摘要：大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（簡稱MOOC），近幾年來日益受到矚目，風(fēng)靡全球，席卷中國，MOOC大有顛覆傳統(tǒng)教育模式的趨勢。在電子科技快速發(fā)展的新形勢下，搭建安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)管理實踐課程MOOC平臺，自主研發(fā)打造在線實踐型安全教育培訓(xùn)MOOC新課程，成功踐行MOOC，對推動安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)改革有著重要意義。本文對安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)MOOC平臺設(shè)計進行探究。

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)；隱患排查；教育培訓(xùn)；MOOC平臺設(shè)計

大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（簡稱MOOC），近幾年來日益受到矚目，風(fēng)靡全球，席卷中國，MOOC大有顛覆傳統(tǒng)教育模式的趨勢。在電子科技快速發(fā)展的新形勢下，搭建安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)管理實踐課程MOOC平臺，自主研發(fā)打造在線實踐型安全教育培訓(xùn)MOOC新課程，成功踐行MOOC，對推動安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)改革有著重要意義。

一.安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)MOOC課程特征分析

目前，企業(yè)安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)問題體現(xiàn)在實踐教學(xué)目標(biāo)不明確、實踐教學(xué)體系設(shè)計不合理、實踐教學(xué)方法不得當(dāng)、實踐教學(xué)條件不得當(dāng)、師資隊伍不盡人意等各個方面，產(chǎn)生這些問題原因較為復(fù)雜，需要盡早找到解決的方法。安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺MOOC課程呈現(xiàn)多元主體互動性、參與主動性、大型開放性等特征，對解決目前安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)的問題有重大意義。安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺MOOC課程具有以下特點：

1.安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)多元主體的互動性

互動是實踐型課程教學(xué)最重要的形式之一，學(xué)員、教師、學(xué)校、企業(yè)等多元主體之間的互動。安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺MOOC課程可以整合教育者、企業(yè)、社會等優(yōu)勢資源，整合網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)、數(shù)字化資源，形成多元化的實踐型課程學(xué)習(xí)平臺。

2.安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)主體參與的主動性

改變以往傳統(tǒng)實踐型課程學(xué)員被動參與的現(xiàn)狀，把主動權(quán)還給學(xué)員。安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺MOOC課程提供個性化的選擇，讓學(xué)習(xí)者自主的完成實踐型課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在安全教育培訓(xùn)防面，讓學(xué)員結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、工作崗位的具體實際自行選擇。

3.安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)形式的大型開放性

依托互聯(lián)網(wǎng)世界，學(xué)員、企業(yè)及社會眾多受教育者均可參與其中，更具開放性；讓學(xué)習(xí)者在選擇學(xué)習(xí)范圍、實踐任務(wù)、實踐時間等方面更具開放性。安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺MOOC課程突破了傳統(tǒng)實踐型教育培訓(xùn)實踐任務(wù)、時間、空間及人數(shù)等限制。另外，安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺MOOC課程可以實現(xiàn)課程成果的在線實時評分反饋，以及學(xué)分獲取情況實時反饋，甚至技能證書獲取情況實時反饋。

二. 安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺MOOC教學(xué)設(shè)計

安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)平臺管理實踐型MOOC平臺技術(shù)需求包括：高度可擴展性，支持大量注冊學(xué)員；高并發(fā)用戶訪問，共享性好，支持大量用戶同時在線學(xué)習(xí)；系統(tǒng)反應(yīng)時間快，必須保證用戶在線學(xué)習(xí)體驗；穩(wěn)定性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須保證任何時候都能登入；體現(xiàn)開放性，任何人、任何地方都可進行登錄；可移植性 ，支持多種終端，任何瀏覽器等；安全性，保證系統(tǒng)資源完整性、保密性及可用性，尤其是學(xué)員教育培訓(xùn)成績及認證評價結(jié)果的安全性要求要高。

1. 安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)多元主體的用戶注冊管理

MOOC課程平臺的用戶管理模塊，功能包括：實現(xiàn)學(xué)員、教育者、企業(yè)等個人用戶、企業(yè)用戶的注冊、管理以及權(quán)限的設(shè)置；學(xué)校用戶和企業(yè)用戶有簽約教師及管理教師的權(quán)限。

2. 安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)課程實踐任務(wù)的發(fā)布管理

實戰(zhàn)型課程實踐任務(wù)的發(fā)布管理模塊，功能包括：學(xué)員、教育者、企業(yè)用戶均可發(fā)布實踐型課程實踐任務(wù)，學(xué)員可自由選擇實踐型課程任務(wù)，能實時將學(xué)員的選擇情況反饋給管理者，并設(shè)計一定的退選機制。

3. 安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)多元主體的交流互動管理

實踐課程多元主體交流互動管理模塊，功能包括：學(xué)員、教育者、企業(yè)等主體互動交流工具。學(xué)員可及時向所選教師請教問題，及時匯報學(xué)習(xí)情況、實踐資料及資源獲取情況、實踐任務(wù)完成進度等。教育者可在線實時解答學(xué)員疑問，指導(dǎo)學(xué)員明確學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計劃、完成培訓(xùn)工作、完成成果考核等。教師還可通過短視頻學(xué)習(xí)模式，為學(xué)員提供安全教育培訓(xùn)實踐教學(xué)的理論支撐。

4. 安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)多元主體的成果評分和反饋

教育培訓(xùn)成果評分、教育培訓(xùn)反饋管理，這些功能模塊應(yīng)包括：學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果提交、學(xué)習(xí)實踐成果評論、學(xué)習(xí)實踐成果評分、學(xué)員評分成績反饋，從而保證教育培訓(xùn)成果評分的公平科學(xué)性。

三.結(jié)論

安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)MOOC平臺，搭建了一個線上線下多元化課程參與主體共同互動交流的實踐型課程學(xué)習(xí)平臺，形成了安全教育培訓(xùn)目標(biāo)明確、安全教育培訓(xùn)體系設(shè)計合理、安全教育培訓(xùn)方法科學(xué)、安全教育培訓(xùn)條件優(yōu)越的實踐教學(xué)模型，可為企業(yè)安全生產(chǎn)隱患排查教育培訓(xùn)工作添加新動力。

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作者簡介：陳曉華，女，（1984-），河南省新鄉(xiāng)市，碩士學(xué)歷，《安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)云服務(wù)平臺關(guān)鍵技術(shù)研究》課題成員骨干，就職于北京網(wǎng)梯科技發(fā)展有限公司。本課題研究受《基于云服務(wù)的安全生產(chǎn)隱患排查關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用示范》項目——《安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)云服務(wù)平臺關(guān)鍵技術(shù)研究》課題（課題編號：2015BAK38B02）專項資金支持。