肖剛

摘 要：對(duì)于正處于青春期的初中生，初中班主任不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生的行為和思想進(jìn)行管理，以幫助學(xué)生在這特殊的觀念形成時(shí)期樹立正確的思想道德意識(shí)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主要從分析初中班主任管理工作的重要作用入手，闡述了目前初中班主任管理工作中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)解決措施，以更好地提高初中班主任管理工作的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理工作

班主任的班級(jí)管理作為一種組織活動(dòng)過程，其管理的主要對(duì)象是學(xué)生。在初中生階段，班主任如何依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)開展好班級(jí)管理活動(dòng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，營造良好的班風(fēng)具有重要的意義。因此，改善初中班主任管理工作中的問題，探究相應(yīng)的解決措施是每一位教育工作者都值得思考的問題。

一、初中班主任管理工作的重要作用

1.協(xié)調(diào)與組織作用

在對(duì)班集體進(jìn)行管理的過程中，班主任首先發(fā)揮的便是協(xié)調(diào)和組織作用。在班集體內(nèi)部，選擇有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班委，組織班委開展各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)好班委與同學(xué)之間的關(guān)系，建立一個(gè)良好的班集體。在班集體外部，班主任在學(xué)校、家庭、社會(huì)之間也起著重要的協(xié)調(diào)和組織作用，包括協(xié)調(diào)處理家庭教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系，學(xué)生與教師、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，組織家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等。

2.引導(dǎo)與培養(yǎng)作用

初中階段正是學(xué)生思想觀念想成的重要時(shí)期，在結(jié)合初中生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上正確發(fā)揮班主任的引導(dǎo)與培養(yǎng)作用，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，班主任在管理工作中還發(fā)揮著重要的榜樣作用，班主任的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，班主任應(yīng)該積極做好表率作用，幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、初中班主任管理工作存在的問題

1.教師層面

（1）教育管理理念的落后

班主任的教育管理理念是班主任在班級(jí)管理工作中的指南針，因此，班主任教育管理理念的可行性對(duì)一個(gè)良好班集體的建設(shè)具有重要的影響。從目前部分初中班主任的班級(jí)管理情況來看，由于缺少教育理論的指導(dǎo)，其教育管理理念已不適應(yīng)對(duì)現(xiàn)代素質(zhì)教育中初中學(xué)生進(jìn)行管理，僅憑個(gè)人的喜好、情緒進(jìn)行班級(jí)管理，這樣的管理方式不僅不科學(xué)，而且難以取得良好的班級(jí)管理效果。

（2）班級(jí)管理方式單一

對(duì)初中生來說，班主任是他們?cè)谌粘W(xué)校生活中接觸最多的人，班主任的言行舉止、管理方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。面對(duì)升學(xué)壓力，大多班主任采用專制型的管理方式，以督促提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。專制下的班級(jí)管理方式，將學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣及安排用各種條條框框進(jìn)行規(guī)定，在很大程度上抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，難以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.學(xué)生層面

（1）叛逆心理較為嚴(yán)重

正處于青春期的初中生，普遍存在較強(qiáng)的叛逆心理，這是初中班主任班級(jí)管理中存在的主要問題，也是待解決的問題之一。

由于特殊年齡特征帶來的叛逆心理，部分初中生表現(xiàn)為心智不成熟、心理偏激、追求獨(dú)立等現(xiàn)象，而出現(xiàn)這些問題的初中生，不僅自身的學(xué)習(xí)情況會(huì)受到影響，而且不利于良好班風(fēng)的形成，同時(shí)這也大大增加了班主任班級(jí)管理的難度，影響班主任班級(jí)管理工作質(zhì)量。

（2）缺少集體意識(shí)

目前，很多初中生都是家中的獨(dú)生子女，在家受父母長(zhǎng)輩的寵愛較多，所以獨(dú)生子女相對(duì)非獨(dú)生子女來說，以自我為中心且集體意識(shí)較弱，加之這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，缺少集體意識(shí)也是初中班主任管理工作中值得關(guān)注的問題。初中生缺少集體意識(shí)，不僅與家庭教育有關(guān)，與學(xué)校教育、社會(huì)教育也有著密切的聯(lián)系，包括學(xué)校是否開展了培養(yǎng)集體意識(shí)各方面的活動(dòng)；社會(huì)上普遍集體意識(shí)強(qiáng)弱等因素都會(huì)對(duì)學(xué)生自身的集體意識(shí)產(chǎn)生影響。

（3）缺少自律性

處于青春期的初中生，普遍表現(xiàn)為對(duì)新事物有著較強(qiáng)的好奇心、求知欲強(qiáng)、自我約束能力較弱等特點(diǎn)，而缺少自律的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上比較難形成良好的習(xí)慣，這需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間，精力去監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息對(duì)缺少自律性和判斷意識(shí)的初中生來說，很容易受到不良信息的影響，這將都不利于初中生的身心健康發(fā)展。

三、解決初中班主任管理工作中問題的措施

1.更新教育管理理念

要解決好初中班主任管理工作中的問題，教師首先需要做的就是更新自身的教育管理理念，以更豐富的教育管理理論武裝自己，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，形成一套適合自己所帶班級(jí)的管理方式。這不僅需要班主任不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提升班主任自身的理論素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，也需要學(xué)校為班主任提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)。例如可以組織學(xué)校各級(jí)班主任到別的學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，還可以組織開展相應(yīng)的班主任管理工作的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助班主任形成德育和規(guī)范相結(jié)合的科學(xué)班級(jí)管理理念。

2.改變單一的班級(jí)管理方式

結(jié)合初中生在青春期的身心發(fā)展特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的單一的班級(jí)管理方式。采用多元的班級(jí)管理方式是解決班級(jí)管理問題，提高初中班級(jí)管理效果的關(guān)鍵之一。首先，需要班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)專制型的班級(jí)管理方式，創(chuàng)建一個(gè)溫馨、和諧、有序的班級(jí)管理氛圍，充分發(fā)揮班干部的管理作用，通過學(xué)生管理學(xué)生的方式，不僅能緩解師生之間的矛盾沖突，而且在一定程度上能減輕班主任管理工作，增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)，提高初中生的管理能力。

3.建立平等的師生關(guān)系

要提高初中班級(jí)的管理效果，這需要班主任學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，建立良好平等的師生關(guān)系，并在了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，通過開展師生互動(dòng)活動(dòng)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，增進(jìn)師生之間的情感，緩解初中生對(duì)班主任的抵觸心理，培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。此外，通過對(duì)“問題學(xué)生”采取必要的管理措施及心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

綜上所述，開展初中班級(jí)管理工作，班主任應(yīng)該結(jié)合青春期學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，形成科學(xué)合理的教育管理理念，采用多元的班級(jí)管理方式與建立良好的師生關(guān)系，只有這樣才能有效提高初中班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王洪波.城市初中班主任專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策[D].魯東大學(xué)，2013.