們的實際情況為其創(chuàng)造條件，鼓勵他們參加演出比賽，使其會唱、會聽、會分析并講評。在后期的訓練鞏固期間，教師可以對學生進行專業(yè)的強化突破訓練，當然也要指導他們正確處理文化課和音樂課之間的關(guān)系，引導學生合理、有效地利用時間進行強化訓練。一旦進入高級強化性突破訓練階段，教師就需要引導學生結(jié)合考試曲目進行聲樂訓練，同時也要對基礎(chǔ)作品的練習進行鞏固，器樂練習就要求學生必須達到高考的要求和標準。在此期間，多做模擬試題，攻克音樂基礎(chǔ)理論知識的重難點，加大技能訓練的力度和難度，報考聲樂表演專業(yè)的學生還應進行舞蹈、小品等方面的訓練。

總而言之，高考音樂課的教學科目比較繁多，教師需要引導學生對每一科進行系統(tǒng)且科學的訓練，作為高中音樂專業(yè)教師，我們需要具備飽滿的教學熱情、嚴格的專業(yè)精神，組織行之有效的教學，引導學生進行合理且高效的訓練，使學生在“藝考熱”不斷升溫的高考中，體驗成功的喜悅。

參考文獻：

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