張雪琪

摘 要 音樂是人類精神文明進(jìn)步的體現(xiàn)，其特定的音響結(jié)構(gòu)是人類精神生活中不可缺少的一部分。隨著音樂教育在教學(xué)活動的不斷改進(jìn)，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生求異思維的火花，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性需時刻以音樂審美為核心，教學(xué)內(nèi)容的選擇也要具有鮮明的時代感和民族特色，還要尊重每位學(xué)生不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以達(dá)到使學(xué)生終身喜愛音樂和享受音樂的目的。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；有效教學(xué)；實(shí)踐

隨著音樂教學(xué)的改革的不斷升入，要想更好地適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，音樂教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)化對高效、科學(xué)的教學(xué)方法的探究來逐漸提升課堂教學(xué)的效率。新課程改革以來，音樂課堂教學(xué)呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來越豐富和多樣，隨著教學(xué)手段的不斷深入，音樂課堂氣氛的寬松而和諧是有目共睹的。然而，音樂課堂上一些豐富多變的教學(xué)活動中究竟蘊(yùn)涵著多少高質(zhì)有效的成分，需要我們努力去探索。任何一個有效教學(xué)必定要對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展有影響。以前實(shí)際上教學(xué)忽略了關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活必須賦予它更寬的外延，從教學(xué)方式來講符合音樂學(xué)科藝術(shù)性和人文性統(tǒng)一的特征，教材分析要突出鮮明、具體的特點(diǎn)。只有教師真正知道音樂作品中哪些要素是真正對學(xué)生有用的，才能提高這一流動過程的有效度。巧妙地構(gòu)思目標(biāo)能加強(qiáng)學(xué)生對目標(biāo)信息的理解和識記程度。同時，巧妙的構(gòu)思使學(xué)習(xí)的過程成為方向感強(qiáng)的可控過程。

1 教學(xué)方式要選擇恰當(dāng)

應(yīng)通過教學(xué)方式的活用拓展教學(xué)空間，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探索中學(xué)、在自主中學(xué)。音樂教學(xué)要從生活中汲取，有計(jì)劃、有目的根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律有機(jī)地滲透音樂知識， 在興趣濃厚的氛圍中增強(qiáng)應(yīng)用知識的 能力。二是要從生活入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感情，使他們產(chǎn)生自己的想法。每個人對音樂的理解和感受也是有所不同的，在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。對作品的意境、描述進(jìn)行想象。 例如欣賞《瀑布與溪流》時，引導(dǎo)學(xué)想象遼闊草原上兩支隊(duì)伍的形象。音樂無時不在我們的身邊，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，讓學(xué)生放松、主動、投入并逐步獲得感受與鑒 賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，從而到育人的目的。

2 注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性

2.1 借助多媒體教學(xué)

在教學(xué)的過程中，教師要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣以及學(xué)習(xí)方法，需要借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境。教師不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方案來進(jìn)行強(qiáng)行灌輸理論知識以及音樂技巧，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)性的音樂教學(xué)方案來增加學(xué)生對于音樂的審美感、藝術(shù)性以及創(chuàng)造性等等，使學(xué)生能夠真正地了解和認(rèn)識音樂課堂的重要性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力。其次就要以借助現(xiàn)代先進(jìn)的教 學(xué)手段創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，運(yùn)用音樂教學(xué)方案來培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的審美感、藝術(shù)性以及 創(chuàng)造性等等，使學(xué)生從理論上了解和認(rèn)識音 樂課堂的重要性，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力。最后是豐富教學(xué)內(nèi)容，如：在講解《青春舞曲》為例，教師要提前多注重對于音樂學(xué)習(xí)的技巧以及音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的制作，讓學(xué)生更 加了解我國音樂的發(fā)展史，同時也為以后更好地學(xué)習(xí)音樂，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師以學(xué)生為主體，更大限 度地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情 境。通過建 立一體化的課程教學(xué)，借助國內(nèi)外音樂教學(xué)的先進(jìn)方式來提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性。

2.2 創(chuàng)設(shè)積極有效地的問題

有價值的教學(xué)情境能有效地引發(fā)學(xué)生的思考。情境中的問題要具備適應(yīng)性和新穎性。目的性是問題的價值所在；適應(yīng)性是保證使大多數(shù)學(xué)生的課堂上都處于思維狀態(tài)；新異性指以使問題有真正吸引學(xué)生的力量。有些情境是有價值的，采用創(chuàng)設(shè)情感性導(dǎo)言情境的方法把學(xué)生深深吸引到特定的背景情境之中。在富有人情味和生命感的語言情境中彌漫著濃郁的生活氣息的藝術(shù)氛圍里，學(xué)生一次次增加情感體 驗(yàn)的深度，使音樂即體現(xiàn)了音樂課程目標(biāo)的情感態(tài)度價值取向內(nèi)涵，促使著教師通過旋律接龍、節(jié)奏模仿、節(jié)奏、旋律填空等活動的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3 充分展開想象

在課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)過程能提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的 的主動性、自主性和積極性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入方式以達(dá)到良好的教學(xué)效果。隨著音樂教學(xué)的改革的不斷升入，要想更好地適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，音樂教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)化對高效、科學(xué)的教學(xué)方法的探究來逐漸提升課堂教學(xué)的效率。音樂具有具體性和歷史性，一部優(yōu)秀的音樂作品一定程度上是承載了人類整個歷史的發(fā)展過程，目前初中音樂教材多數(shù)是一些情感表達(dá)較為強(qiáng)烈并且具有一定的深刻內(nèi)涵的作品，這就要求音樂教師要善于對音樂作品的寫作背景和音樂作家所要表達(dá)的思想感情及時傳達(dá)給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生深入地理解和學(xué)習(xí)音樂，并能在學(xué)習(xí)的過程中為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)意境，不斷促進(jìn)學(xué)生了解作者所要表達(dá)的思想感情，然后再引導(dǎo)學(xué)結(jié)合教師所講到的創(chuàng)作背景，在自己的腦海中，深入探究曲子所表達(dá)的思想感情，

4 小結(jié)

綜上所述，對初中的音樂課堂進(jìn)行有效研究是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。在新課程改革背景下，在教學(xué)過程中教師要積極探究行之有效的教學(xué)方法及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不良問題，想方設(shè)法真正發(fā)揮音樂的審美教育功能，從而不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只要我們不斷優(yōu)化運(yùn)用教學(xué)方式，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，就能有效地營造一個更有成效的、對學(xué)生發(fā)展更有意義和價值的課堂。

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作者單位

烏海市第三中學(xué) 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市 016000